.../...
En el número de agosto la revista Telva incluía un reportaje, firmado por PALOMA ARTOLA, muy interesante sobre acoso escolar en el que se contaba con la participación de Mª José Díaz Aguado, catedrática de Psicología de la Educación de la Universidad Complutense de Madrid, algunas de cuyas opiniones ya han sido recogidas en este blog. Dada su extensión hemos considerado oportuno dividirlo en varias entregas.
“El primero es la tendencia a minimizar la gravedad de las agresiones entre iguales –continúa Mª José Díaz Aguado- que está muy extendida en todas las clases sociales… A creer que los chicos se tienen que "curtir", hacerse fuertes y defenderse cuando reciben una agresión. Sin chivarse jamás”.
"En segundo lugar está el tratamiento tradicional que dan los colegios a la diversidad": ¿Cómo explicar, si no, que el hecho de ser tartamudo, no coincidir con el esteriotipo sexista tradicional o pertenecer a una minoría étnica, incremente el riesgo de ser víctima de bullying? En las escuelas se reproducen los comportamientos del resto de la sociedad: explotación y abuso contra el débil. Por eso es importante contarles a los niños que la diversidad existe y que todos podemos tener problemas o necesidades especiales, ser diferentes en algo. Resulta fundamental educar en el respeto mutuo.
Tercera característica: la falta de respuesta cuando se produce la violencia en la propia escuela, que es interpretada por los agresores como un apoyo implícito de los profesores y contribuye al sentimiento de culpabilidad de las víctimas.
Un documento editado por la Asociación de Telespectadores y Radioyentes (ATR) llegó a la espeluznante conclusión de que el 96 por ciento de la programación televisiva tiene contenidos violentos, incluso en los espacios dirigidos a menores, como los dibujos animados. Según datos recogidos por un estudio sobre la violencia en los informativos efectuado en el Centro Universitario Villanueva de Madrid, un niño que vea dos horas de televisión al día recibe en torno a 10.000 imágenes violentas al año.
Además, se trata en muchos casos, de una violencia dulcificada, que no muestra el drama, sino el bien que se ha producido al ejercitarla, donde el mensaje resultante es que el dolor de la víctima no importa…
.../...
En el número de agosto la revista Telva incluía un reportaje, firmado por PALOMA ARTOLA, muy interesante sobre acoso escolar en el que se contaba con la participación de Mª José Díaz Aguado, catedrática de Psicología de la Educación de la Universidad Complutense de Madrid, algunas de cuyas opiniones ya han sido recogidas en este blog. Dada su extensión hemos considerado oportuno dividirlo en varias entregas.
Escribe: PALOMA ARTOLA
Telva, agosto 2005
Telva, agosto 2005
Existen 4 tipos de violencia:
VERBAL (ridiculizar, insultar, poner motes…),
EMOCIONAL (chantajes, manipulaciones,...),
FÍSICA (codazos, golpes, pellizcos, escupir, empujar,...) y
SEXUAL (acoso sexual entre compañeros).
VERBAL (ridiculizar, insultar, poner motes…),
EMOCIONAL (chantajes, manipulaciones,...),
FÍSICA (codazos, golpes, pellizcos, escupir, empujar,...) y
SEXUAL (acoso sexual entre compañeros).
Los tres fallos de la escuela
“El primero es la tendencia a minimizar la gravedad de las agresiones entre iguales –continúa Mª José Díaz Aguado- que está muy extendida en todas las clases sociales… A creer que los chicos se tienen que "curtir", hacerse fuertes y defenderse cuando reciben una agresión. Sin chivarse jamás”.
"En segundo lugar está el tratamiento tradicional que dan los colegios a la diversidad": ¿Cómo explicar, si no, que el hecho de ser tartamudo, no coincidir con el esteriotipo sexista tradicional o pertenecer a una minoría étnica, incremente el riesgo de ser víctima de bullying? En las escuelas se reproducen los comportamientos del resto de la sociedad: explotación y abuso contra el débil. Por eso es importante contarles a los niños que la diversidad existe y que todos podemos tener problemas o necesidades especiales, ser diferentes en algo. Resulta fundamental educar en el respeto mutuo.
Tercera característica: la falta de respuesta cuando se produce la violencia en la propia escuela, que es interpretada por los agresores como un apoyo implícito de los profesores y contribuye al sentimiento de culpabilidad de las víctimas.
La violencia edulcorada de la tele
Un documento editado por la Asociación de Telespectadores y Radioyentes (ATR) llegó a la espeluznante conclusión de que el 96 por ciento de la programación televisiva tiene contenidos violentos, incluso en los espacios dirigidos a menores, como los dibujos animados. Según datos recogidos por un estudio sobre la violencia en los informativos efectuado en el Centro Universitario Villanueva de Madrid, un niño que vea dos horas de televisión al día recibe en torno a 10.000 imágenes violentas al año.
Además, se trata en muchos casos, de una violencia dulcificada, que no muestra el drama, sino el bien que se ha producido al ejercitarla, donde el mensaje resultante es que el dolor de la víctima no importa…
.../...
