.../...
En el número de agosto la revista Telva incluía un reportaje, firmado por PALOMA ARTOLA, muy interesante sobre acoso escolar en el que se contaba con la participación de Mª José Díaz Aguado, catedrática de Psicología de la Educación de la Universidad Complutense de Madrid, algunas de cuyas opiniones ya han sido recogidas en este blog. Dada su extensión hemos considerado oportuno dividirlo en varias entregas.
1. Castigar las faltas graves. Tiene que haber una sanción para poner las cosas en su sitio: decir a las víctimas que no tienen culpa y al agresor que es el culpable. De lo contrario estaremos contribuyendo a que se sienta un héroe.
2. Intentar cambiar la conducta del matón: No contentarse con expulsarle porque así sólo se consigue aliviar al resto de la clase, hay que hacerle ver que lo que ha hecho está mal y ayudarle a que se arrepienta y cambie.
3. Diagnosticar por qué lo hizo. ¿Necesitaba ser protagonista? Y mostrarle alternativas más constructivas.
4. “Los profesores tienen que replantearse el papel y no basar la educación en el poder coercitivo, que se apoya en el miedo, sino en el poder referente: que los alumnos te quieran, respeten y confíen en ti. Que te vean como un aliado y no un enemigo", afirma la doctora Díaz Aguado
Es una experiencia piloto que revoluciona el sistema tradicional de la enseñanza y está demostrado ser uno de los mejores antídotos de la violencia escolar en todo el mundo. Los alumnos son en cierto modo sus propios docentes, se ayudan entre sí, discuten sobre la materia impartida y hasta se divierten estudiando… Los profesores orientan y no se limitan a ser meros transmisores de conocimientos y se forman grupos de trabajo heterogéneos en los que se mezclan alumnos de diferentes niveles académicos y de todas las clases sociales. En España se realiza en el Instituto Juan Herrera de San Lorenzo de El Escorial, Madrid.
Otra de las novedades del aprendizaje cooperativo es que cada alumno tiene su nota personalizada, a la que se suma la calificación de grupo. Los chicos aprenden a reconocer en el compañero alguien que les puede ayudar en los estudios. “En un principio parece que la clase se te puede ir de las manos, pero es todo lo contrario””, afirma Delia, profesora. “Con este sistema no sólo ha mejorado el rendimiento académico, sino, sobre todo, el clima de convivencia en las aulas”
.../...
>> mariajosediaz-aguado.tk
En el número de agosto la revista Telva incluía un reportaje, firmado por PALOMA ARTOLA, muy interesante sobre acoso escolar en el que se contaba con la participación de Mª José Díaz Aguado, catedrática de Psicología de la Educación de la Universidad Complutense de Madrid, algunas de cuyas opiniones ya han sido recogidas en este blog. Dada su extensión hemos considerado oportuno dividirlo en varias entregas.
Escribe: PALOMA ARTOLA Telva, agosto 2005
La clave es intervenir en los conflictos cuando comienzan, para evitar que vayan a más. ¿Quién mejor para detectarlo que los propios alumnos? Pregunta a tu hijo
4 puntos para mejorar la disciplina en clase
1. Castigar las faltas graves. Tiene que haber una sanción para poner las cosas en su sitio: decir a las víctimas que no tienen culpa y al agresor que es el culpable. De lo contrario estaremos contribuyendo a que se sienta un héroe.
2. Intentar cambiar la conducta del matón: No contentarse con expulsarle porque así sólo se consigue aliviar al resto de la clase, hay que hacerle ver que lo que ha hecho está mal y ayudarle a que se arrepienta y cambie.
3. Diagnosticar por qué lo hizo. ¿Necesitaba ser protagonista? Y mostrarle alternativas más constructivas.
4. “Los profesores tienen que replantearse el papel y no basar la educación en el poder coercitivo, que se apoya en el miedo, sino en el poder referente: que los alumnos te quieran, respeten y confíen en ti. Que te vean como un aliado y no un enemigo", afirma la doctora Díaz Aguado
¿Qué es el aprendizaje cooperativo?
Es una experiencia piloto que revoluciona el sistema tradicional de la enseñanza y está demostrado ser uno de los mejores antídotos de la violencia escolar en todo el mundo. Los alumnos son en cierto modo sus propios docentes, se ayudan entre sí, discuten sobre la materia impartida y hasta se divierten estudiando… Los profesores orientan y no se limitan a ser meros transmisores de conocimientos y se forman grupos de trabajo heterogéneos en los que se mezclan alumnos de diferentes niveles académicos y de todas las clases sociales. En España se realiza en el Instituto Juan Herrera de San Lorenzo de El Escorial, Madrid.
Otra de las novedades del aprendizaje cooperativo es que cada alumno tiene su nota personalizada, a la que se suma la calificación de grupo. Los chicos aprenden a reconocer en el compañero alguien que les puede ayudar en los estudios. “En un principio parece que la clase se te puede ir de las manos, pero es todo lo contrario””, afirma Delia, profesora. “Con este sistema no sólo ha mejorado el rendimiento académico, sino, sobre todo, el clima de convivencia en las aulas”
.../...
>> mariajosediaz-aguado.tk
