CORDOBA I JORNADAS de CONVIVENCIA ESCOLAR (3) ‘Cómo reconocer el bullying, identificar los perfiles y aplicar medidas de prevención e intervención’. ENTREVISTA a la pedagoga Mariñe Soto
Es una de las peritos de caso 'Jokin' y cree que el grupo juega un papel fundamental en el bullying,–acoso en las aulas–. Los niños saben lo que ocurre a las víctimas y no hacen nada para remediarlo.
–¿Qué importancia tiene el entorno que rodea a la víctima de 'bullying'?
–Es fundamental, porque los agentes que intervienen en el bullying son siempre el alumno que está sufriendo el acoso, el que acosa y el grupo, que son los espectadores. Gracias a ellos el agresor se hace fuerte y éstos recompensan de algún modo lo que él hace. En ese momento, el agresor toma el poder delante de ese grupo, que mantiene esa situación bien por miedo bien porque esté de acuerdo con lo que hace. El grupo hace de comparsa; es el que conoce, consiente, y prolonga el acoso sobre la víctima.
–Una vez que la situación de 'bullying' se ha producido, ¿qué se puede hacer?
–Lo primero es que todos los implicados tengan la cabeza fría para llevar lo mejor posible la situación y después establecer un acuerdo para trabajar con el grupo de clase, para romper dinámicas encubridoras con la víctima, para apoyarla y hacer que no se hunda más. Al agresor se le debe hacer entender que la intimidación no es forma de relacionarse. Hay que evitar culpabilizar a alguien en estas situaciones.
–¿Cuál es el elemento clave dentro del aula para lograr una convivencia sana?
–La educación emocional es muy importante, es ideal que se reconozcan los propios sentimientos y los de los demás; y dentro de éso no debemos olvidar el respeto y el fomento de la capacidad de ponerse en lugar del que está sufriendo, lo que se denomina empatía.
–¿Qué método puede seguir el docente para prevenir situaciones de 'bullying'?
–La detección precoz. Pero no sólo el docente sino todo el equipo educativo, que debe apostar por una filosofía basada en el respeto y en la resolución no violenta de los conflictos. Para ello, se deben habilitar canales en el centro para que los alumnos puedan depositar sus angustias, sean o no víctimas de bullying. En los centros debe haber una convivencia sana, y para eso hay que trabajar y educar en positivo. eldiariodecordoba.com 30 Oct
Mariñe Soto en las Jornadas sobre Convivencia Escolar.
Es una de las peritos de caso 'Jokin' y cree que el grupo juega un papel fundamental en el bullying,–acoso en las aulas–. Los niños saben lo que ocurre a las víctimas y no hacen nada para remediarlo.
–¿Qué importancia tiene el entorno que rodea a la víctima de 'bullying'?
–Es fundamental, porque los agentes que intervienen en el bullying son siempre el alumno que está sufriendo el acoso, el que acosa y el grupo, que son los espectadores. Gracias a ellos el agresor se hace fuerte y éstos recompensan de algún modo lo que él hace. En ese momento, el agresor toma el poder delante de ese grupo, que mantiene esa situación bien por miedo bien porque esté de acuerdo con lo que hace. El grupo hace de comparsa; es el que conoce, consiente, y prolonga el acoso sobre la víctima.
–Una vez que la situación de 'bullying' se ha producido, ¿qué se puede hacer?
–Lo primero es que todos los implicados tengan la cabeza fría para llevar lo mejor posible la situación y después establecer un acuerdo para trabajar con el grupo de clase, para romper dinámicas encubridoras con la víctima, para apoyarla y hacer que no se hunda más. Al agresor se le debe hacer entender que la intimidación no es forma de relacionarse. Hay que evitar culpabilizar a alguien en estas situaciones.
–¿Cuál es el elemento clave dentro del aula para lograr una convivencia sana?
–La educación emocional es muy importante, es ideal que se reconozcan los propios sentimientos y los de los demás; y dentro de éso no debemos olvidar el respeto y el fomento de la capacidad de ponerse en lugar del que está sufriendo, lo que se denomina empatía.
–¿Qué método puede seguir el docente para prevenir situaciones de 'bullying'?
–La detección precoz. Pero no sólo el docente sino todo el equipo educativo, que debe apostar por una filosofía basada en el respeto y en la resolución no violenta de los conflictos. Para ello, se deben habilitar canales en el centro para que los alumnos puedan depositar sus angustias, sean o no víctimas de bullying. En los centros debe haber una convivencia sana, y para eso hay que trabajar y educar en positivo. eldiariodecordoba.com 30 Oct
Mariñe Soto en las Jornadas sobre Convivencia Escolar.
