Enfrentan matonaje escolar con iniciativa pionera en Concepción Se trabajó con 2.349 alumnos de séptimo y octavo básico de 17 colegios. Luego de hacer un diagnóstico de la situación, los menores aprenden habilidades en comunicación y resolución de conflictos que les permiten romper con el círculo de violencia.
Concepción CHILE - U. de Desarrollo 31-10-2005 Que los niños aprendan habilidades en comunicación y resolución pacífica de conflictos es una de las herramientas más eficaces para neutralizar el matonaje escolar.
Un fenómeno que se ha hecho habitual en las aulas de nuestro país es el del matonaje escolar. De esta conducta intimidatoria son víctimas alumnos y profesores que muchas veces con su silencio ayudan a que esta situación se perpetúe, a pesar de que existen fórmulas para neutralizarla, según la experiencia mundial.
Para enfrentar este tipo de violencia, el Centro de Investigación en Psicología de la U. del Desarrollo de Concepción echó a andar el "Proyecto Bullying", que en un primer momento se abocó a realizar un diagnóstico en 17 colegios de la zona -privados, subvencionados y municipalizados- entrevistando a 2.349 estudiantes.
"Nos interesaba no sólo hacer una investigación académica, sino algo que fuera útil para la comunidad", explica José Miguel Aravena, profesor de sicología de la UDD penquista.
Por esto, el miércoles pasado en una reunión con unos 100 asistentes, entre profesores, orientadores, directores de escuelas y autoridades universitarias, se entregaron los resultados del estudio. Asimismo, se emitió un informe particular a cada uno de los 17 establecimientos participantes.
Ley del silencio
Entre las conclusiones del estudio se confirma el hecho de que los varones tienden a involucrarse más que las mujeres en situaciones de violencia. Ellos observan, experimentan y generan más violencia con el peak de agresión entre los 13 y los 14 años. Otra característica es que estos hechos se denuncian escasamente.
"Este problema de silenciar la violencia tiene raíces en la socialización de los varones. El quedarse callado es visto como un valor positivo, ya que los muestra como valientes", explica Aravena. Y agrega: "Por eso los niños no cuentan esto a sus padres y menos aún a sus profesores".
El trabajo mostró que el 41,7% de los niños les cuenta estos episodios a sus amigos, el 13,7% los comparte con su familia, un preocupante 13,2% no se los comunica a nadie y sólo un 0,6% los habla con un profesor.
Enseñar habilidades
Para terminar "con la lógica represiva de etiquetar como soplón a quien hace público el matonaje", explica Aravena, se procedió a hacer una intervención a nivel de octavo básico.
Con ella se buscó mejorar las relaciones entre los alumnos, los que aprendieron técnicas de comunicación y resolución pacífica de conflictos.
Asimismo, los profesionales de la UDD realizaron para los profesores un taller de burnout. Esta palabra inglesa hace referencia al desgaste y sobrecarga que experimentan sobre todo las profesiones asistenciales, es decir, las que atienden a personas que demandan servicios como en salud, educación, salud, justicia y servicio social (ver recuadro).
"Este taller se focalizó en ayudar a los docentes a intervenir en situaciones de matonaje, sobre todo ahora que se acerca fin de año y ellos se sienten sobrepasados", explica Aravena.
Este profesional reconoce eso sí que ellos han trabajado con colegios que están a la vanguardia, ya que cuentan con profesores comprometidos con su trabajo y que constantemente buscan ayuda para mejorar en lo que hacen.
Cuando el profesional termina 'fundido'
El fenómeno del burnout es una respuesta al estrés laboral crónico. La persona siente un agotamiento físico y sicológico permanente y se desenvuelve con una actitud fría y despersonalizada hacia los demás. El afectado presenta una pérdida progresiva de energía, desgaste y agotamiento que no se recupera ni siquiera tomando vacaciones.
Por lo general, las personas víctimas del burnout son en extremo autoexigentes, con baja tolerancia al fracaso, búsqueda de excelencia y perfección, necesidad de control y un sentimiento de que sólo ellos pueden hacer las cosas bien.
"Debido a la prevalencia de esta condición en los profesores, el próximo año haremos un estudio de burnout en los colegios", explica José Miguel Aravena.
En números:
Concepción CHILE - U. de Desarrollo 31-10-2005 Que los niños aprendan habilidades en comunicación y resolución pacífica de conflictos es una de las herramientas más eficaces para neutralizar el matonaje escolar.
Un fenómeno que se ha hecho habitual en las aulas de nuestro país es el del matonaje escolar. De esta conducta intimidatoria son víctimas alumnos y profesores que muchas veces con su silencio ayudan a que esta situación se perpetúe, a pesar de que existen fórmulas para neutralizarla, según la experiencia mundial.
Para enfrentar este tipo de violencia, el Centro de Investigación en Psicología de la U. del Desarrollo de Concepción echó a andar el "Proyecto Bullying", que en un primer momento se abocó a realizar un diagnóstico en 17 colegios de la zona -privados, subvencionados y municipalizados- entrevistando a 2.349 estudiantes.
"Nos interesaba no sólo hacer una investigación académica, sino algo que fuera útil para la comunidad", explica José Miguel Aravena, profesor de sicología de la UDD penquista.
Por esto, el miércoles pasado en una reunión con unos 100 asistentes, entre profesores, orientadores, directores de escuelas y autoridades universitarias, se entregaron los resultados del estudio. Asimismo, se emitió un informe particular a cada uno de los 17 establecimientos participantes.
Ley del silencio
Entre las conclusiones del estudio se confirma el hecho de que los varones tienden a involucrarse más que las mujeres en situaciones de violencia. Ellos observan, experimentan y generan más violencia con el peak de agresión entre los 13 y los 14 años. Otra característica es que estos hechos se denuncian escasamente.
"Este problema de silenciar la violencia tiene raíces en la socialización de los varones. El quedarse callado es visto como un valor positivo, ya que los muestra como valientes", explica Aravena. Y agrega: "Por eso los niños no cuentan esto a sus padres y menos aún a sus profesores".
El trabajo mostró que el 41,7% de los niños les cuenta estos episodios a sus amigos, el 13,7% los comparte con su familia, un preocupante 13,2% no se los comunica a nadie y sólo un 0,6% los habla con un profesor.
Enseñar habilidades
Para terminar "con la lógica represiva de etiquetar como soplón a quien hace público el matonaje", explica Aravena, se procedió a hacer una intervención a nivel de octavo básico.
Con ella se buscó mejorar las relaciones entre los alumnos, los que aprendieron técnicas de comunicación y resolución pacífica de conflictos.
Asimismo, los profesionales de la UDD realizaron para los profesores un taller de burnout. Esta palabra inglesa hace referencia al desgaste y sobrecarga que experimentan sobre todo las profesiones asistenciales, es decir, las que atienden a personas que demandan servicios como en salud, educación, salud, justicia y servicio social (ver recuadro).
"Este taller se focalizó en ayudar a los docentes a intervenir en situaciones de matonaje, sobre todo ahora que se acerca fin de año y ellos se sienten sobrepasados", explica Aravena.
Este profesional reconoce eso sí que ellos han trabajado con colegios que están a la vanguardia, ya que cuentan con profesores comprometidos con su trabajo y que constantemente buscan ayuda para mejorar en lo que hacen.
Cuando el profesional termina 'fundido'
El fenómeno del burnout es una respuesta al estrés laboral crónico. La persona siente un agotamiento físico y sicológico permanente y se desenvuelve con una actitud fría y despersonalizada hacia los demás. El afectado presenta una pérdida progresiva de energía, desgaste y agotamiento que no se recupera ni siquiera tomando vacaciones.
Por lo general, las personas víctimas del burnout son en extremo autoexigentes, con baja tolerancia al fracaso, búsqueda de excelencia y perfección, necesidad de control y un sentimiento de que sólo ellos pueden hacer las cosas bien.
"Debido a la prevalencia de esta condición en los profesores, el próximo año haremos un estudio de burnout en los colegios", explica José Miguel Aravena.
En números:
Matonaje
2.349 fue el total de niños encuestados, con edad promedio de 13 años y un 46,7% de mujeres y 53,3% de hombres.
17 colegios incluidos, con séptimos y octavos básicos. Seis eran privados, 6 subvencionados y 5 municipalizados.
41,7% de los niños que han sido testigos de una agresión lo comunican a sus amigos, mientras el 13,2% no comparte esto con nadie.
