Estudio dice no hay más violencia que antes, hay más sensibilidad
En los colegios españoles 'no hay más violencia que antes, hay más sensibilidad' hacia este problema, según un estudio que analiza la convivencia en las escuelas y aporta como solución facilitar habilidades sociales para no tener que acudir a la agresión y para saber defenderse sin emplearla.
'La convivencia sin violencia' (Mad) es una obra coordinada por el profesor de Psicología de la Universidad de Oviedo Francisco Javier Rodríguez y el catedrático de Psicología Social de la Universidad de Valladolid Anastasio Ovejero, junto con otros cinco profesores de enseñanza pública.
Para elaborar este estudio, sus autores, desde un método teórico-práctico, han observado y analizado diferentes casos reales en escuelas, 'casos que si se trabaja cada día en los centros educativos no son difíciles de percibir con nitidez', señaló a Efe Anastasio Ovejero.
A pesar de ello, ambos profesores coincidieron en destacar que 'no necesariamente hay hoy día más violencia en la escuela que antes, sencillamente que hoy, afortunadamente, hay más sensibilidad hacia estos problemas', dijo a Efe Rodríguez, quien añadió que 'a medida que avanza la democracia nos sensibilizamos más con los problemas de los grupos menos dominantes'.
Estos grupos son los niños y las mujeres, y ambos señalaron como ejemplo de sensibilización el problema de la videncia doméstica y la existencia de casos, 'de los que hay más de los que debería si realmente nos acercáramos a su causa y no nos preocupáramos por invisibilizarla', señaló Rodríguez.
Como vía de soluciones a la violencia escolar, el libro propone 'destrezas a nuestros educadores para que no se sientan desvalidos y se vean en la necesidad de abandonar antes de iniciar su tarea', dijo Rodríguez, además de 'que los profesores sean conscientes del problema y apoyen a los niños acosados', apuntó Ovejero.
Destacó, además, que es tarea de los propios educadores 'dar la confianza suficiente a los alumnos para que estos puedan quejarse cuando sean acosados'.
Ovejero señaló que sería 'sumamente útil' conseguir que los niños con 'más riesgo de ser acosados' no tengan que recurrir a la violencia para defenderse y que los alumnos 'con más riesgos de acosar', tengan las habilidades sociales suficientes para no acudir a la violencia.
El estudio demuestra que los alumnos con 'una alta competencia social no es fácil ni que acosen violentamente a otros ni que permitan fácilmente ser acosados', dijo Ovejero, por ello, el libro desarrolla con exhaustividad un programa de competencia social para llegar a este objetivo.
Ovejero afirmó que el acoso es un problema serio que afecta a miles de niños todos los días, 'que salen de la escuela aterrorizados y con miedo de volver a ella el día siguiente', por ello es un problema que 'hay que atajar con todos los medios'.
Este libro, según dijo Rodríguez, tiene su origen en 'la responsabilidad de una práctica que se demanda de nuestros educadores desde las aulas para formar el futuro en los centros escolares', donde cada día resulta más necesario 'el aprender a aprender', aunque no por ello 'veamos al adolescente como algo problemático'.
Como objetivos para erradicar este problema, el libro propone ayuda a educadores y alumnos para aprender a solucionar problemas interpersonales e impersonales y a realizar estrategias de confrontación con los problemas cotidianos. Terra Actualidad – EFE
LA CONVIVENCIA SIN VIOLENCIA. RECURSOS PARA EDUCAR
BECEDONIZ VAZQUEZ, CARLOS
edición: septiembre de 2005
Reseña:
Este libro surge como resultado de un minucioso trabajo realizado en escuelas con padres de alumnos adolescentes. Presenta las claves necesarias para educar a los jóvenes en un clima positivo alentado por el respeto, la tolerancia y la empatía –entre otros factores– que se ofrecen como alternativa a la violencia y a la intimidación presente en las aulas y en la sociedad actual. A lo largo de varias sesiones, los autores desarrollan un programa de entrenamiento de habilidades sociales destinado a prevenir y a modificar conductas violentas. Proponen un método con numerosos recursos útiles orientado al aprendizaje de hábitos saludables, a mejorar la comunicación con los jóvenes, a establecer acuerdos y a negociar con ellos, así como a desarrollar la responsabilidad y la autonomía personal. Poner en práctica las habilidades que nos ofrece el manual supone dotar a los jóvenes de los medios necesarios para que sean competentes socialmente, es decir, para que puedan relacionarse con el medio de forma adecuada y sepan responder a las necesidades y problemas favorablemente. En definitiva, una guía práctica indispensable para padres, profesores, psicólogos (educadores en general) y trabajadores sociales que ayudará a resolver y a afrontar los problemas derivados de la relación con los adolescentes.
En los colegios españoles 'no hay más violencia que antes, hay más sensibilidad' hacia este problema, según un estudio que analiza la convivencia en las escuelas y aporta como solución facilitar habilidades sociales para no tener que acudir a la agresión y para saber defenderse sin emplearla.
'La convivencia sin violencia' (Mad) es una obra coordinada por el profesor de Psicología de la Universidad de Oviedo Francisco Javier Rodríguez y el catedrático de Psicología Social de la Universidad de Valladolid Anastasio Ovejero, junto con otros cinco profesores de enseñanza pública.
Para elaborar este estudio, sus autores, desde un método teórico-práctico, han observado y analizado diferentes casos reales en escuelas, 'casos que si se trabaja cada día en los centros educativos no son difíciles de percibir con nitidez', señaló a Efe Anastasio Ovejero.
A pesar de ello, ambos profesores coincidieron en destacar que 'no necesariamente hay hoy día más violencia en la escuela que antes, sencillamente que hoy, afortunadamente, hay más sensibilidad hacia estos problemas', dijo a Efe Rodríguez, quien añadió que 'a medida que avanza la democracia nos sensibilizamos más con los problemas de los grupos menos dominantes'.
Estos grupos son los niños y las mujeres, y ambos señalaron como ejemplo de sensibilización el problema de la videncia doméstica y la existencia de casos, 'de los que hay más de los que debería si realmente nos acercáramos a su causa y no nos preocupáramos por invisibilizarla', señaló Rodríguez.
Como vía de soluciones a la violencia escolar, el libro propone 'destrezas a nuestros educadores para que no se sientan desvalidos y se vean en la necesidad de abandonar antes de iniciar su tarea', dijo Rodríguez, además de 'que los profesores sean conscientes del problema y apoyen a los niños acosados', apuntó Ovejero.
Destacó, además, que es tarea de los propios educadores 'dar la confianza suficiente a los alumnos para que estos puedan quejarse cuando sean acosados'.
Ovejero señaló que sería 'sumamente útil' conseguir que los niños con 'más riesgo de ser acosados' no tengan que recurrir a la violencia para defenderse y que los alumnos 'con más riesgos de acosar', tengan las habilidades sociales suficientes para no acudir a la violencia.
El estudio demuestra que los alumnos con 'una alta competencia social no es fácil ni que acosen violentamente a otros ni que permitan fácilmente ser acosados', dijo Ovejero, por ello, el libro desarrolla con exhaustividad un programa de competencia social para llegar a este objetivo.
Ovejero afirmó que el acoso es un problema serio que afecta a miles de niños todos los días, 'que salen de la escuela aterrorizados y con miedo de volver a ella el día siguiente', por ello es un problema que 'hay que atajar con todos los medios'.
Este libro, según dijo Rodríguez, tiene su origen en 'la responsabilidad de una práctica que se demanda de nuestros educadores desde las aulas para formar el futuro en los centros escolares', donde cada día resulta más necesario 'el aprender a aprender', aunque no por ello 'veamos al adolescente como algo problemático'.
Como objetivos para erradicar este problema, el libro propone ayuda a educadores y alumnos para aprender a solucionar problemas interpersonales e impersonales y a realizar estrategias de confrontación con los problemas cotidianos. Terra Actualidad – EFE
LA CONVIVENCIA SIN VIOLENCIA. RECURSOS PARA EDUCAR
BECEDONIZ VAZQUEZ, CARLOS
edición: septiembre de 2005
Reseña:
Este libro surge como resultado de un minucioso trabajo realizado en escuelas con padres de alumnos adolescentes. Presenta las claves necesarias para educar a los jóvenes en un clima positivo alentado por el respeto, la tolerancia y la empatía –entre otros factores– que se ofrecen como alternativa a la violencia y a la intimidación presente en las aulas y en la sociedad actual. A lo largo de varias sesiones, los autores desarrollan un programa de entrenamiento de habilidades sociales destinado a prevenir y a modificar conductas violentas. Proponen un método con numerosos recursos útiles orientado al aprendizaje de hábitos saludables, a mejorar la comunicación con los jóvenes, a establecer acuerdos y a negociar con ellos, así como a desarrollar la responsabilidad y la autonomía personal. Poner en práctica las habilidades que nos ofrece el manual supone dotar a los jóvenes de los medios necesarios para que sean competentes socialmente, es decir, para que puedan relacionarse con el medio de forma adecuada y sepan responder a las necesidades y problemas favorablemente. En definitiva, una guía práctica indispensable para padres, profesores, psicólogos (educadores en general) y trabajadores sociales que ayudará a resolver y a afrontar los problemas derivados de la relación con los adolescentes.
