BARCELONA Además de estudiar matemáticas, lengua e historia, los alumnos de varias escuelas de la provincia de Barcelona aprenden a gestionar los conflictos de forma positiva y a mediar entre sus compañeros cuando surge algún problema.
14/11/2005 En el instituto público Rafael Casanova de Sant Boi de Llobregat (Barcelona), cada vez que surge un caso de malentendidos, insultos o de discriminación por género o procedencia los alumnos implicados acuden a sus compañeros para que les ayuden a resolver el problema. En este centro escolar, hace tiempo que chicos y chicas de los últimos cursos de ESO aprenden qué significa la práctica de la mediación y se convierten en mediadores.
La idea es que los propios alumnos, con el apoyo de compañeros del mismo centro, resuelvan sus conflictos sin necesidad de que intervengan los profesores y el régimen disciplinario de la escuela y aprendan valores como el respeto, la tolerancia y el diálogo.
La iniciativa la puso en marcha hace dos años En Xic Marxant, una entidad que ofrece proyectos culturales a los centros educativos y trabaja temas de educación por la paz. En todo este tiempo, alumnos de escuelas de Sant Boi de Llobregat, Barcelona, Santa Coloma y Montcada se han acercado al tema de la mediación y se han formado como mediadores y, durante este curso, un par de centros de Ripollet impulsarán esta actividad.
Como explica Fernando Acosta, miembro de En Xic Marxant y formador de alumnos-mediadores, “hay un gran número de casos en los que se puede mediar, como casos de peleas con insultos, temas relacionados con el género y la interculturalidad”. “Cuando hay violencia física el caso pasa directamente al régimen disciplinario de la escuela, pero si hay una falta que no es muy grave y se puede solucionar de manera positiva sin necesidad de un castigo se utiliza la mediación”, comenta.
El proceso empieza con varias charlas informativas a los alumnos para que sepan qué es y para qué sirve la mediación, y continúa con una formación más específica al grupo que quiere actuar de mediador. En total, este grupo de alumnos se forma durante 30 horas, en un curso que algunos centros han convertido en un crédito variable, y en que aprenden las etapas de la mediación y las técnicas que pueden utilizar en cada una de ellas.
A la hora de mediar, además, los alumnos-mediadores trabajan en parejas y, en caso de duda, siempre pueden preguntar a los formadores de En Xic Marxant.
Mediar en la escuela y en conflictos cotidianos
Como señalan desde esta entidad, el programa de mediadores escolares no persigue sólo formar a varios alumnos para que hagan de puente entre sus compañeros, sino que puede aportar muchas cosas a todos los chicos y chicas de la escuela. “Igual de importante es que haya gente que quiera mediar como que haya gente que, después de informarse, piense que puede resolver sus conflictos mediante la mediación”, dice Fernando Acosta.
Esta misma afirmación la hace también Eva Carulla, miembro de En Xic Marxant y formadora, que apunta que no todos los alumnos que se forman en mediación actúan luego como mediadores. “Se trata de dar a los chavales herramientas que les ayuden a solventar conflictos. Estas herramientas no son sólo para los conflictos de la escuela sino que las aprenden para el resto de su vida y las incorporan como habilidades propias, como recursos de comunicación que les ayudarán a resolver conflictos de manera positiva”, añade Carulla.
Los alumnos inmigrantes: mediadores e intérpretes
A través de la mediación en las escuelas, los jóvenes aprenden un tipo de comunicación positiva, a escuchar y ponerse en el lugar del otro y a entenderse. En este contexto, la iniciativa de En Xic Marxant promueve también la comunicación intercultural.
En varios institutos, algunos de los chicos-mediadores son jóvenes inmigrantes que, como explica Eva Carulla, “no sólo tienen un papel de mediador sino de intérpretes”. En numerosas ocasiones, estos alumnos “ayudan a facilitar la comunicación entre dos culturas porque conocen dos códigos culturales”, lo que “siempre es una ventaja”.
Hasta el momento, la experiencia de los alumnos-mediadores está funcionando en varios colegios con éxito hasta el punto de que ya se ha dado algún caso en el que los maestros han pedido información para aprender técnicas de mediación y aplicarlas ellos mismos en las aulas. “Se ven en la necesidad de conocer herramientas y gestionar conflictos de manera paralela al régimen disciplinario del centro”, concluye Eva Carulla, que puntualiza que en ningún caso la mediación interfiere en el sistema establecido en las escuelas. canalsolidario.com
14/11/2005 En el instituto público Rafael Casanova de Sant Boi de Llobregat (Barcelona), cada vez que surge un caso de malentendidos, insultos o de discriminación por género o procedencia los alumnos implicados acuden a sus compañeros para que les ayuden a resolver el problema. En este centro escolar, hace tiempo que chicos y chicas de los últimos cursos de ESO aprenden qué significa la práctica de la mediación y se convierten en mediadores.
La idea es que los propios alumnos, con el apoyo de compañeros del mismo centro, resuelvan sus conflictos sin necesidad de que intervengan los profesores y el régimen disciplinario de la escuela y aprendan valores como el respeto, la tolerancia y el diálogo.
La iniciativa la puso en marcha hace dos años En Xic Marxant, una entidad que ofrece proyectos culturales a los centros educativos y trabaja temas de educación por la paz. En todo este tiempo, alumnos de escuelas de Sant Boi de Llobregat, Barcelona, Santa Coloma y Montcada se han acercado al tema de la mediación y se han formado como mediadores y, durante este curso, un par de centros de Ripollet impulsarán esta actividad.
Como explica Fernando Acosta, miembro de En Xic Marxant y formador de alumnos-mediadores, “hay un gran número de casos en los que se puede mediar, como casos de peleas con insultos, temas relacionados con el género y la interculturalidad”. “Cuando hay violencia física el caso pasa directamente al régimen disciplinario de la escuela, pero si hay una falta que no es muy grave y se puede solucionar de manera positiva sin necesidad de un castigo se utiliza la mediación”, comenta.
El proceso empieza con varias charlas informativas a los alumnos para que sepan qué es y para qué sirve la mediación, y continúa con una formación más específica al grupo que quiere actuar de mediador. En total, este grupo de alumnos se forma durante 30 horas, en un curso que algunos centros han convertido en un crédito variable, y en que aprenden las etapas de la mediación y las técnicas que pueden utilizar en cada una de ellas.
A la hora de mediar, además, los alumnos-mediadores trabajan en parejas y, en caso de duda, siempre pueden preguntar a los formadores de En Xic Marxant.
Mediar en la escuela y en conflictos cotidianos
Como señalan desde esta entidad, el programa de mediadores escolares no persigue sólo formar a varios alumnos para que hagan de puente entre sus compañeros, sino que puede aportar muchas cosas a todos los chicos y chicas de la escuela. “Igual de importante es que haya gente que quiera mediar como que haya gente que, después de informarse, piense que puede resolver sus conflictos mediante la mediación”, dice Fernando Acosta.
Esta misma afirmación la hace también Eva Carulla, miembro de En Xic Marxant y formadora, que apunta que no todos los alumnos que se forman en mediación actúan luego como mediadores. “Se trata de dar a los chavales herramientas que les ayuden a solventar conflictos. Estas herramientas no son sólo para los conflictos de la escuela sino que las aprenden para el resto de su vida y las incorporan como habilidades propias, como recursos de comunicación que les ayudarán a resolver conflictos de manera positiva”, añade Carulla.
Los alumnos inmigrantes: mediadores e intérpretes
A través de la mediación en las escuelas, los jóvenes aprenden un tipo de comunicación positiva, a escuchar y ponerse en el lugar del otro y a entenderse. En este contexto, la iniciativa de En Xic Marxant promueve también la comunicación intercultural.
En varios institutos, algunos de los chicos-mediadores son jóvenes inmigrantes que, como explica Eva Carulla, “no sólo tienen un papel de mediador sino de intérpretes”. En numerosas ocasiones, estos alumnos “ayudan a facilitar la comunicación entre dos culturas porque conocen dos códigos culturales”, lo que “siempre es una ventaja”.
Hasta el momento, la experiencia de los alumnos-mediadores está funcionando en varios colegios con éxito hasta el punto de que ya se ha dado algún caso en el que los maestros han pedido información para aprender técnicas de mediación y aplicarlas ellos mismos en las aulas. “Se ven en la necesidad de conocer herramientas y gestionar conflictos de manera paralela al régimen disciplinario del centro”, concluye Eva Carulla, que puntualiza que en ningún caso la mediación interfiere en el sistema establecido en las escuelas. canalsolidario.com
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