JOSE Mª FDEZ.CRIADO ·3 Feb León ·Guerra y paz en las aulas
Coincidiendo con el aniversario de la muerte de Gandhi, el 30 de enero de 1948, y a la par que niños de diversos centros escolares leoneses se manifestaban ante la Catedral por la Paz, uno de cuyos símbolos mundiales es el Mahatma, título indio para un hombre valiente, salía a la luz un estudio de la Federación de Enseñanza de CCOO sobre las relaciones de alumnos y profesores en el desarrollo de las tareas discente y docente, que a unos y a otros corresponden. El dato resaltado de que el 80% de los profesores aprecie en sus pupilos una indisciplina rayana con la violencia, es sin duda alarmante. Y no importa que tanto los alumnos como el fiscal de menores lo consideren exagerado, no por el porcentaje que es objetivo según la encuesta previa, sino por la opinión que pueda formarse de una violencia generalizada en las aulas. El caso es que los profesores no están a gusto y de alguna manera sienten un clima tenso que les impide desarrollarse con la tranquilidad mínima exigida para el ejercicio de ésta y de cualquier otra actividad. Ya son excesivamente típicos y tópicos los estreses, la ansiedad, las depresiones en este oficio.
Pero a mí lo que me llama la atención tanto de la celebración del día de la paz como del estudio de la situación en los colegios, son los protagonistas. Los niños y los adolescentes. Como si de ellos, de los que tan pocas cosas dependen, dependiera la paz o la violencia. Unos, aún tiernos, con banderitas y palomitas dando rostro con sus caras infantiles a ese don ansiado de la Paz, y otros, con sus gestos y ademanes de rebeldía, figurando la preocupación social por la violencia. Y todo lo más, como entre bastidores, padres y maestros implicados en el problema por su proximidad afectiva o laboral con los protagonistas.
La descontextualización del problema es de un cinismo subido. Para nada aparece un sistema capitalista intrínsecamente violento que conquista la 'paz' con palomitas de acero. Para nada la violencia de la precariedad de un futuro incierto. Para nada la obscena exhibición de la violencia en los medios (ya sé que es socorrido echar las culpas a la TV, pero ahí está impune la basura violenta que da pauta a conductas). Para nada la discriminación social entre colegios públicos y colegios privados.
Estamos hasta el gorro de reformas escolares, es verdad. Y ninguna acertará mientras la enseñanza siga de manera ancilar al servicio de este sistema. No se puede hacer de la enseñanza una cantera de empleados para las empresas; ahí sí se someterán a la disciplina implacable del encargado de turno. Ni que desde pequeños, desde casa, los niños entren en una competitividad darviniana por situarse, en el individualista 'tú a lo tuyo' aceptado y transmitido por los mismos padres. Y después parchear con asignaturas como 'Educación para la ciudadanía'. Entonces las otras asignaturas ¿para qué son? www.elmundo-lacronica.com
Coincidiendo con el aniversario de la muerte de Gandhi, el 30 de enero de 1948, y a la par que niños de diversos centros escolares leoneses se manifestaban ante la Catedral por la Paz, uno de cuyos símbolos mundiales es el Mahatma, título indio para un hombre valiente, salía a la luz un estudio de la Federación de Enseñanza de CCOO sobre las relaciones de alumnos y profesores en el desarrollo de las tareas discente y docente, que a unos y a otros corresponden. El dato resaltado de que el 80% de los profesores aprecie en sus pupilos una indisciplina rayana con la violencia, es sin duda alarmante. Y no importa que tanto los alumnos como el fiscal de menores lo consideren exagerado, no por el porcentaje que es objetivo según la encuesta previa, sino por la opinión que pueda formarse de una violencia generalizada en las aulas. El caso es que los profesores no están a gusto y de alguna manera sienten un clima tenso que les impide desarrollarse con la tranquilidad mínima exigida para el ejercicio de ésta y de cualquier otra actividad. Ya son excesivamente típicos y tópicos los estreses, la ansiedad, las depresiones en este oficio.
Pero a mí lo que me llama la atención tanto de la celebración del día de la paz como del estudio de la situación en los colegios, son los protagonistas. Los niños y los adolescentes. Como si de ellos, de los que tan pocas cosas dependen, dependiera la paz o la violencia. Unos, aún tiernos, con banderitas y palomitas dando rostro con sus caras infantiles a ese don ansiado de la Paz, y otros, con sus gestos y ademanes de rebeldía, figurando la preocupación social por la violencia. Y todo lo más, como entre bastidores, padres y maestros implicados en el problema por su proximidad afectiva o laboral con los protagonistas.
La descontextualización del problema es de un cinismo subido. Para nada aparece un sistema capitalista intrínsecamente violento que conquista la 'paz' con palomitas de acero. Para nada la violencia de la precariedad de un futuro incierto. Para nada la obscena exhibición de la violencia en los medios (ya sé que es socorrido echar las culpas a la TV, pero ahí está impune la basura violenta que da pauta a conductas). Para nada la discriminación social entre colegios públicos y colegios privados.
Estamos hasta el gorro de reformas escolares, es verdad. Y ninguna acertará mientras la enseñanza siga de manera ancilar al servicio de este sistema. No se puede hacer de la enseñanza una cantera de empleados para las empresas; ahí sí se someterán a la disciplina implacable del encargado de turno. Ni que desde pequeños, desde casa, los niños entren en una competitividad darviniana por situarse, en el individualista 'tú a lo tuyo' aceptado y transmitido por los mismos padres. Y después parchear con asignaturas como 'Educación para la ciudadanía'. Entonces las otras asignaturas ¿para qué son? www.elmundo-lacronica.com
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