El Observatorio de la violencia en las escuelas de la UAB estudió en 2005 los comportamientos de los estudiantes de 25 centros educativos de Cataluña y Andorra
BARCELONA 18 Fb. El 30 por ciento de los alumnos catalanes de entre 10 y 15-16 años presentan factores de especial vulnerabilidad ante las situaciones de violencia, lo que significa que podrían sufrirla o generarla, según un estudio elaborado a lo largo de 2005 por el Observatorio de la violencia en las escuelas, que desarrolla el Departamento de Pedagogía Aplicada de la Universitat Auntònoma de Barcelona (UAB).
El estudio ha sido realizado sobre una muestra de 4.000 alumnos de 25 centros educativos de Cataluña y Andorra -13 de ellos en la demarcación de Barcelona, como los de L´Hopitalet, Capellades, Parets del Vallès y Vilafranca del Penedès-, y sus resultados han sacado a la luz que casi un tercio de los escolares se siente desorientado entre sus compañeros y no tiene una percepción clara del lugar que ocupa dentro del grupo.
Durante la presentación, la coordinadora del proyecto, María Jesús Comella, explicó que algunos son «invisibles» porque el resto de los estudiantes no cuentan con ellos para sus trabajos o juegos, aunque tampoco los rechazan. Sin embargo, otros son ampliamente rechazados, mientras que un tercer grupo no logra percibir cuál es su lugar en la clase y «piensan que los demás les rechazan cuando realmente no es así», indicó.
Comella señaló que estas tres percepciones derivan en estados anímicos de soledad, inseguridad o malestar que en un futuro podrían generar conductas «poco adecuadas» mediante las que los estudiantes pretenderían encontrar su lugar dentro del grupo, «ya sea arrinconándose y aislándose más, como ganándoselos a puñetazos», manifestó la coordinadora.
Igualmente, remarcó que la solución «no está en que todo el mundo consiga ser líder, sino en que cada persona encuentre su papel en el grupo». También matizó que estas actitudes quizá no derivan siempre en la violencia, pero sí que pueden conducir al estudiante a no saber relacionarse adecuadamente en un futuro.
Comella quiso dejar clara la importancia que tiene la detección de estos casos y la intervención a través de la cooperación entre los distintos agentes sociales relacionados, desde los profesores hasta los padres o el personal administrativo de los centros.
La coordinadora del proyecto señaló que uno de los aspectos que dan la inestabilidad a los grupos de alumnos es la obligación de tener las matrículas abiertas durante todo el curso, aunque se trata de algo irremediable porque hay que acoger a los alumnos que llegan a mitad de curso, muchos de los cuales suelen ser inmigrantes.
Demanda social
Según sus directores, el objetivo del proyecto del Observatorio, que cuenta con la colaboración de Observatorios Internacionales sobre violencia escolar, ha sido fomentar las prácticas para la prevención de la violencia. En un primer momento, los 25 centros participantes seleccionaron a los grupos que deseaban priorizar, aunque ahora todos ellos han planteado la necesidad de ampliar el estudio y la muestra a todos los niveles, desde tercer curso de primaria, a fin de potenciar el debate desde la educación infantil.
El Observatorio sobre la violencia en las escuelas es un proyecto desarrollado por el Grupo de Investigación, Orientación y Desarrollo Educativo del Departamento de Pedagogía Aplicada de la UAB y cuenta con el apoyo del Área de Educación de la Diputación de Barcelona, la Unesco de Cataluña y la Sindicatura de Greuges. abc.es
BARCELONA 18 Fb. El 30 por ciento de los alumnos catalanes de entre 10 y 15-16 años presentan factores de especial vulnerabilidad ante las situaciones de violencia, lo que significa que podrían sufrirla o generarla, según un estudio elaborado a lo largo de 2005 por el Observatorio de la violencia en las escuelas, que desarrolla el Departamento de Pedagogía Aplicada de la Universitat Auntònoma de Barcelona (UAB).
El estudio ha sido realizado sobre una muestra de 4.000 alumnos de 25 centros educativos de Cataluña y Andorra -13 de ellos en la demarcación de Barcelona, como los de L´Hopitalet, Capellades, Parets del Vallès y Vilafranca del Penedès-, y sus resultados han sacado a la luz que casi un tercio de los escolares se siente desorientado entre sus compañeros y no tiene una percepción clara del lugar que ocupa dentro del grupo.
Durante la presentación, la coordinadora del proyecto, María Jesús Comella, explicó que algunos son «invisibles» porque el resto de los estudiantes no cuentan con ellos para sus trabajos o juegos, aunque tampoco los rechazan. Sin embargo, otros son ampliamente rechazados, mientras que un tercer grupo no logra percibir cuál es su lugar en la clase y «piensan que los demás les rechazan cuando realmente no es así», indicó.
Comella señaló que estas tres percepciones derivan en estados anímicos de soledad, inseguridad o malestar que en un futuro podrían generar conductas «poco adecuadas» mediante las que los estudiantes pretenderían encontrar su lugar dentro del grupo, «ya sea arrinconándose y aislándose más, como ganándoselos a puñetazos», manifestó la coordinadora.
Igualmente, remarcó que la solución «no está en que todo el mundo consiga ser líder, sino en que cada persona encuentre su papel en el grupo». También matizó que estas actitudes quizá no derivan siempre en la violencia, pero sí que pueden conducir al estudiante a no saber relacionarse adecuadamente en un futuro.
Comella quiso dejar clara la importancia que tiene la detección de estos casos y la intervención a través de la cooperación entre los distintos agentes sociales relacionados, desde los profesores hasta los padres o el personal administrativo de los centros.
La coordinadora del proyecto señaló que uno de los aspectos que dan la inestabilidad a los grupos de alumnos es la obligación de tener las matrículas abiertas durante todo el curso, aunque se trata de algo irremediable porque hay que acoger a los alumnos que llegan a mitad de curso, muchos de los cuales suelen ser inmigrantes.
Demanda social
Según sus directores, el objetivo del proyecto del Observatorio, que cuenta con la colaboración de Observatorios Internacionales sobre violencia escolar, ha sido fomentar las prácticas para la prevención de la violencia. En un primer momento, los 25 centros participantes seleccionaron a los grupos que deseaban priorizar, aunque ahora todos ellos han planteado la necesidad de ampliar el estudio y la muestra a todos los niveles, desde tercer curso de primaria, a fin de potenciar el debate desde la educación infantil.
El Observatorio sobre la violencia en las escuelas es un proyecto desarrollado por el Grupo de Investigación, Orientación y Desarrollo Educativo del Departamento de Pedagogía Aplicada de la UAB y cuenta con el apoyo del Área de Educación de la Diputación de Barcelona, la Unesco de Cataluña y la Sindicatura de Greuges. abc.es
