ENTREVISTA· ALEJANDRO TIANA, SECRETARIO DE ESTADO DE EDUCACIÓN 10 Marzo Vitoria Tiana se reunió ayer en Vitoria con un centenar de directores y profesores de institutos vascos
-Una de las ponencias que han abordado hoy los enseñantes vascos en su encuentro ha girado en torno a la convivencia en los centros. ¿Preocupan a los docentes los brotes de violencia que empiezan a prodigarse, incluidos los casos de 'bullying'?
-Hay preocupación social, y no sólo en el sector, por la violencia en el entorno de la escuela. También hay voces que nos recuerdan que estadísticamente el problema no es quizá tan acusado como en otros países. Es una situación que exige que actuemos pronto antes de que vaya a mayores.
-También inquieta la circulación de droga en los colegios. Algún centro vasco ha incorporado ya vigilantes privados. ¿Qué opinión le merece la iniciativa?
-El Ministerio de Interior ya lleva a cabo campañas en ese sentido. Los informes publicados, muy solventes, alertan de que se está produciendo un acceso a la droga de escolares cada vez más jóvenes. Es algo que nos plantea serios retos. No sé si especialmente para controlar la venta de sustancias, que hay que hacer, como de replantearnos un esfuerzo educativo que corrija esa cierta tolerancia social sobre algunas drogas a la que hemos llegado. (+) cooreodigital.com
(+>... Retraso histórico
-Los docentes abordan también el tema de la creciente diversidad en las aulas. ¿Se avanza en la integración de los inmigrantes o se va hacia la creación de guetos?
-Una de las grandes novedades de la LOE va en ese sentido. Insistimos en la escolarización equitativa. Respetamos la libertad de elección de centros pero debemos conseguir un equilibrio en la admisión de alumnos. Todos los escolares con necesidades especiales de apoyo -no sólo los inmigrantes- deben tener la posibilidad de ser atendidos de forma distribuida por los distintos centros. Hay que evitar los guetos.
-Un informe de la OCDE coloca a España a la cola en enseñanza cuando se compara con otros países.
-A la cola no, aunque sí por debajo de la media de los países de la OCDE, que son los más desarrollados. Partimos de un retraso histórico que hemos de superar.
-Ha venido a Vitoria para hablar de las novedades que aporta la LOE. ¿Las resume en pocas palabras?
-De entrada, quiere favorecer el éxito escolar de todos los alumnos. Ahora hay muchos que salen sin título de la educación básica y no siguen adelante. Luego resaltaría el principio de la escolarización equitativa. Busca también la mayor autonomía de los centros públicos y un esfuerzo en la formación del profesorado.
-En noviembre, tras la manifestación organizada por la plataforma anti-LOE, mantuvieron un contacto con los grupos contrarios y anunciaron que se desbloqueaba la situación. ¿Han avanzado algo?
-Mucho, sobre todo en el Congreso de los Diputados. Hemos hecho entre todos un esfuerzo de aproximación y ello ha permitido pulir y mejorar el proyecto de ley.
-Pero el PP quedó al margen de la aprobación de la ley y la plataforma anuncia nuevas movilizaciones para el próximo 1 de abril.
-Hemos consensuado con grupos que defienden la escuela concertada, como CiU y PNV, y también con la FERE, la Federación de Religiosos de la Enseñanza. Sin embargo, otros no parecen interesados para nada en el acuerdo ni en el acercamiento de posturas en educación. Prefieren poner énfasis sólo en los que nos desune.
Clases de religión
-¿Puede haber cambios en el Senado?
-En la Cámara alta se discutirán las enmiendas de los grupos a un proyecto que ha salido ya muy perfilado del Congreso. Habrá nuevas aproximaciones, pero hay cosas que no tienen ningún encaje en nuestro sistema, como pretender que los poderes públicos sólo tengan un papel subsidiario en la educación en favor de la familia. Ése fue el gran pilar de la educación en el franquismo hasta 1970 y lo que explica nuestro retraso. No es un principio aceptable en un sistema educativo moderno.
-¿Siguen siendo la libre elección de centro y la asignatura de religión los grandes escollos?
-La libertad de elección del alumno está plenamente reconocida en la LOE, pero debe estar unida al compromiso de garantizar el derecho de todos a acceder a la enseñanza y al principio de escolarización equilibrada.
-¿Y las clases de religión? El futuro cardenal Cañizares acaba de decir que la asignatura alternativa es «profundamente amenazadora» porque sitúa al Estado como «educador moral de la sociedad».
-La enseñanza religiosa es un tema todavía polémico en España pero tendré que recordar que somos un Estado aconfesional que luego alcanza acuerdos y compromisos con las diferentes iglesias. Respecto a los obispos, hace unos días habló también monseñor Delicado, presidente de la comisión episcopal de enseñanza, y lo hizo en otro tono.
-Una de las ponencias que han abordado hoy los enseñantes vascos en su encuentro ha girado en torno a la convivencia en los centros. ¿Preocupan a los docentes los brotes de violencia que empiezan a prodigarse, incluidos los casos de 'bullying'?
-Hay preocupación social, y no sólo en el sector, por la violencia en el entorno de la escuela. También hay voces que nos recuerdan que estadísticamente el problema no es quizá tan acusado como en otros países. Es una situación que exige que actuemos pronto antes de que vaya a mayores.
-También inquieta la circulación de droga en los colegios. Algún centro vasco ha incorporado ya vigilantes privados. ¿Qué opinión le merece la iniciativa?
-El Ministerio de Interior ya lleva a cabo campañas en ese sentido. Los informes publicados, muy solventes, alertan de que se está produciendo un acceso a la droga de escolares cada vez más jóvenes. Es algo que nos plantea serios retos. No sé si especialmente para controlar la venta de sustancias, que hay que hacer, como de replantearnos un esfuerzo educativo que corrija esa cierta tolerancia social sobre algunas drogas a la que hemos llegado. (+) cooreodigital.com
(+>... Retraso histórico
-Los docentes abordan también el tema de la creciente diversidad en las aulas. ¿Se avanza en la integración de los inmigrantes o se va hacia la creación de guetos?
-Una de las grandes novedades de la LOE va en ese sentido. Insistimos en la escolarización equitativa. Respetamos la libertad de elección de centros pero debemos conseguir un equilibrio en la admisión de alumnos. Todos los escolares con necesidades especiales de apoyo -no sólo los inmigrantes- deben tener la posibilidad de ser atendidos de forma distribuida por los distintos centros. Hay que evitar los guetos.
-Un informe de la OCDE coloca a España a la cola en enseñanza cuando se compara con otros países.
-A la cola no, aunque sí por debajo de la media de los países de la OCDE, que son los más desarrollados. Partimos de un retraso histórico que hemos de superar.
-Ha venido a Vitoria para hablar de las novedades que aporta la LOE. ¿Las resume en pocas palabras?
-De entrada, quiere favorecer el éxito escolar de todos los alumnos. Ahora hay muchos que salen sin título de la educación básica y no siguen adelante. Luego resaltaría el principio de la escolarización equitativa. Busca también la mayor autonomía de los centros públicos y un esfuerzo en la formación del profesorado.
-En noviembre, tras la manifestación organizada por la plataforma anti-LOE, mantuvieron un contacto con los grupos contrarios y anunciaron que se desbloqueaba la situación. ¿Han avanzado algo?
-Mucho, sobre todo en el Congreso de los Diputados. Hemos hecho entre todos un esfuerzo de aproximación y ello ha permitido pulir y mejorar el proyecto de ley.
-Pero el PP quedó al margen de la aprobación de la ley y la plataforma anuncia nuevas movilizaciones para el próximo 1 de abril.
-Hemos consensuado con grupos que defienden la escuela concertada, como CiU y PNV, y también con la FERE, la Federación de Religiosos de la Enseñanza. Sin embargo, otros no parecen interesados para nada en el acuerdo ni en el acercamiento de posturas en educación. Prefieren poner énfasis sólo en los que nos desune.
Clases de religión
-¿Puede haber cambios en el Senado?
-En la Cámara alta se discutirán las enmiendas de los grupos a un proyecto que ha salido ya muy perfilado del Congreso. Habrá nuevas aproximaciones, pero hay cosas que no tienen ningún encaje en nuestro sistema, como pretender que los poderes públicos sólo tengan un papel subsidiario en la educación en favor de la familia. Ése fue el gran pilar de la educación en el franquismo hasta 1970 y lo que explica nuestro retraso. No es un principio aceptable en un sistema educativo moderno.
-¿Siguen siendo la libre elección de centro y la asignatura de religión los grandes escollos?
-La libertad de elección del alumno está plenamente reconocida en la LOE, pero debe estar unida al compromiso de garantizar el derecho de todos a acceder a la enseñanza y al principio de escolarización equilibrada.
-¿Y las clases de religión? El futuro cardenal Cañizares acaba de decir que la asignatura alternativa es «profundamente amenazadora» porque sitúa al Estado como «educador moral de la sociedad».
-La enseñanza religiosa es un tema todavía polémico en España pero tendré que recordar que somos un Estado aconfesional que luego alcanza acuerdos y compromisos con las diferentes iglesias. Respecto a los obispos, hace unos días habló también monseñor Delicado, presidente de la comisión episcopal de enseñanza, y lo hizo en otro tono.
