ENTREVISTA· LUIS VILCHES CAMPOS SECRETARIO PROVINCIAL DE LA FEDERACIÓN DE TRABAJADORES DE LA ENSEÑANZA DE UGT DE ALGECIRAS ·
Nos piden que seamos no sólo docentes sino expertos en enseñanza en la diversidad, psicólogos, educadores sociales...
«De la LOGSE pasamos a la LOCE y de ahí a la LOE y he de lamentar que en ninguno de los casos se contó para la elaboración de la ley con la opinión del profesorado»
- ALGECIRAS 10 Abril - ¿Cómo se puede afrontar esos episodios de violencia escolar que son cada vez más frecuentes en las escuelas?
- Yo creo que los centros necesitan más recursos humanos. En la inmensa mayoría de los colegios existe, como mínimo, lo que nosotros llamamos «violencia de baja intensidad». La situación ha llegado a tal punto que la Junta no ha tenido más remedio que empezar a buscar soluciones con el denominado Decreto de Convivencia. La idea de crear un protocolo que establezca una manera de actuar frente a cualquier contingencia relacionada con actos violentos es inteligente. Es la manera de que los profesores se sientan protegidos por la administración
Luis Vilches es uno de los más veteranos sindicalistas campogibraltareños. Su larga trayectoria al frente de la Unión Comarcal de la UGT concluyó el pasado mes de agosto tras el congreso en que la organización renovó su ejecutiva. Vilches había anunciado su intención de no presentarse a la reelección. Desde hace algún tiempo ofrece su experiencia como dirigente sindical a la Federación de Trabajadores de la Enseñanza de UGT (Fete-UGT), de la cual es secretario general en la provincia.
- Si tuviera que elaborar una relación de agravios a la enseñanza, de amenazas al sistema que proporciona educación a los más jóvenes, ¿qué subrayaría?
- Los problemas no son pocos, la verdad. En el Campo de Gibraltar, uno de los principales continúa siendo el de las infraestructuras. Hemos reiterado en multitud de ocasiones que esta comarca necesita unas infraestructuras que garanticen un mínimo imprescindible para que la educación que se imparta sea de calidad.
- Más allá, aunque este es un asunto que afecta al sistema general de enseñanza español, nos enfrentamos a las dificultades que existen para garantizar la convivencia en las escuelas, algo que también conocemos en la comarca. Ambos problemas bien podrían servir para encabezar esa relación que usted me plantea.
- El Congreso de los Diputados acaba de aprobar esta misma semana la nueva Ley Orgánica de Educación, la sexta de la democracia. ¿Qué opina del nuevo texto?
- Al margen de mi opinión sobre el contenido de la ley, lo que sí quiero decir es que esa tendencia a modificar cada cierto tiempo la norma que rige nuestro sistema educativo resulta bastante preocupante. De la LOGSE pasamos a la LOCE y de ahí a la LOE, y en ningún caso se contó para su elaboración con el profesorado. A veces, y es una sensación que suele asaltarnos, parece que no somos sino operarios para la administración; es como si se entendiera que quienes tienen que ejecutar los planes educativos seamos más un obstáculo que un colaborador.
- Además, se nos exige demasiado. Nos piden que seamos no sólo docentes sino expertos en enseñanza en la diversidad, psicólogos, educadores sociales...
- Usted mencionaba aludía al comienzo al deficiente estado de conservación de las infraestructuras educativas en la comarca. ¿Han sido eficaces los instrumentos que la Junta ha habilitado durante estos años para la mejora de los centros escolares?
- Los planes han sido muchos, desde que el consejero Pezzi ideara hace años los convenios ejecutivos con los ayuntamientos para promover las obras de remodelación en los colegios.
Después pasamos a lo que se llamó el 'Plan Aula' y ahora estamos expectantes ante lo que nos deparará la entrada en funcionamiento de la empresa pública creada por la Junta de Andalucía con el fin de asumir las obras en los centros escolares. Y lo malo es que todos estos planes se han ido solapando. Cuando entró en vigor el 'Plan Aula' todavía quedaban cosas pendientes de los acuerdos ejecutivos. Ahora que estamos con la empresa pública, empezamos con cosas pendientes del 'Plan Aula'...Y luego está la falta de respuesta a las demandas de la comunidad escolar. Tenemos un caso alarmante, como es el del instituto 'Ventura Morón'. Llevamos años reclamando su remodelación y no obtenemos una respuesta clara. Creo que este ámbito es un ejemplo claro de la falta de participación de los ayuntamientos. Creo que la Junta debería dar más sitio a los ayuntamientos en asuntos de educación.
- ¿Cómo se puede afrontar esos episodios de violencia escolar que son cada vez más frecuentes en las escuelas?
- Yo creo que los centros necesitan más recursos humanos. En la inmensa mayoría de los colegios existe, como mínimo, lo que nosotros llamamos «violencia de baja intensidad». La situación ha llegado a tal punto que la Junta no ha tenido más remedio que empezar a buscar soluciones con el denominado Decreto de Convivencia. La idea de crear un protocolo que establezca una manera de actuar frente a cualquier contingencia relacionada con actos violentos es inteligente. Es la manera de que los profesores se sientan protegidos por la administración.
- Usted ha demandado reiteradamente un nuevo sistema para la sustitución de bajas de profesores que resulte más eficaz. ¿Tan ineficiente es el sistema actual?
- Las sustituciones de los profesores de baja deberían ser más ágiles, desde luego. La pérdida de horas de clase por la demora en las sustituciones es muy elevada.
- Somos de la opinión de que sería preciso descentralizar el sistema para ocupar las vacantes. Recursos humanos para atajar este problema los hay. Si en un centro falta un profesor, lo lógico es que se le busque un sustituto en el menor tiempo posible, pero eso no sucede. Muchas veces, cuando se decide la sustitución, el profesor que se encontraba de baja ya se ha reincorporado a su puesto. El actual no es un sistema eficaz.
- La descentralización es una necesidad, y más en el Campo de Gibraltar, donde disponemos de una Subdelegación del Gobierno andaluz que bien podría ocuparse de estas tareas.
- ¿Está satisfecho de la gestión que desarrolla la Delegación Provincial de Educación?
- Lo cierto es que la Delegación Provincial no mantiene con la junta de personal la relación que tendría que mantener si tenemos en cuenta que se trata del organismo que representa al profesorado de toda la enseñanza pública en Cádiz. La relación con los sindicatos debería ser más fluida. A veces parece que no nos une un mismo interés a todos. Lo que echamos de menos es una mayor disposición al diálogo de este delegado.
- Un ejemplo de ello es que la junta de personal ni tan siquiera posee un local en condiciones para desarrollar sus actividades.
- A otros niveles, los sindicatos siempre se hallan implicados en proyectos de la administración en su calidad de representantes de los trabajadores. Aquí, cualquier plan ideado para mejorar el sistema educativo de la provincia nos obvia. www.diariosur.es
SINDICALISTA. Luis Vilches lleva año trabajando por la educación en la comarca.
Nos piden que seamos no sólo docentes sino expertos en enseñanza en la diversidad, psicólogos, educadores sociales...
«De la LOGSE pasamos a la LOCE y de ahí a la LOE y he de lamentar que en ninguno de los casos se contó para la elaboración de la ley con la opinión del profesorado»
- ALGECIRAS 10 Abril - ¿Cómo se puede afrontar esos episodios de violencia escolar que son cada vez más frecuentes en las escuelas?
- Yo creo que los centros necesitan más recursos humanos. En la inmensa mayoría de los colegios existe, como mínimo, lo que nosotros llamamos «violencia de baja intensidad». La situación ha llegado a tal punto que la Junta no ha tenido más remedio que empezar a buscar soluciones con el denominado Decreto de Convivencia. La idea de crear un protocolo que establezca una manera de actuar frente a cualquier contingencia relacionada con actos violentos es inteligente. Es la manera de que los profesores se sientan protegidos por la administración
Luis Vilches es uno de los más veteranos sindicalistas campogibraltareños. Su larga trayectoria al frente de la Unión Comarcal de la UGT concluyó el pasado mes de agosto tras el congreso en que la organización renovó su ejecutiva. Vilches había anunciado su intención de no presentarse a la reelección. Desde hace algún tiempo ofrece su experiencia como dirigente sindical a la Federación de Trabajadores de la Enseñanza de UGT (Fete-UGT), de la cual es secretario general en la provincia.
- Si tuviera que elaborar una relación de agravios a la enseñanza, de amenazas al sistema que proporciona educación a los más jóvenes, ¿qué subrayaría?
- Los problemas no son pocos, la verdad. En el Campo de Gibraltar, uno de los principales continúa siendo el de las infraestructuras. Hemos reiterado en multitud de ocasiones que esta comarca necesita unas infraestructuras que garanticen un mínimo imprescindible para que la educación que se imparta sea de calidad.
- Más allá, aunque este es un asunto que afecta al sistema general de enseñanza español, nos enfrentamos a las dificultades que existen para garantizar la convivencia en las escuelas, algo que también conocemos en la comarca. Ambos problemas bien podrían servir para encabezar esa relación que usted me plantea.
- El Congreso de los Diputados acaba de aprobar esta misma semana la nueva Ley Orgánica de Educación, la sexta de la democracia. ¿Qué opina del nuevo texto?
- Al margen de mi opinión sobre el contenido de la ley, lo que sí quiero decir es que esa tendencia a modificar cada cierto tiempo la norma que rige nuestro sistema educativo resulta bastante preocupante. De la LOGSE pasamos a la LOCE y de ahí a la LOE, y en ningún caso se contó para su elaboración con el profesorado. A veces, y es una sensación que suele asaltarnos, parece que no somos sino operarios para la administración; es como si se entendiera que quienes tienen que ejecutar los planes educativos seamos más un obstáculo que un colaborador.
- Además, se nos exige demasiado. Nos piden que seamos no sólo docentes sino expertos en enseñanza en la diversidad, psicólogos, educadores sociales...
- Usted mencionaba aludía al comienzo al deficiente estado de conservación de las infraestructuras educativas en la comarca. ¿Han sido eficaces los instrumentos que la Junta ha habilitado durante estos años para la mejora de los centros escolares?
- Los planes han sido muchos, desde que el consejero Pezzi ideara hace años los convenios ejecutivos con los ayuntamientos para promover las obras de remodelación en los colegios.
Después pasamos a lo que se llamó el 'Plan Aula' y ahora estamos expectantes ante lo que nos deparará la entrada en funcionamiento de la empresa pública creada por la Junta de Andalucía con el fin de asumir las obras en los centros escolares. Y lo malo es que todos estos planes se han ido solapando. Cuando entró en vigor el 'Plan Aula' todavía quedaban cosas pendientes de los acuerdos ejecutivos. Ahora que estamos con la empresa pública, empezamos con cosas pendientes del 'Plan Aula'...Y luego está la falta de respuesta a las demandas de la comunidad escolar. Tenemos un caso alarmante, como es el del instituto 'Ventura Morón'. Llevamos años reclamando su remodelación y no obtenemos una respuesta clara. Creo que este ámbito es un ejemplo claro de la falta de participación de los ayuntamientos. Creo que la Junta debería dar más sitio a los ayuntamientos en asuntos de educación.
- ¿Cómo se puede afrontar esos episodios de violencia escolar que son cada vez más frecuentes en las escuelas?
- Yo creo que los centros necesitan más recursos humanos. En la inmensa mayoría de los colegios existe, como mínimo, lo que nosotros llamamos «violencia de baja intensidad». La situación ha llegado a tal punto que la Junta no ha tenido más remedio que empezar a buscar soluciones con el denominado Decreto de Convivencia. La idea de crear un protocolo que establezca una manera de actuar frente a cualquier contingencia relacionada con actos violentos es inteligente. Es la manera de que los profesores se sientan protegidos por la administración.
- Usted ha demandado reiteradamente un nuevo sistema para la sustitución de bajas de profesores que resulte más eficaz. ¿Tan ineficiente es el sistema actual?
- Las sustituciones de los profesores de baja deberían ser más ágiles, desde luego. La pérdida de horas de clase por la demora en las sustituciones es muy elevada.
- Somos de la opinión de que sería preciso descentralizar el sistema para ocupar las vacantes. Recursos humanos para atajar este problema los hay. Si en un centro falta un profesor, lo lógico es que se le busque un sustituto en el menor tiempo posible, pero eso no sucede. Muchas veces, cuando se decide la sustitución, el profesor que se encontraba de baja ya se ha reincorporado a su puesto. El actual no es un sistema eficaz.
- La descentralización es una necesidad, y más en el Campo de Gibraltar, donde disponemos de una Subdelegación del Gobierno andaluz que bien podría ocuparse de estas tareas.
- ¿Está satisfecho de la gestión que desarrolla la Delegación Provincial de Educación?
- Lo cierto es que la Delegación Provincial no mantiene con la junta de personal la relación que tendría que mantener si tenemos en cuenta que se trata del organismo que representa al profesorado de toda la enseñanza pública en Cádiz. La relación con los sindicatos debería ser más fluida. A veces parece que no nos une un mismo interés a todos. Lo que echamos de menos es una mayor disposición al diálogo de este delegado.
- Un ejemplo de ello es que la junta de personal ni tan siquiera posee un local en condiciones para desarrollar sus actividades.
- A otros niveles, los sindicatos siempre se hallan implicados en proyectos de la administración en su calidad de representantes de los trabajadores. Aquí, cualquier plan ideado para mejorar el sistema educativo de la provincia nos obvia. www.diariosur.es
SINDICALISTA. Luis Vilches lleva año trabajando por la educación en la comarca.
