En el ámbito de los centros públicos y concertados extremeños · Para atajar la situación que "aún no es grave", según los expertos, son imprescindibles elementos como fomentar el diálogo, hacer partícipe al alumnado de la vida académica, educar en valores y propiciar el aprendizaje cooperativo.
"La educación en valores se convierte en el mejor remedio contra el maltrato en las aulas", así lo asegura la profesora de la UEx, Isabel Cuadrado, quien actualmente está dirigiendo una investigación sobre el maltrato en el ámbito de centros públicos y concertados extremeños.
Cuadrado ha subrayado que para ello es necesario "introducir pautas y comportamientos pedagógicos que erradiquen progresivamente las actitudes catalogadas como de maltrato entre iguales por parte del alumnado", y que se siguen produciendo a diario en las aulas de Secundaria en la comunidad autónoma extremeña.
Según la experta, "estamos a tiempo de atajar una situación que todavía no es grave, pero que debe ser tratada con mucha delicadeza y actitud preventiva por parte del sistema educativo regional".
Para Cuadrado "hay varios elementos que resultan imprescindibles en la consecución de este objetivo", como es fomentar el diálogo, conseguir que las aulas sean escenarios de participación activa, y propiciar el aprendizaje cooperativo.
En este sentido, el mensaje general que envuelve estas estrategias "es el de la educación en valores", ya que, a su juicio, el maltrato supone "una perversión de las relaciones entre los compañeros de aula, al desaparecer el carácter horizontal de la interacción, es decir, "la relación de igualdad, es sustituida por una relación jerárquica de dominación-sumisión entre el agresor y la víctima", aclara la profesora.
Todas estas impresiones han aparecido en el estudio que ha llevado a cabo durante los últimos 18 meses y el cual ha medido el grado de incidencia de las diferentes modalidades de maltrato entre iguales, desde el punto de vista de las víctimas, agresores y testigos, además de evaluar los factores que influyen en el ambiente del Centro educativo, y determinar los escenarios en los que se producen las acciones de maltrato dentro de las instalaciones escolares.
Asimismo, este estudio ha sometido a examen el papel de los profesores en la detección del problema y las estrategias de comunicación y resolución del conflicto por parte de sus protagonistas.
Cabe destacar que el rigor de esta investigación está avalado por el amplio número de alumnos, 2.100, y la representatividad de la muestra, así como que los cuestionarios utilizados son los mismos que los que empleó el defensor del Pueblo en el estudio que realizó sobre maltrato en España, y que salió a la luz en 1999.
Esta circunstancia, según la UEx, permitirá comparar los resultados obtenidos en el ámbito nacional con los actuales de la comunidad autónoma extremeña.
La opinión de las víctimas y visión de los agresores.
Esta investigación realizada por Isabel Cuadrado establece cuatro posibles respuestas para todos los comportamientos sometidos a estudio, que son: "a veces me ocurre", "nunca", "a menudo" y "siempre".
En cuanto a la primera postura, ésta ha sido tomada como la más representativa por el grupo de expertos, puesto que es la que mejor obedece a los objetivos del trabajo, "las otras categorías nos hablan ya de comportamientos más serios y graves", apunta la profesora.
A la hora de recoger los testimonios de los alumnos catalogados como víctimas, en la investigación destaca que el 22,6% de los estudiantes declara haber sido insultado, un 21% reconoce que en alguna ocasión sus compañeros han hablado más de él o ella, y a un 17% se le han escondido objetos, además de que un 11% indica haber sido ignorado por sus compañeros.
En el caso de comportamientos más graves como amenazar para asustar, romper objetos, pegar, acosar sexualmente u obligar a hacer cosas, éstos registran porcentajes mucho más bajos.
Con respecto a la visión de los agresores, en este caso, el porcentaje de los alumnos que reconoce haber insultado en alguna ocasión ronda el 30%, un 27,4% ha ignorado voluntariamente a alguno de sus compañeros, y un 27% ha hablado mal de él o ella.
Cabe destacar que entre estos resultados sobresale que un 22,6% ha apuesto motes y que más de un 10% se ha dedicado a esconder objetos. Asimismo, el 2,2% ha cometido alguna sustracción de objetos pertenecientes a sus compañeros de aula.
Asimismo, la investigación arroja además cifras con respecto a los testigos que suelen presenciar los comportamientos de maltrato. En esta categoría, según informa la UEx, el porcentaje de los estudiantes que ha coincido en situaciones donde se han pronunciado insultos se eleva hasta el 44%, y los que han visto cómo se hablaba mal de otro hasta el 43,4%.
Además, un 38% de estos testigos ha corroborado que sus compañeros ponen motes, mientras que más de un 32% ha presenciado alguna agresión.
Materiales didácticos.
A raíz de esta investigación, según informa la UEx en su página web, la idea de los investigadores es continuar el proyecto a lo largo de los próximos meses y poder confeccionar los perfiles tanto del agresor como de la víctima en centros de Secundaria.
Con ello, se trata de "ir profundizando en los datos que nos ha arrojado esta primera fase del estudio", explica Isabel Cuadrado quien ha subrayado que ésta servirá para continuar con el diseño de materiales didácticos orientados a la prevención del maltrato.
Estos recursos se probarán en dos centros de la comunidad autónoma durante el curso 2006/2007.
En cuanto a la investigación desarrollada, no hay que olvidar que ésta ha sido financiada por la Junta de Extremadura como un Proyecto PRI (Plan Regional de Investigación y Desarrollo Tecnológico) y el equipo de la UEx que está llevando a cabo el estudio está formado por los profesores José Luis Ramos, Enrique Iglesias y la becaria de investigación Inmaculada Fernández. www.regiondigital.com
Isabel Cuadrado junto a otro de los expertos
"La educación en valores se convierte en el mejor remedio contra el maltrato en las aulas", así lo asegura la profesora de la UEx, Isabel Cuadrado, quien actualmente está dirigiendo una investigación sobre el maltrato en el ámbito de centros públicos y concertados extremeños.
Cuadrado ha subrayado que para ello es necesario "introducir pautas y comportamientos pedagógicos que erradiquen progresivamente las actitudes catalogadas como de maltrato entre iguales por parte del alumnado", y que se siguen produciendo a diario en las aulas de Secundaria en la comunidad autónoma extremeña.
Según la experta, "estamos a tiempo de atajar una situación que todavía no es grave, pero que debe ser tratada con mucha delicadeza y actitud preventiva por parte del sistema educativo regional".
Para Cuadrado "hay varios elementos que resultan imprescindibles en la consecución de este objetivo", como es fomentar el diálogo, conseguir que las aulas sean escenarios de participación activa, y propiciar el aprendizaje cooperativo.
En este sentido, el mensaje general que envuelve estas estrategias "es el de la educación en valores", ya que, a su juicio, el maltrato supone "una perversión de las relaciones entre los compañeros de aula, al desaparecer el carácter horizontal de la interacción, es decir, "la relación de igualdad, es sustituida por una relación jerárquica de dominación-sumisión entre el agresor y la víctima", aclara la profesora.
Todas estas impresiones han aparecido en el estudio que ha llevado a cabo durante los últimos 18 meses y el cual ha medido el grado de incidencia de las diferentes modalidades de maltrato entre iguales, desde el punto de vista de las víctimas, agresores y testigos, además de evaluar los factores que influyen en el ambiente del Centro educativo, y determinar los escenarios en los que se producen las acciones de maltrato dentro de las instalaciones escolares.
Asimismo, este estudio ha sometido a examen el papel de los profesores en la detección del problema y las estrategias de comunicación y resolución del conflicto por parte de sus protagonistas.
Cabe destacar que el rigor de esta investigación está avalado por el amplio número de alumnos, 2.100, y la representatividad de la muestra, así como que los cuestionarios utilizados son los mismos que los que empleó el defensor del Pueblo en el estudio que realizó sobre maltrato en España, y que salió a la luz en 1999.
Esta circunstancia, según la UEx, permitirá comparar los resultados obtenidos en el ámbito nacional con los actuales de la comunidad autónoma extremeña.
La opinión de las víctimas y visión de los agresores.
Esta investigación realizada por Isabel Cuadrado establece cuatro posibles respuestas para todos los comportamientos sometidos a estudio, que son: "a veces me ocurre", "nunca", "a menudo" y "siempre".
En cuanto a la primera postura, ésta ha sido tomada como la más representativa por el grupo de expertos, puesto que es la que mejor obedece a los objetivos del trabajo, "las otras categorías nos hablan ya de comportamientos más serios y graves", apunta la profesora.
A la hora de recoger los testimonios de los alumnos catalogados como víctimas, en la investigación destaca que el 22,6% de los estudiantes declara haber sido insultado, un 21% reconoce que en alguna ocasión sus compañeros han hablado más de él o ella, y a un 17% se le han escondido objetos, además de que un 11% indica haber sido ignorado por sus compañeros.
En el caso de comportamientos más graves como amenazar para asustar, romper objetos, pegar, acosar sexualmente u obligar a hacer cosas, éstos registran porcentajes mucho más bajos.
Con respecto a la visión de los agresores, en este caso, el porcentaje de los alumnos que reconoce haber insultado en alguna ocasión ronda el 30%, un 27,4% ha ignorado voluntariamente a alguno de sus compañeros, y un 27% ha hablado mal de él o ella.
Cabe destacar que entre estos resultados sobresale que un 22,6% ha apuesto motes y que más de un 10% se ha dedicado a esconder objetos. Asimismo, el 2,2% ha cometido alguna sustracción de objetos pertenecientes a sus compañeros de aula.
Asimismo, la investigación arroja además cifras con respecto a los testigos que suelen presenciar los comportamientos de maltrato. En esta categoría, según informa la UEx, el porcentaje de los estudiantes que ha coincido en situaciones donde se han pronunciado insultos se eleva hasta el 44%, y los que han visto cómo se hablaba mal de otro hasta el 43,4%.
Además, un 38% de estos testigos ha corroborado que sus compañeros ponen motes, mientras que más de un 32% ha presenciado alguna agresión.
Materiales didácticos.
A raíz de esta investigación, según informa la UEx en su página web, la idea de los investigadores es continuar el proyecto a lo largo de los próximos meses y poder confeccionar los perfiles tanto del agresor como de la víctima en centros de Secundaria.
Con ello, se trata de "ir profundizando en los datos que nos ha arrojado esta primera fase del estudio", explica Isabel Cuadrado quien ha subrayado que ésta servirá para continuar con el diseño de materiales didácticos orientados a la prevención del maltrato.
Estos recursos se probarán en dos centros de la comunidad autónoma durante el curso 2006/2007.
En cuanto a la investigación desarrollada, no hay que olvidar que ésta ha sido financiada por la Junta de Extremadura como un Proyecto PRI (Plan Regional de Investigación y Desarrollo Tecnológico) y el equipo de la UEx que está llevando a cabo el estudio está formado por los profesores José Luis Ramos, Enrique Iglesias y la becaria de investigación Inmaculada Fernández. www.regiondigital.com
Isabel Cuadrado junto a otro de los expertos
