Expertos en Psicología analizan en Pontevedra las causas de la violencia escolar en las IV Jornadas sobre Convivencia·
Os expertos alertan do perigo de normalización da violencia escolar· Insisten en que se trata dun fenómeno minoritario, pero de gran impacto social· Só o 2,5% dos alumnos sofren acoso e os agresores supoñen o 7,6% del total
Pontevedra A escola non é un lugar violento. Os expertos reunidos onte na Deputación de Pontevedra para analizar o fenómeno da violencia escolar insistiron na importancia de non desdebuxar o problema. Pese a que os casos de acoso escolar, a forma máis grave de agresión nas aulas, afecta a só un 2,5% dos alumnos, segundo os datos que puxo sobre a mesa Ángela Serrano, a responsable da área de violencia escolar do Centro Reina Sofía para el Estudio de la Violencia, o seu impacto social fai que se corra o risco de que a situación se conciba como xeneral e acabe por tomarse como algo normal.
«Sobra o alarmismo e convén fuxir do sensacionalismo», suliña o presidente do Seminario Galego de Educación para a Paz, Manuel Dios. «A conflitividade é algo excepcional». Pero ao igual que Ángela Serrano, Manuel Dios destaca que o que si teñen fallado nos últimos tempos son os mecanismos de detección. Algo falla cando entre os alumnos o 75% confesa que ten sido testemuño dalgún tipo de violencia ocasional.
Dentro das aulas
Serrano presenta ademais un reto que a comunidade escolar ten que afrontar: o 54% das agresións e o 75% dos feitos que constitúen acoso prodúcense dentro das aulas. Os agresores logran burlar os mecanismos de vixilancia, polo que o que é preciso é que os profesores consigan identificar os sinais que indican que se está a producir un fenómeno de acoso ou agresións illadas na comunidade escolar.
«O acoso é facilmente identificable con certa atención dos docentes e dos pais», sostén Manuel Dios. Segundo o último informe do Centro Reina Sofía para el Estudio de la Violencia, entre as consecuencias negativas que conleva o acoso están a tristura do afectado, soidade, depresión e trastornos do soño, entre outras. Pero hai patróns de conduta que poden indicar que algo non vai ben. Sinais como a ausencia reiterada ás clases dun alumno, ou que este adoite saír só, tanto de primeiro como de último o que presente un patrón de conduta inquedo ou nervioso poden indicar que está sendo vítima de acoso.
Con todo, o problema non é só deste último, senón que afecta tamén aos agresores. Fronte a situacións deste tipo, os expertos aconsellan tratar o problema con dúas vítimas, tanto o agredido como o acosador. Ambos teñen problemas de conduta. ¿Que facer entón? Os acosados precisan de situacións que os fagan sentirse valorados e escoitados para que a súa autoestima se vexa reforzada. Pola outra banda, os agresores precisan aprender empatía, un sentimento do que normalmente carecen, controlar os seus impulsos e a ira. Como di Ángela Serrano: «Hemos de tener presente en el momento de intervenir que hay que solucionar el conflicto salvando las personas. Un agresor escolar es un alumno en proceso de formación, no es un delinguente juvenil», asegura a experta.
SANTIAGO DE COMPOSTELA (EUROPA PRESS)
Expertos psicólogos y pedagogos analizarán el día 19 en Pontevedra los factores que inciden en la violencia escolar y la relevancia de la educación para prevenir todo tipo de conductas violentas dentro del marco de las IV Jornadas sobre Convivencia Escolar que acogerá la sede de la diputación provincial dentro del programa "Sin violencia-convivencia", promovido por la institución provincial y la Cruz Roja.
Según informó la diputación en un comunicado de prensa, las jornadas comenzarán a las 9.30 horas, con una presentación, tras lo que se iniciará la primera conferencia, sobre la relación entre alumnos, profesores y padres, de la mano del catedrático de Psicología de la Familia de la Universidad Pablo de Olavide, Gonzalo Musitu Ochoa.
Por su parte, el catedrático de Psicología Evolutiva de la Universidad Complutense de Madrid, Jesús Beltrán Llera, ofrecerá posteriormente otra conferencia en la que abordará la educación en la convivencia para prevenir la violencia.
Asimismo, durante la tarde, los participantes podrán asistir a la conferencia de la responsable del área de Violencia Escolar del Centro Reina Sofía para el Estudio de la Violencia, Ángela Serrano; y a la del psicólogo y escritor, Bernabé Tierno Jiménez.
La Diputación de Pontevedra apuntó que el objetivo principal de esta iniciativa es "provocar la reflexión" de los educadores sobre la "importancia de la implicación individual" en la "mejora de la convivencia" en los centros, por lo cual, está "dirigida principalmente" a los docentes.
A su vez, estas jornadas están incluidas dentro del convenio firmado hace cuatro años por la Diputación y Cruz Roja bajo el lema "Sin violencia-convivencia", con el objetivo de crear estrategias y herramientas para "prevenir las conductas violentas" tanto para los padres como para los maestros.
Según la Diputación, este año el programa visitó 40 centros educativos de 25 ayuntamientos de la provincia y las previsiones de los organizadores es que se superen a finales de año los 50 centros visitados. EP
Os expertos alertan do perigo de normalización da violencia escolar· Insisten en que se trata dun fenómeno minoritario, pero de gran impacto social· Só o 2,5% dos alumnos sofren acoso e os agresores supoñen o 7,6% del total
Pontevedra A escola non é un lugar violento. Os expertos reunidos onte na Deputación de Pontevedra para analizar o fenómeno da violencia escolar insistiron na importancia de non desdebuxar o problema. Pese a que os casos de acoso escolar, a forma máis grave de agresión nas aulas, afecta a só un 2,5% dos alumnos, segundo os datos que puxo sobre a mesa Ángela Serrano, a responsable da área de violencia escolar do Centro Reina Sofía para el Estudio de la Violencia, o seu impacto social fai que se corra o risco de que a situación se conciba como xeneral e acabe por tomarse como algo normal.
«Sobra o alarmismo e convén fuxir do sensacionalismo», suliña o presidente do Seminario Galego de Educación para a Paz, Manuel Dios. «A conflitividade é algo excepcional». Pero ao igual que Ángela Serrano, Manuel Dios destaca que o que si teñen fallado nos últimos tempos son os mecanismos de detección. Algo falla cando entre os alumnos o 75% confesa que ten sido testemuño dalgún tipo de violencia ocasional.
Dentro das aulas
Serrano presenta ademais un reto que a comunidade escolar ten que afrontar: o 54% das agresións e o 75% dos feitos que constitúen acoso prodúcense dentro das aulas. Os agresores logran burlar os mecanismos de vixilancia, polo que o que é preciso é que os profesores consigan identificar os sinais que indican que se está a producir un fenómeno de acoso ou agresións illadas na comunidade escolar.
«O acoso é facilmente identificable con certa atención dos docentes e dos pais», sostén Manuel Dios. Segundo o último informe do Centro Reina Sofía para el Estudio de la Violencia, entre as consecuencias negativas que conleva o acoso están a tristura do afectado, soidade, depresión e trastornos do soño, entre outras. Pero hai patróns de conduta que poden indicar que algo non vai ben. Sinais como a ausencia reiterada ás clases dun alumno, ou que este adoite saír só, tanto de primeiro como de último o que presente un patrón de conduta inquedo ou nervioso poden indicar que está sendo vítima de acoso.
Con todo, o problema non é só deste último, senón que afecta tamén aos agresores. Fronte a situacións deste tipo, os expertos aconsellan tratar o problema con dúas vítimas, tanto o agredido como o acosador. Ambos teñen problemas de conduta. ¿Que facer entón? Os acosados precisan de situacións que os fagan sentirse valorados e escoitados para que a súa autoestima se vexa reforzada. Pola outra banda, os agresores precisan aprender empatía, un sentimento do que normalmente carecen, controlar os seus impulsos e a ira. Como di Ángela Serrano: «Hemos de tener presente en el momento de intervenir que hay que solucionar el conflicto salvando las personas. Un agresor escolar es un alumno en proceso de formación, no es un delinguente juvenil», asegura a experta.
SANTIAGO DE COMPOSTELA (EUROPA PRESS)
Expertos psicólogos y pedagogos analizarán el día 19 en Pontevedra los factores que inciden en la violencia escolar y la relevancia de la educación para prevenir todo tipo de conductas violentas dentro del marco de las IV Jornadas sobre Convivencia Escolar que acogerá la sede de la diputación provincial dentro del programa "Sin violencia-convivencia", promovido por la institución provincial y la Cruz Roja.
Según informó la diputación en un comunicado de prensa, las jornadas comenzarán a las 9.30 horas, con una presentación, tras lo que se iniciará la primera conferencia, sobre la relación entre alumnos, profesores y padres, de la mano del catedrático de Psicología de la Familia de la Universidad Pablo de Olavide, Gonzalo Musitu Ochoa.
Por su parte, el catedrático de Psicología Evolutiva de la Universidad Complutense de Madrid, Jesús Beltrán Llera, ofrecerá posteriormente otra conferencia en la que abordará la educación en la convivencia para prevenir la violencia.
Asimismo, durante la tarde, los participantes podrán asistir a la conferencia de la responsable del área de Violencia Escolar del Centro Reina Sofía para el Estudio de la Violencia, Ángela Serrano; y a la del psicólogo y escritor, Bernabé Tierno Jiménez.
La Diputación de Pontevedra apuntó que el objetivo principal de esta iniciativa es "provocar la reflexión" de los educadores sobre la "importancia de la implicación individual" en la "mejora de la convivencia" en los centros, por lo cual, está "dirigida principalmente" a los docentes.
A su vez, estas jornadas están incluidas dentro del convenio firmado hace cuatro años por la Diputación y Cruz Roja bajo el lema "Sin violencia-convivencia", con el objetivo de crear estrategias y herramientas para "prevenir las conductas violentas" tanto para los padres como para los maestros.
Según la Diputación, este año el programa visitó 40 centros educativos de 25 ayuntamientos de la provincia y las previsiones de los organizadores es que se superen a finales de año los 50 centros visitados. EP
