GUIPÚZCOA 15 centros educativos del Alto y Bajo Deba desarrollan este curso programas de convivencia
Jaque al 'bullying'·
Un total de 15 centros educativos del Alto y Bajo Deba desarrollan este curso programas de convivencia y resolución de conflictos escolares
«Nunca se llega a esas cifras y, aunque se dan peleas que se resuelven en seguida, el tema del acoso continuado o 'bullying' se da a un nivel muy inferior».
El 'bullying' no responde a edades, sexo ni centros educativos. Se trata de un proceso de intimidación en los centros de estudio, sistemático y creciente, por parte de ciertos compañeros hacia otro, con el beneplácito del grupo.
La resolución de estos conflictos es ardua y compleja. Por ese motivo, desde hace cuatro años Berritzegune de Eibar desarrolla un programa de convivencia y de orientación ante el maltrato entre iguales en 15 centros escolares del Bajo y Alto Deba, donde padres, alumnos y profesores intentan establecer las bases de sus relaciones y resolver los conflictos.
Tras el éxito disfrutado el pasado año en los centros de Txantxiku de Oñati, Instituto y Educación Primaria de Elgoibar, Plaentxi y San Martin de Aguirre de Bergara, este nuevo curso han solicitado los módulos de convivencia y resolución de conflictos Mutriku, San Andrés de Eibar, el instituto de Arrasate y profundizará en el proyecto el instituto de Elgoibar.
Cada año, llega al centro una docena de casos de 'bullying', «lo cual no quiere decir que no haya más que sean resueltos en la propia escuela», precisa el responsable de este centro de orientación.
Protocolo
Ante una situación de acoso escolar, las 18 asesorías de diversidad y convivencia de los Berritzegunes de Euskadi, incluida la eibarresa, ponen a la disposición del centro un técnico de diversidad que oriente a educadores y familias. A su vez, cada centro educativo dispone de un protocolo del departamento de Educación del Gobierno vasco, en el que se recogen las medidas que conviene adoptar «con urgencia» ante los diferentes casos, y los aspectos preventivos que deberían incluirse en los programas educativos.
El texto aconseja una intervención coordinada, tanto en el centro educativo, como de éste y los servicios externos como Berritzegune, Inspección de Educación, Servicios de Salud y Servicios Municipales, y las familias.
El protocolo o 'Guía de actuación en los centros educativos ante el maltrato entre iguales', parte del seguimiento de ciertos alumnos potencialmente acosados.
Puesto que la prevención es la base del proyecto, el Berritzegune de Eibar aconseja a los educadores tratar de conocer la situación de cada alumno y prestar atención a los casos peligros que, según Atutxa, se detectan «con una observación simple en el aula y en los espacios de recreo». Que huela mal, que use gafas, que tenga sobrepeso, las orejas grandes, acné, demasiado pelo, y un largo etcétera. En su mayoría, defectos físicos innatos a la persona que dejarían de ser objeto de burlas, chistes, exclusión social e incluso agresión física, si en el centro y en la familia se desarrollara una «cultura de valores», apunta.
«Dentro del protocolo, de lo primero de lo que se trata es de preservar al acosado» y su confidencialidad, continúa Atutxa. Una vez detectado el caso, tras un seguimiento, se trata de ayudar a la persona acosada y después empezar un trabajo de relación con el acosador o posibles acosadores. «Se trataría de realizar una terapia de grupo para buscar las razones y desenmascarar este montaje», sostiene el concejal eibarrés, que apuesta por la figura del mediador como «una persona aceptada por las dos partes en litigio y de capacidad demostrada». Normalmente, en los centros se impulsa la figura de los alumnos pero es complicado ya que exige una madurez importante y mucha responsabilidad.
Las medidas a tomar dependen de cada caso y de las orientaciones de cada centro. En todos los centros, existe un reglamento de régimen interior donde se especifican las faltas leves y graves, y las sanciones, que van desde el cambio de clase a potenciar la tutoría o el refuerzo de la vigilancia, entre otras.
Prevención
Sin embargo, aparte de este reglamento «hacen falta trabajar valores», prevenir para evitar que el conflicto no llegue muy lejos. Tan lejos como el hostigamiento que sufrió Jokin Ceberio, el adolescente que finalmente se suicidó en Hondarribia (Guipúzcoa).
Según el responsable del Berritzegune de Eibar, «el conflicto no se puede evitar ya que es inherente al ser humano pero, lo que si se puede hacer es trabajar las emociones en el centro con valores para que no se acuse o excluya a nadie con defectos físicos».
En Eibar, la escuela de Urkizu, lleva muchos años trabajando estos valores con los que «evitan muchos conflictos fuertes». Este año, San Andrés comienza un proyecto global de educación y convivencia en valores.elcorreodigital.com
Un total de 15 centros educativos del Alto y Bajo Deba desarrollan este curso programas de convivencia y resolución de conflictos escolares
| MANUELA DÍAZ/ 29 OCT. EIBAR Según el estudio 'Violencia y Acoso Escolar en España', el 25,6% de los alumnos de Euskadi padece acoso en las aulas. Benjamín Atutxa, responsable de Berritzegune (centro de orientación pedagógica) de Eibar y también concejal de Servicios Sociales de la ciudad armera, se muestra tranquilo y califica a los datos de «alarmistas».
Para Atutxa, «las cifras que se barajan están en torno al 5%» e insiste en diferenciar el desafortunado 'popular' 'bullying' y las «comunes» disputas escolares que se resuelven satisfactoriamente. |
El 'bullying' no responde a edades, sexo ni centros educativos. Se trata de un proceso de intimidación en los centros de estudio, sistemático y creciente, por parte de ciertos compañeros hacia otro, con el beneplácito del grupo.
La resolución de estos conflictos es ardua y compleja. Por ese motivo, desde hace cuatro años Berritzegune de Eibar desarrolla un programa de convivencia y de orientación ante el maltrato entre iguales en 15 centros escolares del Bajo y Alto Deba, donde padres, alumnos y profesores intentan establecer las bases de sus relaciones y resolver los conflictos.
Tras el éxito disfrutado el pasado año en los centros de Txantxiku de Oñati, Instituto y Educación Primaria de Elgoibar, Plaentxi y San Martin de Aguirre de Bergara, este nuevo curso han solicitado los módulos de convivencia y resolución de conflictos Mutriku, San Andrés de Eibar, el instituto de Arrasate y profundizará en el proyecto el instituto de Elgoibar.
Cada año, llega al centro una docena de casos de 'bullying', «lo cual no quiere decir que no haya más que sean resueltos en la propia escuela», precisa el responsable de este centro de orientación.
Protocolo
Ante una situación de acoso escolar, las 18 asesorías de diversidad y convivencia de los Berritzegunes de Euskadi, incluida la eibarresa, ponen a la disposición del centro un técnico de diversidad que oriente a educadores y familias. A su vez, cada centro educativo dispone de un protocolo del departamento de Educación del Gobierno vasco, en el que se recogen las medidas que conviene adoptar «con urgencia» ante los diferentes casos, y los aspectos preventivos que deberían incluirse en los programas educativos.
El texto aconseja una intervención coordinada, tanto en el centro educativo, como de éste y los servicios externos como Berritzegune, Inspección de Educación, Servicios de Salud y Servicios Municipales, y las familias.
El protocolo o 'Guía de actuación en los centros educativos ante el maltrato entre iguales', parte del seguimiento de ciertos alumnos potencialmente acosados.
Puesto que la prevención es la base del proyecto, el Berritzegune de Eibar aconseja a los educadores tratar de conocer la situación de cada alumno y prestar atención a los casos peligros que, según Atutxa, se detectan «con una observación simple en el aula y en los espacios de recreo». Que huela mal, que use gafas, que tenga sobrepeso, las orejas grandes, acné, demasiado pelo, y un largo etcétera. En su mayoría, defectos físicos innatos a la persona que dejarían de ser objeto de burlas, chistes, exclusión social e incluso agresión física, si en el centro y en la familia se desarrollara una «cultura de valores», apunta.
«Dentro del protocolo, de lo primero de lo que se trata es de preservar al acosado» y su confidencialidad, continúa Atutxa. Una vez detectado el caso, tras un seguimiento, se trata de ayudar a la persona acosada y después empezar un trabajo de relación con el acosador o posibles acosadores. «Se trataría de realizar una terapia de grupo para buscar las razones y desenmascarar este montaje», sostiene el concejal eibarrés, que apuesta por la figura del mediador como «una persona aceptada por las dos partes en litigio y de capacidad demostrada». Normalmente, en los centros se impulsa la figura de los alumnos pero es complicado ya que exige una madurez importante y mucha responsabilidad.
Las medidas a tomar dependen de cada caso y de las orientaciones de cada centro. En todos los centros, existe un reglamento de régimen interior donde se especifican las faltas leves y graves, y las sanciones, que van desde el cambio de clase a potenciar la tutoría o el refuerzo de la vigilancia, entre otras.
Prevención
Sin embargo, aparte de este reglamento «hacen falta trabajar valores», prevenir para evitar que el conflicto no llegue muy lejos. Tan lejos como el hostigamiento que sufrió Jokin Ceberio, el adolescente que finalmente se suicidó en Hondarribia (Guipúzcoa).
Según el responsable del Berritzegune de Eibar, «el conflicto no se puede evitar ya que es inherente al ser humano pero, lo que si se puede hacer es trabajar las emociones en el centro con valores para que no se acuse o excluya a nadie con defectos físicos».
En Eibar, la escuela de Urkizu, lleva muchos años trabajando estos valores con los que «evitan muchos conflictos fuertes». Este año, San Andrés comienza un proyecto global de educación y convivencia en valores.elcorreodigital.com
