Jornadas 'Estrategias de actuación para el fomento de la convivencia en los centros educativos'
El centro de formación de El Espinar, en Segovia, acoge desde ayer el primer encuentro de los setenta y seis coordinadores de convivencia que están en funcionamiento desde el pasado mes de septiembre Educación detecta una disminución de los conflictos graves desde que pusiera en marcha el protocolo de actuación en enero del 2005
La Junta cree que la «mayor atención» que prestan los profesores a los episodios conflictivos frena las agresiones entre estudiantes
Esta figura, que ostenta un profesor del centro*, se puso en marcha el pasado mes de septiembre con el objetivo de resolver los conflictos escolares sin necesidad de acudir, en la medida de lo posible, a la vía disciplinaria.
Setenta y seis institutos de Enseñanza Secundaria de toda la comunidad autónoma implantaron este servicio al comienzo de este curso. La intención manifestada por Fernando Sánchez-Pascuala es extender la figura del coordinador de convivencia a todos los centros escolares de la región en el presente ejercicio.
En Segovia
Cinco institutos de Secundaria de Segovia ya han adoptado esta medida. Tres de los centros se encuentran en la provincia -son los de Cantalejo, La Granja y El Espinar-. Los otros dos son de la capital -el María Moliner y el Mariano Quintanilla-.
Las actuaciones iniciadas desde la Junta de Castilla y León en enero del 2005 a través del denominado Plan de Convivencia han permitido un seguimiento más exhaustivo por parte de los docentes de los posibles episodios de violencia que se producen en las aulas . El director general de Coordinación, Inspección y Programas Educativos aseguró ayer en Segovia que se ha observado un «descenso paulatino de los casos de agresiones menos graves y graves con el trascurso de los meses». Por el contrario, los sucesos leves han experiemntado un aumento, añade el responsable autonómico.
Alerta docente
La explicación que aporta Sánchez-Pascuala a este panorama generado es que «los profesores ahora se fijan más». Este estado de mayor alerta por parte de la comunidad docente se traduce en un aumento de la percepción y de la comunicación a los responsables correspondientes de las incidencias que se producen entre estudiantes y que son leves.
Asimismo, este aumento de la atención ha propiciado que los conflictos denominados como graves disminuyan al estar más controlados y, sobre todo, al existir un conocimiento previo y una comunicación de los casos.
El resumen es que «desde que se han empezado a tomar medidas, los acosos y las agresiones han descendido». A pesar de ello, añade que no hay que bajar la guardia de la vigilancia y de la prevención. Con este discurso, el responsable autonómico difumina las barreras de la gravedad o la levedad del incidente y concluye que «si se da un solo caso, se luchará con todos los esfuerzos y que da igual que haya uno o cien».
La región es pionera
La creación del coordinador de convivencia en los institutos de Secundaria de la comunidad autónoma es un paso más para erradicar los episodios de acosos entre alumnos y de agresiones en las aulas. Fernando Sánchez-Pascuala se encargó ayer de recordar el papel «pionero» de Castilla y León en el ámbito estatal a la hora de establecer actuaciones concretas para fomentar la convivencia en los centros educativos. Además de la instauración del coordinador, «la Junta es la única que tiene un protocolo de información y actuación por el que los centros comunican las incidencias de gravedad y las actuaciones de corrección», explicó el responsable regional de programas educativos. Esta iniciativa, que se puso en marcha en enero del 2005, supuso un punto de inflexión en la erradicación de los conflictos escolares y de la violencia. A los protocolos de actuación se une la obligatoriedad que tienen los centros de disponer de un plan de convivencia y de una comisión en la que estén representados todos los sectores de la comunidad educativa.
ENTREVISTA· JORGE DE PRADA DE PRADO PROFESOR EN LA ROBLA
Jorge de Prada de Prado es profesor en el instituto Ramiro II de La Robla, en León. Ayer presentó, junto a José Aurelio López, su visión de los mediadores escolares en El Espinar. Su conclusión es que hay que formar al docente para poder detectar a tiempo los problemas.
-¿Cuál es esa distinción entre un caso grave y otro leve?
-Un caso grave es aquel que se repite durante mucho tiempo sobre una persona concreta a la que le llevan pegando y persiguiendo muchos años. El acoso leve es el que se produce en un trimestre o en un curso y que se ataja y detecta a tiempo. Por lo que sea, un grupo la toma con un alumno y después le deja en paz. En los centros hay conflictos todos los días y frente a ello solo cabe la tolerancia cero.
-¿En qué consiste la labor de un coordinador de convivencia escolar?
-Se trata de generar estrategias dentro de un centro que permitan gestionar los conflictos de manera diferente. Consiste en extender la cultura de la no violencia en la comunidad educativa. Pero para ello hay que formar a los profesores.
-¿Existe esa formación?
-La formación previa es fundamental para poder detectar pronto un conflicto. El problema con el que nos topamos es que no hay gente preparada para ello. Los coordinadores, sí. Te encuentras con profesores que se tapan los ojos en los casos de acoso. Nos tenemos que preguntar si echando a un alumno se soluciona el problema. En el caso de un agresor, puedes expulsarlo quince días, pero cuando regrese va a reincidir si el problema no está atajado. Cuando se trata del agredido, puede cambiarse de colegio, pero la gente sabe lo que le ha ocurrido antes y de dónde viene y puede volver a sufrir otras agresiones.
-¿Y cuál es la estrategia que siguen en este tipo de situaciones?
-Nuestra apuesta es por una resolución pacífica, a través de la mediación y el diálogo. A veces son necesarias las sanciones, pero no tienen porqué ser la única solución.
by nortecastilla.es 2
Experiencia del instituto Galileo
VALLADOLID 3 NOV. Luis Orallo, director del IES Galileo
«El Instituto de Educación Secundaria Galileo de Valladolid ha sido invitado a participar en las jornadas de El Espinar (Segovia) sobre violencia escolar por la Consejería de Educación como ponentes con experiencia no solo para prevenir y por lo tanto evitar sucesos violentos entre adolescentes, sino, principalmente, como centro que utiliza la Comisión de Convivencia como espacio de encuentro de padres, profesores, alumnos y personal auxiliar generador de ideas que facilitan la convivencia». nortedecastilla
El centro de formación de El Espinar, en Segovia, acoge desde ayer el primer encuentro de los setenta y seis coordinadores de convivencia que están en funcionamiento desde el pasado mes de septiembre Educación detecta una disminución de los conflictos graves desde que pusiera en marcha el protocolo de actuación en enero del 2005
La Junta cree que la «mayor atención» que prestan los profesores a los episodios conflictivos frena las agresiones entre estudiantes
 | SEGOVIA 3 NOV. El director general de Coordinación, Inspección y Programas Educativos de la Junta de Castilla y León, Fernando Sánchez-Pascuala, inauguró ayer en El Espinar el primer encuentro regional de coordinadores de convivencia. |
Setenta y seis institutos de Enseñanza Secundaria de toda la comunidad autónoma implantaron este servicio al comienzo de este curso. La intención manifestada por Fernando Sánchez-Pascuala es extender la figura del coordinador de convivencia a todos los centros escolares de la región en el presente ejercicio.
En Segovia
Cinco institutos de Secundaria de Segovia ya han adoptado esta medida. Tres de los centros se encuentran en la provincia -son los de Cantalejo, La Granja y El Espinar-. Los otros dos son de la capital -el María Moliner y el Mariano Quintanilla-.
Las actuaciones iniciadas desde la Junta de Castilla y León en enero del 2005 a través del denominado Plan de Convivencia han permitido un seguimiento más exhaustivo por parte de los docentes de los posibles episodios de violencia que se producen en las aulas . El director general de Coordinación, Inspección y Programas Educativos aseguró ayer en Segovia que se ha observado un «descenso paulatino de los casos de agresiones menos graves y graves con el trascurso de los meses». Por el contrario, los sucesos leves han experiemntado un aumento, añade el responsable autonómico.
Alerta docente
La explicación que aporta Sánchez-Pascuala a este panorama generado es que «los profesores ahora se fijan más». Este estado de mayor alerta por parte de la comunidad docente se traduce en un aumento de la percepción y de la comunicación a los responsables correspondientes de las incidencias que se producen entre estudiantes y que son leves.
Asimismo, este aumento de la atención ha propiciado que los conflictos denominados como graves disminuyan al estar más controlados y, sobre todo, al existir un conocimiento previo y una comunicación de los casos.
El resumen es que «desde que se han empezado a tomar medidas, los acosos y las agresiones han descendido». A pesar de ello, añade que no hay que bajar la guardia de la vigilancia y de la prevención. Con este discurso, el responsable autonómico difumina las barreras de la gravedad o la levedad del incidente y concluye que «si se da un solo caso, se luchará con todos los esfuerzos y que da igual que haya uno o cien».
La región es pionera
La creación del coordinador de convivencia en los institutos de Secundaria de la comunidad autónoma es un paso más para erradicar los episodios de acosos entre alumnos y de agresiones en las aulas. Fernando Sánchez-Pascuala se encargó ayer de recordar el papel «pionero» de Castilla y León en el ámbito estatal a la hora de establecer actuaciones concretas para fomentar la convivencia en los centros educativos. Además de la instauración del coordinador, «la Junta es la única que tiene un protocolo de información y actuación por el que los centros comunican las incidencias de gravedad y las actuaciones de corrección», explicó el responsable regional de programas educativos. Esta iniciativa, que se puso en marcha en enero del 2005, supuso un punto de inflexión en la erradicación de los conflictos escolares y de la violencia. A los protocolos de actuación se une la obligatoriedad que tienen los centros de disponer de un plan de convivencia y de una comisión en la que estén representados todos los sectores de la comunidad educativa.
ENTREVISTA· JORGE DE PRADA DE PRADO PROFESOR EN LA ROBLA
Jorge de Prada de Prado es profesor en el instituto Ramiro II de La Robla, en León. Ayer presentó, junto a José Aurelio López, su visión de los mediadores escolares en El Espinar. Su conclusión es que hay que formar al docente para poder detectar a tiempo los problemas.
-¿Cuál es esa distinción entre un caso grave y otro leve?
-Un caso grave es aquel que se repite durante mucho tiempo sobre una persona concreta a la que le llevan pegando y persiguiendo muchos años. El acoso leve es el que se produce en un trimestre o en un curso y que se ataja y detecta a tiempo. Por lo que sea, un grupo la toma con un alumno y después le deja en paz. En los centros hay conflictos todos los días y frente a ello solo cabe la tolerancia cero.
-¿En qué consiste la labor de un coordinador de convivencia escolar?
-Se trata de generar estrategias dentro de un centro que permitan gestionar los conflictos de manera diferente. Consiste en extender la cultura de la no violencia en la comunidad educativa. Pero para ello hay que formar a los profesores.
-¿Existe esa formación?
-La formación previa es fundamental para poder detectar pronto un conflicto. El problema con el que nos topamos es que no hay gente preparada para ello. Los coordinadores, sí. Te encuentras con profesores que se tapan los ojos en los casos de acoso. Nos tenemos que preguntar si echando a un alumno se soluciona el problema. En el caso de un agresor, puedes expulsarlo quince días, pero cuando regrese va a reincidir si el problema no está atajado. Cuando se trata del agredido, puede cambiarse de colegio, pero la gente sabe lo que le ha ocurrido antes y de dónde viene y puede volver a sufrir otras agresiones.
-¿Y cuál es la estrategia que siguen en este tipo de situaciones?
-Nuestra apuesta es por una resolución pacífica, a través de la mediación y el diálogo. A veces son necesarias las sanciones, pero no tienen porqué ser la única solución.
by nortecastilla.es 2
Experiencia del instituto Galileo
VALLADOLID 3 NOV. Luis Orallo, director del IES Galileo
«El Instituto de Educación Secundaria Galileo de Valladolid ha sido invitado a participar en las jornadas de El Espinar (Segovia) sobre violencia escolar por la Consejería de Educación como ponentes con experiencia no solo para prevenir y por lo tanto evitar sucesos violentos entre adolescentes, sino, principalmente, como centro que utiliza la Comisión de Convivencia como espacio de encuentro de padres, profesores, alumnos y personal auxiliar generador de ideas que facilitan la convivencia». nortedecastilla
