Los alumnos de Primaria sufren crisis de estrés y ansiedad al pasar a Secundaria por temor a ser agredidos · El problema de la convivencia escolar está teniendo alguna ramificación que va más allá de las situaciones puntuales de acoso o agresiones que se viven en los centros educativos o en su entorno.
VALENCIA 22 NOV. Los profesores de enseñanza Secundaria, mediadores escolares, psicólogos e inspectores de enseñanza pusieron de relieve ayer que, como consecuencia de los problemas de convivencia que están saltando a la luz, los alumnos de Primaria empiezan a “sufrir ataques y crisis de ansiedad y estrés al pasar a primer curso de Secundaria”.
Así lo manifestaron durante la celebración de las VI Jornadas de Orientación, organizadas por la Universidad Politécnica de Valencia a las que asistieron más de 600 profesores y orientadores de enseñanza Secundaria de la Comunitat Valenciana.
Pero fueron los profesores los que pusieron de manifiesto que, por su propia experiencia, cada vez están teniendo más casos de alumnos que al pasar a Secundaria “muestran temor por lo que les pueda pasar”.
Este testimonio de una profesora, que añadió que se está reflejando más en las chicas que los chicos, fue secundado por otros profesores presentes en la sesión.
Percepción negativa
Según indicaron los profesores, “es cada vez más frecuente comprobar que los estudiantes de primero de Secundaria tienen una percepción de las escuela y de los compañeros como sus enemigos en lugar de contemplarlo como un espacio de convivencia”.
Los participantes pusieron de manifiesto la necesidad de “informar a las familias para que no alarmen a sus hijos.”
También señalaron los responsables de las Unidades de Intervención y Atención Escolar de la Comunitat, que la “sobreprotección obsesiva de las familias conduce a los hijos a este tipo de comportamientos. Son los padres los que transmiten a los chavales de 12 y 14 años ese temor y esa ansiedad que luego exteriorizan cuando llegan a Secundaria”.
Los asistentes reclamaron a la Administración “cambios en la organización escolar”. En opinión de los profesionales de la enseñanza el exceso de burocracia al que están sometidos ha causado “una pérdida de contacto y presencia del profesor con el entorno escolar cuando se terminan las clases”.
Javier Marco del Amo, responsable de la Unidad de Atención de la Provincia de Valencia, puso de relieve que no hay más problemas de indisciplina o vandalismo “pero los casos son más notorios”. En su opinión, cuando estalla un conflicto “repercute en la confianza que la familia tiene en el centro y en el profesor y eso puede llegar a producir más tensión que, además, se transfiere a los hijos”.
También consideró que la actuación de los jueces “es fundamental”, las órdenes de alejamiento “eficaces” y la tipificación de la autoridad del profesor “un soporte que da fuerza para que no se sientan en situación de tensión permanente”. LP
En Alicante, dos jueces han dictado sendas órdenes de alejamiento por agresiones entre alumnos esta misma semana; la última, el martes.
En las VI Jornadas de Orientación, que la Universidad Politécnica de Valencia inauguró ayer dirigidas a profesores de Educación Secundaria, especialistas de la misma conselleria respaldaron estas órdenes de alejamiento.
En concreto, el psicólogo y psicopedagógo Javier Marco del Amo, de la Unidad de Atención de Intervención de Valencia dependiente de la conselleria, se mostró satisfecho porque «los jueces actúen» en estos conflictos y consideró que las órdenes de alejamiento «pueden ser eficaces» ya que «nos permite controlar, vigilar y ser consecuentes».
En su opinión, la mediación escolar es «una fórmula magnífica pero no la única; busca conciliar a las partes y no siempre acaban estando de acuerdo». En casos de acoso escolar se mostró más partidario de otros métodos el que se trabaja con la empatía, el ponerse en el lugar del otro.
Sobre la autoridad, Javier Marcó indicó que es «la echamos todos de menos» porque «los alumnos sienten este concepto de forma sesgada». La inspectora de Educación Carmen Godoy, que moderó la mesa sobre convivencia escolar, señaló al respecto de la mediación escolar que «es una estrategia a nivel de prevención fabulosa, pero en casos extremos de violencia no se debe sentar a un niño con quien le ha torturado».
Por su parte, el conseller de Justicia, Miguel Peralta, aseguró ayer que «no tiene mayor conocimiento» de que el Consell haya decidido considerar como atentado a la autoridad la agresión a profesores, explicó la agencia Efe. L-emv
VALENCIA 22 NOV. Los profesores de enseñanza Secundaria, mediadores escolares, psicólogos e inspectores de enseñanza pusieron de relieve ayer que, como consecuencia de los problemas de convivencia que están saltando a la luz, los alumnos de Primaria empiezan a “sufrir ataques y crisis de ansiedad y estrés al pasar a primer curso de Secundaria”.
Así lo manifestaron durante la celebración de las VI Jornadas de Orientación, organizadas por la Universidad Politécnica de Valencia a las que asistieron más de 600 profesores y orientadores de enseñanza Secundaria de la Comunitat Valenciana.
Pero fueron los profesores los que pusieron de manifiesto que, por su propia experiencia, cada vez están teniendo más casos de alumnos que al pasar a Secundaria “muestran temor por lo que les pueda pasar”.
Este testimonio de una profesora, que añadió que se está reflejando más en las chicas que los chicos, fue secundado por otros profesores presentes en la sesión.
Percepción negativa
Según indicaron los profesores, “es cada vez más frecuente comprobar que los estudiantes de primero de Secundaria tienen una percepción de las escuela y de los compañeros como sus enemigos en lugar de contemplarlo como un espacio de convivencia”.
Los participantes pusieron de manifiesto la necesidad de “informar a las familias para que no alarmen a sus hijos.”
También señalaron los responsables de las Unidades de Intervención y Atención Escolar de la Comunitat, que la “sobreprotección obsesiva de las familias conduce a los hijos a este tipo de comportamientos. Son los padres los que transmiten a los chavales de 12 y 14 años ese temor y esa ansiedad que luego exteriorizan cuando llegan a Secundaria”.
Los asistentes reclamaron a la Administración “cambios en la organización escolar”. En opinión de los profesionales de la enseñanza el exceso de burocracia al que están sometidos ha causado “una pérdida de contacto y presencia del profesor con el entorno escolar cuando se terminan las clases”.
Javier Marco del Amo, responsable de la Unidad de Atención de la Provincia de Valencia, puso de relieve que no hay más problemas de indisciplina o vandalismo “pero los casos son más notorios”. En su opinión, cuando estalla un conflicto “repercute en la confianza que la familia tiene en el centro y en el profesor y eso puede llegar a producir más tensión que, además, se transfiere a los hijos”.
También consideró que la actuación de los jueces “es fundamental”, las órdenes de alejamiento “eficaces” y la tipificación de la autoridad del profesor “un soporte que da fuerza para que no se sientan en situación de tensión permanente”. LP
En las VI Jornadas de Orientación, que la Universidad Politécnica de Valencia inauguró ayer dirigidas a profesores de Educación Secundaria, especialistas de la misma conselleria respaldaron estas órdenes de alejamiento.
En concreto, el psicólogo y psicopedagógo Javier Marco del Amo, de la Unidad de Atención de Intervención de Valencia dependiente de la conselleria, se mostró satisfecho porque «los jueces actúen» en estos conflictos y consideró que las órdenes de alejamiento «pueden ser eficaces» ya que «nos permite controlar, vigilar y ser consecuentes».
En su opinión, la mediación escolar es «una fórmula magnífica pero no la única; busca conciliar a las partes y no siempre acaban estando de acuerdo». En casos de acoso escolar se mostró más partidario de otros métodos el que se trabaja con la empatía, el ponerse en el lugar del otro.
Sobre la autoridad, Javier Marcó indicó que es «la echamos todos de menos» porque «los alumnos sienten este concepto de forma sesgada». La inspectora de Educación Carmen Godoy, que moderó la mesa sobre convivencia escolar, señaló al respecto de la mediación escolar que «es una estrategia a nivel de prevención fabulosa, pero en casos extremos de violencia no se debe sentar a un niño con quien le ha torturado».
Por su parte, el conseller de Justicia, Miguel Peralta, aseguró ayer que «no tiene mayor conocimiento» de que el Consell haya decidido considerar como atentado a la autoridad la agresión a profesores, explicó la agencia Efe. L-emv
