EDITORIAL diariodecuyo.com.ar 3/12/06· Violencia en las escuelas
Al llegar al final del ciclo lectivo* se hace necesario reafirmar que la escuela debe, ante todo, formar personas y transmitir pautas de convivencia, inculcando el respeto a la vida. Pero nos encontramos con un obstáculo creciente: los episodios de violencia que han adquirido lamentablemente, el carácter de lo cotidiano.
No sólo a nivel nacional sino también en nuestra provincia los hechos escolares violentos han aumentado respecto a años anteriores, y eso debe llevar a que todos nos interroguemos El filósofo chino Confucio afirmaba: "Cuando veas a un hombre pacífico trata de imitarlo, pero cuando veas a un hombre agresivo, examínate a ti mismo". Hay suficientes razones para suponer que en la violencia de los alumnos gravitan los comportamientos violentos de los adultos, minuciosamente transmitidos y reiterados por televisión, unidos a la realidad de impunidad existente que escuchan o perciben frente a delitos cometidos en el ámbito social donde viven. Esa posibilidad quedó confirmada en estudios realizados durante los últimos cinco años por investigadores de la Universidad de Harvard, quienes probaron la influencia de la percepción directa de actos violentos e impunes ejecutados por mayores, antecedente que luego motivó a los niños y adolescentes a imitar esas conductas.
Es importante recordar un estudio de la UNESCO en las escuelas bonaerenses. Una de las conclusiones fue que los alumnos violentos llegaban mal desde sus casas. Es que los conflictos familiares no resueltos constituyen una de las principales causas de la agresividad en el ámbito escolar. Hoy en las escuelas se ha vuelto frecuente asistir a situaciones de conflicto o violencia protagonizadas por los chicos y por los adultos: si un niño no escucha a su maestro, o viceversa, entonces no habrá oportunidades de dialogar en forma adecuada para que los problemas existentes puedan ser analizados y solucionados. Del mismo modo, no es extraño que la crónica diaria recoja hechos de violencia donde son los padres los que van a reclamar a los maestros por alguna medida disciplinaria tomada, en la mayoría de los casos, correctamente.
La gran tarea que se impone es reducir la cuota de agresividad que padece nuestra sociedad pero también cabe interrogarse sobre cuáles son los medios eficaces que desde el Ministerio de Educación provincial se implementan y ejecutan para que en las escuelas se desalienten los comportamientos agresivos.
Por su parte, a padres y docentes les concierne más que nunca promover conductas de diálogo y respeto, como modos civilizados de debatir ideas y superar conflictos. diariodecuyo.com.ar
* Argentina (Sudamérica, HS) inicia el verano dentro de quince días y termina el curso escolar.
relacionado >> Llegamos al fin del ciclo escolar
Reflexiones docentes. Ya casi terminando las clases, el momento del balance se hace presente.
Santiago del Estero 3/12/06 No es que estemos entrando por la boca de una cueva sin salida, no es que estemos inmersos en un laberinto sin respuesta, tampoco, se trata de mimetizarnos con todas las circunstancias educativas e intentar resolverlas de un golpe o una palabra. Sólo se trata de meditar...>> +
Al llegar al final del ciclo lectivo* se hace necesario reafirmar que la escuela debe, ante todo, formar personas y transmitir pautas de convivencia, inculcando el respeto a la vida. Pero nos encontramos con un obstáculo creciente: los episodios de violencia que han adquirido lamentablemente, el carácter de lo cotidiano.
No sólo a nivel nacional sino también en nuestra provincia los hechos escolares violentos han aumentado respecto a años anteriores, y eso debe llevar a que todos nos interroguemos El filósofo chino Confucio afirmaba: "Cuando veas a un hombre pacífico trata de imitarlo, pero cuando veas a un hombre agresivo, examínate a ti mismo". Hay suficientes razones para suponer que en la violencia de los alumnos gravitan los comportamientos violentos de los adultos, minuciosamente transmitidos y reiterados por televisión, unidos a la realidad de impunidad existente que escuchan o perciben frente a delitos cometidos en el ámbito social donde viven. Esa posibilidad quedó confirmada en estudios realizados durante los últimos cinco años por investigadores de la Universidad de Harvard, quienes probaron la influencia de la percepción directa de actos violentos e impunes ejecutados por mayores, antecedente que luego motivó a los niños y adolescentes a imitar esas conductas.
Es importante recordar un estudio de la UNESCO en las escuelas bonaerenses. Una de las conclusiones fue que los alumnos violentos llegaban mal desde sus casas. Es que los conflictos familiares no resueltos constituyen una de las principales causas de la agresividad en el ámbito escolar. Hoy en las escuelas se ha vuelto frecuente asistir a situaciones de conflicto o violencia protagonizadas por los chicos y por los adultos: si un niño no escucha a su maestro, o viceversa, entonces no habrá oportunidades de dialogar en forma adecuada para que los problemas existentes puedan ser analizados y solucionados. Del mismo modo, no es extraño que la crónica diaria recoja hechos de violencia donde son los padres los que van a reclamar a los maestros por alguna medida disciplinaria tomada, en la mayoría de los casos, correctamente.
La gran tarea que se impone es reducir la cuota de agresividad que padece nuestra sociedad pero también cabe interrogarse sobre cuáles son los medios eficaces que desde el Ministerio de Educación provincial se implementan y ejecutan para que en las escuelas se desalienten los comportamientos agresivos.
Por su parte, a padres y docentes les concierne más que nunca promover conductas de diálogo y respeto, como modos civilizados de debatir ideas y superar conflictos. diariodecuyo.com.ar
* Argentina (Sudamérica, HS) inicia el verano dentro de quince días y termina el curso escolar.
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Reflexiones docentes. Ya casi terminando las clases, el momento del balance se hace presente.
Santiago del Estero 3/12/06 No es que estemos entrando por la boca de una cueva sin salida, no es que estemos inmersos en un laberinto sin respuesta, tampoco, se trata de mimetizarnos con todas las circunstancias educativas e intentar resolverlas de un golpe o una palabra. Sólo se trata de meditar...>> +
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