INFORME SOBRE CONVIVENCIA EN CENTROS ESCOLARES·
El 79,33% de los alumnos asegura que "nunca" han sido agredidos por otros compañeros· Ribó pide más medios para detectar antes el 'bullying' y romper la "ley del silencio"
EFE 19 DIC. BARCELONA El acoso escolar tiene una incidencia "mínima" en la vida académica en Catalunya, por lo que "no hay ningún motivo para el alarmismo", ha afirmado el Síndic de Greuges. Rafael Ribó ha recomendado incrementar los recursos y medios de las escuelas para detectar y mediar en los casos de bullying, y estrechar la relación entre estudiantes y profesores para romper "la ley del silencio" que sigue imperando.
Según un cuestionario al que han respondido 1.200 alumnos de primero y cuarto de ESO, el 79,33% de los alumnos asegura que "nunca" han sido agredidos por otros compañeros en caso de conflictos; un 15,90% afirma que lo ha sido "pocas veces"; un 2,94%, "a menudo"; y un 1,84%, "siempre". La poca frecuencia de las agresiones físicas contrasta, sin embargo, con "una presencia más extensa del insulto o la ridiculización entre compañeros", ha destacado el Síndic, que también ha tenido en cuenta las 27 quejas recibidas en el 2005 y el 2006.
Estos datos y recomendaciones se recogen en el informe extraordinario que el Síndic de Greuges ha elaborado sobre la convivencia en los centros educativos catalanes, y que hoy ha entregado al presidente del Parlament, Ernest Benach, para su tramitación y discusión en la cámara.
27 recomendaciones
El documento, el primero que elabora el Síndic sobre la cuestión, analiza los factores que inciden en la existencia de un mejor o peor clima escolar, los conflictos más frecuentes y las situaciones de vulnerabilidad que padecen algunos alumnos, así como los mecanismos de gestión de los conflictos que se utilizan.
Entre las 27 recomendaciones del Síndic, destaca la promoción de la participación de los centros educativos en programas y planes de mejora de la convivencia y la necesidad de dotarlos de recursos, así como de un mayor asesoramiento y formación del profesorado en los planes de convivencia. Extender la práctica de las tutorías individuales, en detrimento de las de grupo, y garantizar una supervisión de los espacios no lectivos como el patio, el comedor y el transporte para detectar mejor potenciales casos de acoso son otros de los consejos.
Códigos no escritos
El informe alerta sobre el hecho de que en muchos casos el maltrato no es percibido como tal por los alumnos y es interpretado como bromas, juegos o "insultos entre amigos", lo que contribuye al aislamiento de las víctimas, que acaban haciéndose "invisibles" para evitar la confrontación.
Ribó ha puesto énfasis en que los alumnos tienden a no recurrir al profesorado cuando se enfrentan a un posible o incipiente acoso debido a la existencia de "códigos no escritos" que convierten a los que hablan en "chivatos". Dado que ello dificulta en especial la detección a tiempo de los casos de acoso, el Síndic ha pedido que se pongan en marcha mecanismos para "acabar con la ley del silencio".
Detección rápida
El informe recomienda en especial la necesidad de detectar de forma más rápida las situaciones de acoso escolar y de potenciar el diálogo y los mecanismos de mediación para resolver los conflictos, que Ribó cree están "infrautilizados" en la escuela actualmente. El Síndic ha censurado que los centros limiten a veces su actuación a la aplicación de sanciones olvidando el diálogo y la mediación, y lamenta que las familias afectadas "muestren poca predisposición" a la resolución de conflictos por esta vía.
De hecho, la mayoría de los casos más graves de acoso escolar que han llegado en forma de quejas al Síndic de Greuges, así como otros de las que es conocedor el departamento de Educació, se resuelven con el cambio de centro escolar por parte de la víctima, lo que Ribó considera que no es la medida más adecuada. eP
http://www.sindic.cat/infants/ - http://www.sindic.cat/
USCE >>http://www.xtec.net/innovacio/convivencia/usce.htm
Síndic pide más medios para detectar antes el acoso escolar y romper 'ley del silencio'
Incrementar los recursos y medios de las escuelas para detectar y mediar en los casos de acoso, y estrechar la relación entre estudiantes y profesores para romper 'la ley del silencio' que sigue imperando son algunas recomendaciones del Síndic de Greuges para poner freno al llamado 'bullying'.
BARCELONA 19 DIC Estas peticiones se recogen en un informe extraordinario que el Síndic de Greuges (Defensor del Pueblo catalán), Rafael Ribó, ha elaborado sobre la convivencia en los centros educativos catalanes, y que hoy ha entregado al presidente del Parlament, Ernest Benach, para su tramitación y discusión en la cámara.
Pese a la formalidad con la que Ribó y el síndico adjunto Xavier Bonal han presentado este informe ante los medios de comunicación, ambos han subrayado que en Cataluña 'no hay ningún motivo para el alarmismo', al considerar que el acoso escolar tiene una incidencia 'mínima' en la vida académica.
El documento, el primero que elabora el Síndic sobre la violencia y los conflictos entre escolares en Cataluña, analiza los factores que inciden en la existencia de un mejor o peor clima escolar, los conflictos más frecuentes y las situaciones de vulnerabilidad que padecen algunos alumnos, así como los mecanismos de gestión de los conflictos que se utilizan.
Para ello, se han estudiado los datos de un cuestionario sobre convivencia escolar que han respondido 1.200 alumnos de primero y cuarto de ESO, además de analizar las 27 quejas recibidas por el Síndic en 2005 y 2006.
Entre las 27 recomendaciones que realiza el Síndic, destaca la promoción de la participación de los centros educativos en programas y planes de mejora de la convivencia y la necesidad de dotarlos de recursos, así como de un mayor asesoramiento y de formar al profesorado en los planes de convivencia.
Extender la práctica de las tutorías individuales, en detrimento de las de grupo, y garantizar una supervisión de los espacios no lectivos como el patio, el comedor y el transporte para detectar mejor potenciales casos de acoso son otros de los consejos.
El informe alerta sobre el hecho de que en muchos casos el maltrato no es percibido como tal por los alumnos y es interpretado como bromas, juegos o 'insultos entre amigos', lo que contribuye al aislamiento de las víctimas, que acaban haciéndose 'invisibles' para evitar la confrontación.
Ribó ha puesto énfasis en que los alumnos tienden a no recurrir al profesorado cuando se enfrentan a un posible o incipiente acoso debido a la existencia de 'códigos no escritos' que convierten a los que hablan en 'chivatos'.
Dado que ello dificulta en especial la detección a tiempo de los casos de acoso, el Síndic ha pedido que se pongan en marcha mecanismos para 'acabar con la ley del silencio'.
El informe recomienda en especial la necesidad de detectar de forma más rápida las situaciones de acoso escolar y de potenciar el diálogo y los mecanismos de mediación para resolver los conflictos, que Ribó cree están 'infrautilizados' en la escuela actualmente.
En este sentido, el Síndic censura que los centros limiten a veces su actuación a la aplicación de sanciones olvidando el diálogo y la mediación, y lamenta que las familias afectadas 'muestren poca predisposición' a la resolución de conflictos por esta vía.
De hecho, la mayoría de los casos más graves de acoso escolar que han llegado en forma de quejas al Síndic de Greuges, así como otros de las que es conocedor el departamento de Educación, se resuelven con el cambio de centro escolar por parte de la víctima, lo que Ribó considera que no es la medida más adecuada.
Del cuestionario, destaca que el 79,33% de los alumnos encuestados asegura que 'nunca' han sido agredidos por otros compañeros en caso de conflictos; mientras que un 15,90% afirma que lo ha sido 'pocas veces'; un 2,94%, 'a menudo'; y un 1,84%, 'siempre'.
Pese a ello, el mismo informe subraya que la baja frecuencia de las agresiones físicas contrasta con 'una presencia más extensa del insulto o la ridiculización entre compañeros'.
Terra Actualidad - EFE
PDF >>Convivencia y conflictos en los centros educativos (informe del Síndic)
Incrementar los recursos y medios de las escuelas para detectar y mediar en los casos de acoso, y estrechar la relación entre estudiantes y profesores para romper «la ley del silencio» que sigue imperando son algunas recomendaciones del Síndic de Greuges para poner freno al llamado «bullying», en un informe en el que consta que uno de cada cinco alumnos catalanes ha sufrido algún tipo de acoso escolar. lavanguardia.es
El 79,33% de los alumnos asegura que "nunca" han sido agredidos por otros compañeros· Ribó pide más medios para detectar antes el 'bullying' y romper la "ley del silencio"
EFE 19 DIC. BARCELONA El acoso escolar tiene una incidencia "mínima" en la vida académica en Catalunya, por lo que "no hay ningún motivo para el alarmismo", ha afirmado el Síndic de Greuges. Rafael Ribó ha recomendado incrementar los recursos y medios de las escuelas para detectar y mediar en los casos de bullying, y estrechar la relación entre estudiantes y profesores para romper "la ley del silencio" que sigue imperando.
Según un cuestionario al que han respondido 1.200 alumnos de primero y cuarto de ESO, el 79,33% de los alumnos asegura que "nunca" han sido agredidos por otros compañeros en caso de conflictos; un 15,90% afirma que lo ha sido "pocas veces"; un 2,94%, "a menudo"; y un 1,84%, "siempre". La poca frecuencia de las agresiones físicas contrasta, sin embargo, con "una presencia más extensa del insulto o la ridiculización entre compañeros", ha destacado el Síndic, que también ha tenido en cuenta las 27 quejas recibidas en el 2005 y el 2006.
Estos datos y recomendaciones se recogen en el informe extraordinario que el Síndic de Greuges ha elaborado sobre la convivencia en los centros educativos catalanes, y que hoy ha entregado al presidente del Parlament, Ernest Benach, para su tramitación y discusión en la cámara.
27 recomendaciones
El documento, el primero que elabora el Síndic sobre la cuestión, analiza los factores que inciden en la existencia de un mejor o peor clima escolar, los conflictos más frecuentes y las situaciones de vulnerabilidad que padecen algunos alumnos, así como los mecanismos de gestión de los conflictos que se utilizan.
Entre las 27 recomendaciones del Síndic, destaca la promoción de la participación de los centros educativos en programas y planes de mejora de la convivencia y la necesidad de dotarlos de recursos, así como de un mayor asesoramiento y formación del profesorado en los planes de convivencia. Extender la práctica de las tutorías individuales, en detrimento de las de grupo, y garantizar una supervisión de los espacios no lectivos como el patio, el comedor y el transporte para detectar mejor potenciales casos de acoso son otros de los consejos.
Códigos no escritos
El informe alerta sobre el hecho de que en muchos casos el maltrato no es percibido como tal por los alumnos y es interpretado como bromas, juegos o "insultos entre amigos", lo que contribuye al aislamiento de las víctimas, que acaban haciéndose "invisibles" para evitar la confrontación.
Ribó ha puesto énfasis en que los alumnos tienden a no recurrir al profesorado cuando se enfrentan a un posible o incipiente acoso debido a la existencia de "códigos no escritos" que convierten a los que hablan en "chivatos". Dado que ello dificulta en especial la detección a tiempo de los casos de acoso, el Síndic ha pedido que se pongan en marcha mecanismos para "acabar con la ley del silencio".
Detección rápida
El informe recomienda en especial la necesidad de detectar de forma más rápida las situaciones de acoso escolar y de potenciar el diálogo y los mecanismos de mediación para resolver los conflictos, que Ribó cree están "infrautilizados" en la escuela actualmente. El Síndic ha censurado que los centros limiten a veces su actuación a la aplicación de sanciones olvidando el diálogo y la mediación, y lamenta que las familias afectadas "muestren poca predisposición" a la resolución de conflictos por esta vía.
De hecho, la mayoría de los casos más graves de acoso escolar que han llegado en forma de quejas al Síndic de Greuges, así como otros de las que es conocedor el departamento de Educació, se resuelven con el cambio de centro escolar por parte de la víctima, lo que Ribó considera que no es la medida más adecuada. eP
http://www.sindic.cat/infants/ - http://www.sindic.cat/
USCE >>http://www.xtec.net/innovacio/convivencia/usce.htm
Síndic pide más medios para detectar antes el acoso escolar y romper 'ley del silencio'
Incrementar los recursos y medios de las escuelas para detectar y mediar en los casos de acoso, y estrechar la relación entre estudiantes y profesores para romper 'la ley del silencio' que sigue imperando son algunas recomendaciones del Síndic de Greuges para poner freno al llamado 'bullying'.
BARCELONA 19 DIC Estas peticiones se recogen en un informe extraordinario que el Síndic de Greuges (Defensor del Pueblo catalán), Rafael Ribó, ha elaborado sobre la convivencia en los centros educativos catalanes, y que hoy ha entregado al presidente del Parlament, Ernest Benach, para su tramitación y discusión en la cámara.
Pese a la formalidad con la que Ribó y el síndico adjunto Xavier Bonal han presentado este informe ante los medios de comunicación, ambos han subrayado que en Cataluña 'no hay ningún motivo para el alarmismo', al considerar que el acoso escolar tiene una incidencia 'mínima' en la vida académica.
El documento, el primero que elabora el Síndic sobre la violencia y los conflictos entre escolares en Cataluña, analiza los factores que inciden en la existencia de un mejor o peor clima escolar, los conflictos más frecuentes y las situaciones de vulnerabilidad que padecen algunos alumnos, así como los mecanismos de gestión de los conflictos que se utilizan.
Para ello, se han estudiado los datos de un cuestionario sobre convivencia escolar que han respondido 1.200 alumnos de primero y cuarto de ESO, además de analizar las 27 quejas recibidas por el Síndic en 2005 y 2006.
Entre las 27 recomendaciones que realiza el Síndic, destaca la promoción de la participación de los centros educativos en programas y planes de mejora de la convivencia y la necesidad de dotarlos de recursos, así como de un mayor asesoramiento y de formar al profesorado en los planes de convivencia.
Extender la práctica de las tutorías individuales, en detrimento de las de grupo, y garantizar una supervisión de los espacios no lectivos como el patio, el comedor y el transporte para detectar mejor potenciales casos de acoso son otros de los consejos.
El informe alerta sobre el hecho de que en muchos casos el maltrato no es percibido como tal por los alumnos y es interpretado como bromas, juegos o 'insultos entre amigos', lo que contribuye al aislamiento de las víctimas, que acaban haciéndose 'invisibles' para evitar la confrontación.
Ribó ha puesto énfasis en que los alumnos tienden a no recurrir al profesorado cuando se enfrentan a un posible o incipiente acoso debido a la existencia de 'códigos no escritos' que convierten a los que hablan en 'chivatos'.
Dado que ello dificulta en especial la detección a tiempo de los casos de acoso, el Síndic ha pedido que se pongan en marcha mecanismos para 'acabar con la ley del silencio'.
El informe recomienda en especial la necesidad de detectar de forma más rápida las situaciones de acoso escolar y de potenciar el diálogo y los mecanismos de mediación para resolver los conflictos, que Ribó cree están 'infrautilizados' en la escuela actualmente.
En este sentido, el Síndic censura que los centros limiten a veces su actuación a la aplicación de sanciones olvidando el diálogo y la mediación, y lamenta que las familias afectadas 'muestren poca predisposición' a la resolución de conflictos por esta vía.
De hecho, la mayoría de los casos más graves de acoso escolar que han llegado en forma de quejas al Síndic de Greuges, así como otros de las que es conocedor el departamento de Educación, se resuelven con el cambio de centro escolar por parte de la víctima, lo que Ribó considera que no es la medida más adecuada.
Del cuestionario, destaca que el 79,33% de los alumnos encuestados asegura que 'nunca' han sido agredidos por otros compañeros en caso de conflictos; mientras que un 15,90% afirma que lo ha sido 'pocas veces'; un 2,94%, 'a menudo'; y un 1,84%, 'siempre'.
Pese a ello, el mismo informe subraya que la baja frecuencia de las agresiones físicas contrasta con 'una presencia más extensa del insulto o la ridiculización entre compañeros'.
Terra Actualidad - EFE
PDF >>Convivencia y conflictos en los centros educativos (informe del Síndic)
Incrementar los recursos y medios de las escuelas para detectar y mediar en los casos de acoso, y estrechar la relación entre estudiantes y profesores para romper «la ley del silencio» que sigue imperando son algunas recomendaciones del Síndic de Greuges para poner freno al llamado «bullying», en un informe en el que consta que uno de cada cinco alumnos catalanes ha sufrido algún tipo de acoso escolar. lavanguardia.es
