>>INFORME 2006 'Violencia Escolar: el maltrato escolar entre iguales en la Secundaria Obligatoria'
El Defensor del Pueblo insiste en la prevención para combatir la violencia escolar· El acoso escolar y el maltrato entre adolescentes desciende en Secundaria
. Aboga por implicar a los padres en la prevención del acoso
. La asignatura de Educación para la Ciudadanía contribuirá a la prevención de la violencia escolar, 'si sus contenidos son plurales y adecuados a la Constitución'
Madrid, 27 MAR. (COLPISA, M. E.)
El acoso escolar y el maltrato entre adolescentes desciende pero no desaparece de los institutos. El Defensor del Pueblo, Enrique Múgica, sintetizó así las conclusiones del informe ‘Violencia Escolar: el maltrato entre iguales en la educación secundaria obligatoria 1999-2006’ que llevó este martes ante el Parlamento semanas después de darlo a conocer al público.
El estudio, elaborado en colaboración con UNICEF, contrasta los resultados obtenidos del cuestionario a 3.000 alumnos de los cuatro cursos de la ESO de 300 centros de secundaria, con los del primer informe del año 2.000. La comparación arroja un resultado esperanzador y demuestra “una clara disminución de la incidencia del maltrato especialmente en aquellas conductas violentas más frecuentes y menos graves”.
En el capítulo de insultos, el porcentaje de víctimas ha pasado del 39% al 27%, en torno a medio millón de alumnos. Otra forma de maltrato verbal, poner motes ofensivos, se ha reducido en proporción similar, del 38% al 27%. Ignorar o hacer el vacío, ha pasado del 14,2% al 9,5%, y esconder cosas a la víctima, del 22 al 16%. El ‘ciberbullying’, el acoso a un compañero a través de internet y el teléfono móvil, no pasa del 5%, aunque los casos conocidos adquieran mucha notoriedad.
En conductas más graves, aunque también más minoritarias, el descenso ha sido más leve. Las amenazas pasan del 9,8% anterior al 6,4% actual, y acoso sexual, del 2% al 0,7%. Los agresores son, ahora como entonces, preferentemente chicos, aunque las maledicencias son más habituales entre las féminas.
El informe no muestra diferencias entre comunidades, ni resultados distintos en función del ámbito rural o urbano, o la titularidad pública o privada de los centros. Los primeros cursos de la ESO concentran mayores tasas de maltrato y acoso escolar, y en el caso de los profesores, casi la mitad dice que los alumnos se meten a veces con ellos, y un 18% ha sido testigo de estas conductas.
Los alumnos inmigrantes son ‘ignorados’ por sus compañeros en una proporción del 20%, el doble que sus compañeros autóctonos, y son víctimas también en mayor medida de amenazas con armas, un 1,9%, frente al 0,4% de los nacionales.
Prevención precoz
Para atajar la violencia y el maltrato en las aulas, “no hay recetas mágicas”, dijo Múgica en el Senado, pero se ha constatado la eficacia de las estrategias preventivas, mejor cuanto más precoces, incluso desde la educación primaria. Mejorar el conocimiento del problema, involucrar en la prevención a todos los agentes implicados –enseñantes, dirección de los centros, padres, los propios alumnos, medios de comunicación...- y dotar de medios y recursos necesarios a la comunidad educativa son, a juicio del Defensor, pasos obligados para poner coto al problema.
Los portavoces de los grupos parlamentarios coincidieron en el análisis, aunque Josep Maldonado, de CiU manifestó “serias dudas” de que el fenómeno esté en remisión. “Hay mucho acoso y violencia ocultos que no se denuncia ni aflora”, recalcó. Según el informe, una de cada diez víctimas sufre su particular calvario en completo silencio.
Maldonado abogó por dotar a los centros educativos y a los educadores de “instrumentos jurídicos” para poder actuar y sancionar si es preciso, y también disposiciones legales que obliguen a esos mismos centros a actuar y a no inhibirse si detectan cualquier tipo de ‘bullying’. COLPISA
Múgica: La Educación para la Ciudadanía prevendrá violencia si es plural y constitucional
El Defensor del Pueblo, Enrique Múgica, dijo hoy que la nueva asignatura de Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos contribuirá a la prevención y resolución de problemas de violencia escolar, 'si sus contenidos son plurales y adecuados a la Constitución'.
Preguntado por si la nueva materia ayudará en este sentido, Múgica declaró a la prensa que 'hay que ver sus contenidos', en tanto que su adjunto Manuel Aguilar se mostró satisfecho por la creación del Observatorio Estatal de Convivencia Escolar, del que forma parte el Defensor del Pueblo.
Múgica presentó hoy a la Comisión Mixta Congreso-Senado el informe de 2006 sobre el maltrato entre iguales en la Educación Secundaria Obligatoria.
'Hay que evitar que la crispación llegue a los lugares educativos; hemos mejorado algo en este sentido', aseguró Múgica en el Senado, pero 'seamos realistas', pidió.
'Desgraciadamente, nos encontramos con que los hijos, los nietos, están viviendo en una sociedad del espectáculo verdaderamente dura', señaló en relación con la violencia de las grandes producciones cinematográficas.
'Todo lo que hagamos en la escuela por aprender, por enseñar la tolerancia, la amistad, es necesario y creo que estamos en el buen camino pero sin tirar fuegos artificiales', comentó.
Entre otras conclusiones, insistió en que se logre 'una mayor implicación de las familias' en la prevención y resolución de los conflictos y en que éstos puedan resolverse en el ámbito interno de los propios centros, sin acudir a medidas excepcionales fuera de los mismos.
Resaltó como preocupante que siga siendo mayor el porcentaje de alumnos que se reconoce como agresor que como víctima.
Tampoco son 'suficientemente satisfactorios' los avances en la ayuda que reciben las víctimas.
'Eliminar el carácter oculto de las situaciones de acoso -subrayó- y conseguir que víctimas y testigos pidan y reciban ayuda prioritaria y mayoritariamente de alguien más que de compañeros y amigos es una tarea urgente.'
También sería conveniente, indicó, prestar atención a lo que ocurre en los últimos cursos de Primaria en los que ya se vienen produciendo fenómenos de acoso escolar.
Pidió que se tomen medidas concretas contra el 'cyberbullying', o acoso por medio de las nuevas tecnologías de información y comunicación, aunque precisó que la incidencia de estos casos 'no es especialmente alarmante'.
Igualmente requiere 'una atención específica' el 'riesgo de victimización' del alumnado inmigrante, si bien matizó que representa únicamente el 7 por ciento de los 3.000 alumnos encuestados.
Reclamó a las administraciones, instituciones y organizaciones educativas y medios de comunicación 'rigor, ponderación y prudencia' cuando traten todos estos temas.
En comparación con los datos de igual estudio referido a 1999, dijo que se da una 'clara disminución de la incidencia del maltrato', especialmente en aquellas conductas violentas más frecuentes y menos graves.
'Tales logros son absolutamente insuficientes en la medida en que están muy lejos de erradicar el problema', apostilló.
Entre otros datos, expuso que los que reciben insultos bajan del 39 al 27 por ciento; la exclusión social desciende del 14,2 al 9,5 por ciento, y los casos de amenazas del 9,8 al 6,4 por ciento.
Terra Actualidad - EFE
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El informe de 2006 'Violencia Escolar: el maltrato escolar entre iguales en la Secundaria Obligatoria', elaborado por el Defensor del Pueblo en colaboración con Unicef, compara otro de 1999, con 3.000 alumnos encuestados y 300 jefes de estudios de otros tantos centros de todo el país.
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El Defensor del Pueblo insiste en la prevención para combatir la violencia escolar· El acoso escolar y el maltrato entre adolescentes desciende en Secundaria
. Aboga por implicar a los padres en la prevención del acoso
. La asignatura de Educación para la Ciudadanía contribuirá a la prevención de la violencia escolar, 'si sus contenidos son plurales y adecuados a la Constitución'
Madrid, 27 MAR. (COLPISA, M. E.)
El acoso escolar y el maltrato entre adolescentes desciende pero no desaparece de los institutos. El Defensor del Pueblo, Enrique Múgica, sintetizó así las conclusiones del informe ‘Violencia Escolar: el maltrato entre iguales en la educación secundaria obligatoria 1999-2006’ que llevó este martes ante el Parlamento semanas después de darlo a conocer al público.
El estudio, elaborado en colaboración con UNICEF, contrasta los resultados obtenidos del cuestionario a 3.000 alumnos de los cuatro cursos de la ESO de 300 centros de secundaria, con los del primer informe del año 2.000. La comparación arroja un resultado esperanzador y demuestra “una clara disminución de la incidencia del maltrato especialmente en aquellas conductas violentas más frecuentes y menos graves”.
En el capítulo de insultos, el porcentaje de víctimas ha pasado del 39% al 27%, en torno a medio millón de alumnos. Otra forma de maltrato verbal, poner motes ofensivos, se ha reducido en proporción similar, del 38% al 27%. Ignorar o hacer el vacío, ha pasado del 14,2% al 9,5%, y esconder cosas a la víctima, del 22 al 16%. El ‘ciberbullying’, el acoso a un compañero a través de internet y el teléfono móvil, no pasa del 5%, aunque los casos conocidos adquieran mucha notoriedad.
En conductas más graves, aunque también más minoritarias, el descenso ha sido más leve. Las amenazas pasan del 9,8% anterior al 6,4% actual, y acoso sexual, del 2% al 0,7%. Los agresores son, ahora como entonces, preferentemente chicos, aunque las maledicencias son más habituales entre las féminas.
El informe no muestra diferencias entre comunidades, ni resultados distintos en función del ámbito rural o urbano, o la titularidad pública o privada de los centros. Los primeros cursos de la ESO concentran mayores tasas de maltrato y acoso escolar, y en el caso de los profesores, casi la mitad dice que los alumnos se meten a veces con ellos, y un 18% ha sido testigo de estas conductas.
Los alumnos inmigrantes son ‘ignorados’ por sus compañeros en una proporción del 20%, el doble que sus compañeros autóctonos, y son víctimas también en mayor medida de amenazas con armas, un 1,9%, frente al 0,4% de los nacionales.
Prevención precoz
Para atajar la violencia y el maltrato en las aulas, “no hay recetas mágicas”, dijo Múgica en el Senado, pero se ha constatado la eficacia de las estrategias preventivas, mejor cuanto más precoces, incluso desde la educación primaria. Mejorar el conocimiento del problema, involucrar en la prevención a todos los agentes implicados –enseñantes, dirección de los centros, padres, los propios alumnos, medios de comunicación...- y dotar de medios y recursos necesarios a la comunidad educativa son, a juicio del Defensor, pasos obligados para poner coto al problema.
Los portavoces de los grupos parlamentarios coincidieron en el análisis, aunque Josep Maldonado, de CiU manifestó “serias dudas” de que el fenómeno esté en remisión. “Hay mucho acoso y violencia ocultos que no se denuncia ni aflora”, recalcó. Según el informe, una de cada diez víctimas sufre su particular calvario en completo silencio.
Maldonado abogó por dotar a los centros educativos y a los educadores de “instrumentos jurídicos” para poder actuar y sancionar si es preciso, y también disposiciones legales que obliguen a esos mismos centros a actuar y a no inhibirse si detectan cualquier tipo de ‘bullying’. COLPISA
El Defensor del Pueblo, Enrique Múgica, dijo hoy que la nueva asignatura de Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos contribuirá a la prevención y resolución de problemas de violencia escolar, 'si sus contenidos son plurales y adecuados a la Constitución'.
Preguntado por si la nueva materia ayudará en este sentido, Múgica declaró a la prensa que 'hay que ver sus contenidos', en tanto que su adjunto Manuel Aguilar se mostró satisfecho por la creación del Observatorio Estatal de Convivencia Escolar, del que forma parte el Defensor del Pueblo.
Múgica presentó hoy a la Comisión Mixta Congreso-Senado el informe de 2006 sobre el maltrato entre iguales en la Educación Secundaria Obligatoria.
'Hay que evitar que la crispación llegue a los lugares educativos; hemos mejorado algo en este sentido', aseguró Múgica en el Senado, pero 'seamos realistas', pidió.
'Desgraciadamente, nos encontramos con que los hijos, los nietos, están viviendo en una sociedad del espectáculo verdaderamente dura', señaló en relación con la violencia de las grandes producciones cinematográficas.
'Todo lo que hagamos en la escuela por aprender, por enseñar la tolerancia, la amistad, es necesario y creo que estamos en el buen camino pero sin tirar fuegos artificiales', comentó.
Entre otras conclusiones, insistió en que se logre 'una mayor implicación de las familias' en la prevención y resolución de los conflictos y en que éstos puedan resolverse en el ámbito interno de los propios centros, sin acudir a medidas excepcionales fuera de los mismos.
Resaltó como preocupante que siga siendo mayor el porcentaje de alumnos que se reconoce como agresor que como víctima.
Tampoco son 'suficientemente satisfactorios' los avances en la ayuda que reciben las víctimas.
'Eliminar el carácter oculto de las situaciones de acoso -subrayó- y conseguir que víctimas y testigos pidan y reciban ayuda prioritaria y mayoritariamente de alguien más que de compañeros y amigos es una tarea urgente.'
También sería conveniente, indicó, prestar atención a lo que ocurre en los últimos cursos de Primaria en los que ya se vienen produciendo fenómenos de acoso escolar.
Pidió que se tomen medidas concretas contra el 'cyberbullying', o acoso por medio de las nuevas tecnologías de información y comunicación, aunque precisó que la incidencia de estos casos 'no es especialmente alarmante'.
Igualmente requiere 'una atención específica' el 'riesgo de victimización' del alumnado inmigrante, si bien matizó que representa únicamente el 7 por ciento de los 3.000 alumnos encuestados.
Reclamó a las administraciones, instituciones y organizaciones educativas y medios de comunicación 'rigor, ponderación y prudencia' cuando traten todos estos temas.
En comparación con los datos de igual estudio referido a 1999, dijo que se da una 'clara disminución de la incidencia del maltrato', especialmente en aquellas conductas violentas más frecuentes y menos graves.
'Tales logros son absolutamente insuficientes en la medida en que están muy lejos de erradicar el problema', apostilló.
Entre otros datos, expuso que los que reciben insultos bajan del 39 al 27 por ciento; la exclusión social desciende del 14,2 al 9,5 por ciento, y los casos de amenazas del 9,8 al 6,4 por ciento.
Terra Actualidad - EFE
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El informe de 2006 'Violencia Escolar: el maltrato escolar entre iguales en la Secundaria Obligatoria', elaborado por el Defensor del Pueblo en colaboración con Unicef, compara otro de 1999, con 3.000 alumnos encuestados y 300 jefes de estudios de otros tantos centros de todo el país.
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