CELSO CURRÁS· Ex–conselleiro de Educación de GALICIA
3 ABR· Cada día es mayor el número de situaciones familiares deficientes. Agresividad, falta de diálogo y de respeto, carencia de valores y de metas, separación de los padres, son algunas de sus posibles características. Y quienes sufren en mayor medida las consecuencias son los hijos, precisamente en los momentos más vulnerables de su vida. El daño puede ser muy grave y afectar, de forma irreversible, a su desarrollo psicológico y a su rendimiento académico.
Ésta suele ser una de las causas de la existencia de alumnos con problemas graves de conducta. Es ésta una patología crónica y severa, que deteriora tanto a la propia persona como al entorno en el que vive, principalmente la familia y el centro educativo. Son sujetos que con una inteligencia normal, o incluso superior, pueden presentar algunas características en estado extremo, como desobediencia, agresividad, hiperactividad, falta de atención, conducta antisocial, depresión, etcétera. El diagnóstico ha de ser realizado por profesionales especializados, con los que cuenta la propia Consellería de Educación. Siempre que sea posible, este tipo de alumnos deben permanecer en centros educativos ordinarios, con los apoyos que sean necesarios. Pero a veces esto no es posible y la situación se hace insostenible.
Con el fin de buscar una solución, se creó en Galicia, en el año 2003, un centro pionero en el tratamiento de esta problemática, que está ubicado en Santiago. Obviamente, es muy abierto y flexible en su organización y en su oferta de enseñanzas. El principal objetivo es intentar la recuperación de los estudiantes con problemas graves de conducta en el menor tiempo posible. Dada la gran complejidad que plantean los tratamientos y el régimen de internado, en este centro solamente se puede atender a unos pocos alumnos, en torno a los diez o quince. Pero la demanda está siendo mucho mayor y, por lo tanto, habría que ampliarlo o bien poner en funcionamiento más.
Pero ésta no es la verdadera solución, como no lo fue en su momento, salvando las diferencias, la ampliación del número de centros de educación especial. La raíz del problema está en la sociedad y en la familia. Volvemos al principio. La agresividad y la falta de los más elementales valores, que se palpa en estos entornos y en algunos medios de comunicación, que los niños consumen a diario, está haciendo insoportable nuestra educación institucional. Y encima se pretende que los profesionales de la enseñanza hagan de padres en los centros docentes. O de policías. En un instituto gallego las autoridades educativas pretendían que los profesores hiciesen guardia antes de comenzar las clases para evitar que se vendiese droga en el patio de dicho centro. No nos engañemos. Hace ya tiempo que lo dijo T. Husén: «La reforma de la educación no puede sustituir a la reforma de la sociedad». LVDG
3 ABR· Cada día es mayor el número de situaciones familiares deficientes. Agresividad, falta de diálogo y de respeto, carencia de valores y de metas, separación de los padres, son algunas de sus posibles características. Y quienes sufren en mayor medida las consecuencias son los hijos, precisamente en los momentos más vulnerables de su vida. El daño puede ser muy grave y afectar, de forma irreversible, a su desarrollo psicológico y a su rendimiento académico.
Ésta suele ser una de las causas de la existencia de alumnos con problemas graves de conducta. Es ésta una patología crónica y severa, que deteriora tanto a la propia persona como al entorno en el que vive, principalmente la familia y el centro educativo. Son sujetos que con una inteligencia normal, o incluso superior, pueden presentar algunas características en estado extremo, como desobediencia, agresividad, hiperactividad, falta de atención, conducta antisocial, depresión, etcétera. El diagnóstico ha de ser realizado por profesionales especializados, con los que cuenta la propia Consellería de Educación. Siempre que sea posible, este tipo de alumnos deben permanecer en centros educativos ordinarios, con los apoyos que sean necesarios. Pero a veces esto no es posible y la situación se hace insostenible.
Con el fin de buscar una solución, se creó en Galicia, en el año 2003, un centro pionero en el tratamiento de esta problemática, que está ubicado en Santiago. Obviamente, es muy abierto y flexible en su organización y en su oferta de enseñanzas. El principal objetivo es intentar la recuperación de los estudiantes con problemas graves de conducta en el menor tiempo posible. Dada la gran complejidad que plantean los tratamientos y el régimen de internado, en este centro solamente se puede atender a unos pocos alumnos, en torno a los diez o quince. Pero la demanda está siendo mucho mayor y, por lo tanto, habría que ampliarlo o bien poner en funcionamiento más.
Pero ésta no es la verdadera solución, como no lo fue en su momento, salvando las diferencias, la ampliación del número de centros de educación especial. La raíz del problema está en la sociedad y en la familia. Volvemos al principio. La agresividad y la falta de los más elementales valores, que se palpa en estos entornos y en algunos medios de comunicación, que los niños consumen a diario, está haciendo insoportable nuestra educación institucional. Y encima se pretende que los profesionales de la enseñanza hagan de padres en los centros docentes. O de policías. En un instituto gallego las autoridades educativas pretendían que los profesores hiciesen guardia antes de comenzar las clases para evitar que se vendiese droga en el patio de dicho centro. No nos engañemos. Hace ya tiempo que lo dijo T. Husén: «La reforma de la educación no puede sustituir a la reforma de la sociedad». LVDG
