Gijón acoge la XIV Escuela de Seronda 'Injusticias sociales, sociedades violentas'
ENTREVISTAS· LAURA SAMPEDRO, PSICÓLOGA· EDUARDO NABAL, ESCRITOR
«Las situaciones de apropiación del otro en la pareja se inician en la adolescencia» «El acoso escolar está relacionado muchas veces con la homofobia»
Los días 28, 29 y 30 de abril se celebra en Gijón, la XIV Escuela de Seronda, foro de formación y debate de los Consejos de Juventud de Asturias. El programa de esta edición incluye 6 foros, 4 talleres y 1 Jornadas
O. ESTEBAN/GIJÓN
«Esta sociedad está acostumbrada a solucionar los conflictos mediante la violencia». Es la reflexión de la psicóloga Pilar Sampedro tras haber debatido sobre las distintas formas de violencia. En los foros se ha hablado de pandillas, de acoso escolar, de violencia en la pareja. Se han buscado sus causas y la manera de prevenirlas. En el caso de la pareja, la educación, como en otros contextos, es básica.
-¿Ha dejado de ser la violencia de género una cuestión doméstica para convertirse en un problema social?
-Sí. A raiz del caso de Ana Orantes comenzó a tener caras y nombres.
-Además de ser una cuestión más social, ¿qué ha cambiado entre víctima y agresor?
-Existe una mayor penalización de estas conductas. Pero en el lado íntimo, las relaciones entre hombres y mujeres aún tienen cierto grado de dificultad.
-Es que las relaciones son difíciles.
-Sí, pero si seguimos planteando esto como una guerra de sexos, en la que todos los hombres son potencialmente violentos y todas las mujeres potenciales víctimas, estamos haciéndonos un flaco favor. Tenemos que hacer una reflexión más profunda sobre las causas de las situaciones de violencia en la intimidad, en relaciones de dos personas que en principio se quieren, se aman, se desean.
-¿Hemos 'criminalizado' a todos los hombres?
-Creo que sí, en un intento de hacer justicia social. Estamos satanizando a la mitad de la sociedad. Pero deberíamos pensar qué significa el matrimonio para nuestra sociedad, cómo se construye una relación de pareja... Una de las razones por las que hay tantas muertes es que para muchos hombres el matrimonio sigue siendo vitalicio. Y es que lo es también para nuestra cultura.
-¿Cuánto daño nos ha hecho el consejo de 'en el matrimonio hay que aguantar mucho'?
-Nos hace daño eso, el cómo nos enfrentamos a las relaciones de pareja, que son muy poco pactadas. Hay muchas cosas que no acordamos -límites, espacios propios, relación con la familia de cada uno, trabajo, hijos- porque nos amamos. Eso se enquista, surgen situaciones de violencia, de apropiación del otro...
-¿Cada vez en parejas más jóvenes?
-Hay un estudio de profesionales que trabajan en el ámbito de la escuela y dice que las situaciones, más que de violencia, de apropiación del otro, comienzan ya en la adolescencia. Existen estudios que hablan del mito del amor, de la idealización de la pareja, y cómo influye eso en los jóvenes. La gente joven no sabe cómo tratarse bien. Todos sabemos lo que es tratarnos mal, pero ¿cómo educamos para respetarnos y tratarnos bien en todos los ámbitos de la vida? Es el reto. eCD
/FOTOS: L. SEVILLA
Pilar Sampedro. Eduardo Nabal.
Con EDUARDO NABAL, ESCRITOR
«El acoso escolar está relacionado muchas veces con la homofobia»
¿Qué futuro tienen los jóvenes gays, lesbianas, transexuales y bisexuales? Es la pregunta a la que intenta responder uno de los foros de debate de la Escuela de Seronda. En la discusión ha participado Eduardo Nabal, escritor y colaborador de publicaciones como 'Zero'. Aprecia que ha habido un cambio social y cultural importante que plantea «un nuevo futuro para la juventud gay, lesbiana y transexual».
-¿Desde cuándo esos cambios?
-Ha sido muy progresivo, muy lento y con mucha resistencia. Viene desde la transición hasta ahora y especialmente a partir de determinados derechos, como el matrimonio o la adopción, y también de la visibilidad cultural. Una serie de avances para los adolescentes de hoy, que lo viven de una manera distinta a los que lo hicimos hace 15, 20 años o más.
-¿Y el futuro?
-Se plantean nuevos desafíos, ya no se dan esas situaciones de soledad y aislamiento que se daban hace unas décadas. Pero hay cosas que siguen igual.
-¿Como cuál?
-Por ejemplo, en el sistema educativo, en el tema del bullyng (acoso escolar), rara vez se relaciona públicamente con la homofobia, cuando muchas veces está relacionado. Se habla del acoso y el insulto , pero no se dice cuál es ese insulto. En un colegio no se tolera que se llame negro a alguien, pero se sigue oyendo lo de maricón y bollera. Eso lleva al niño a una situación de estrés, porque además muchas veces no cuenta con el apoyo de la familia o los amigos.
-¿Cómo perjudica eso a un niño en una etapa de búsqueda y de reafirmación de su propia identidad?
-Depende de los apoyos con los que cuente. Por eso creo que, por ejemplo, sería importante, que los profesores y profesoras que lo sean se declaren abiertamente gays y lesbianas como modelos para esos chicos.
-Parece que eso queda lejos...
-Está sucediendo, aunque en casos muy puntuales, y sin la seguridad de que eso que haces pueda suponer algún beneficio.
-¿Qué falla para que los jóvenes, que se supone educados en otros valores, sigan considerando un insulto la identidad sexual?
-Seguimos sin darles estos modelos. Son edades en las que se reafirma mucho la masculinidad, con desprecio por las mujeres, los gays y lesbianas. Y sigue habiendo una resistencia a hablar de diversidad sexual en las aulas.
-¿Alguna solución?
-Esos chavales tienen que sacar toda esa carga cultural sexista que les han metido. Eso se consigue en el encuentro con iguales, en espacios públicos de socialización, no sólo bares. Pero claro, eso no es lo mismo si naces en Madrid o en Gijón. eCD
Centro de Cultura Antiguo Instituto de Gijón
Los días 28, 29 y 30 de abril se celebrará en el Centro de Cultura Antiguo Instituto, la XIV Escuela de Seronda, foro de formación y debate de los Consejos de Juventud de Asturias que se realiza con la colaboración del Ayuntamiento de Gijón y el Principado de Asturias. El programa de esta edición incluye 6 foros, 4 talleres y 1 Jornadas
www.ayto-gijon.es
2006, XIII edición
Un foro sobre las minorías cierra la Escuela de Seronda - Gijón - 02-05-2006
2. La XIII Escuela de Seronda empieza el sábado con la vista puesta en Sudamérica -Gijón - 26-04-2006
3. La precariedad laboral de los jóvenes centra la XIII edición de la Escuela de Seronda -Gijón - 30-04-2006
ENTREVISTAS· LAURA SAMPEDRO, PSICÓLOGA· EDUARDO NABAL, ESCRITOR
«Las situaciones de apropiación del otro en la pareja se inician en la adolescencia» «El acoso escolar está relacionado muchas veces con la homofobia»
Los días 28, 29 y 30 de abril se celebra en Gijón, la XIV Escuela de Seronda, foro de formación y debate de los Consejos de Juventud de Asturias. El programa de esta edición incluye 6 foros, 4 talleres y 1 Jornadas
O. ESTEBAN/GIJÓN
«Esta sociedad está acostumbrada a solucionar los conflictos mediante la violencia». Es la reflexión de la psicóloga Pilar Sampedro tras haber debatido sobre las distintas formas de violencia. En los foros se ha hablado de pandillas, de acoso escolar, de violencia en la pareja. Se han buscado sus causas y la manera de prevenirlas. En el caso de la pareja, la educación, como en otros contextos, es básica.
-¿Ha dejado de ser la violencia de género una cuestión doméstica para convertirse en un problema social?
-Sí. A raiz del caso de Ana Orantes comenzó a tener caras y nombres.
-Además de ser una cuestión más social, ¿qué ha cambiado entre víctima y agresor?
-Existe una mayor penalización de estas conductas. Pero en el lado íntimo, las relaciones entre hombres y mujeres aún tienen cierto grado de dificultad.
-Es que las relaciones son difíciles.
-Sí, pero si seguimos planteando esto como una guerra de sexos, en la que todos los hombres son potencialmente violentos y todas las mujeres potenciales víctimas, estamos haciéndonos un flaco favor. Tenemos que hacer una reflexión más profunda sobre las causas de las situaciones de violencia en la intimidad, en relaciones de dos personas que en principio se quieren, se aman, se desean.
-¿Hemos 'criminalizado' a todos los hombres?
-Creo que sí, en un intento de hacer justicia social. Estamos satanizando a la mitad de la sociedad. Pero deberíamos pensar qué significa el matrimonio para nuestra sociedad, cómo se construye una relación de pareja... Una de las razones por las que hay tantas muertes es que para muchos hombres el matrimonio sigue siendo vitalicio. Y es que lo es también para nuestra cultura.
-¿Cuánto daño nos ha hecho el consejo de 'en el matrimonio hay que aguantar mucho'?
-Nos hace daño eso, el cómo nos enfrentamos a las relaciones de pareja, que son muy poco pactadas. Hay muchas cosas que no acordamos -límites, espacios propios, relación con la familia de cada uno, trabajo, hijos- porque nos amamos. Eso se enquista, surgen situaciones de violencia, de apropiación del otro...
-¿Cada vez en parejas más jóvenes?
-Hay un estudio de profesionales que trabajan en el ámbito de la escuela y dice que las situaciones, más que de violencia, de apropiación del otro, comienzan ya en la adolescencia. Existen estudios que hablan del mito del amor, de la idealización de la pareja, y cómo influye eso en los jóvenes. La gente joven no sabe cómo tratarse bien. Todos sabemos lo que es tratarnos mal, pero ¿cómo educamos para respetarnos y tratarnos bien en todos los ámbitos de la vida? Es el reto. eCD
/FOTOS: L. SEVILLA
Pilar Sampedro. Eduardo Nabal.
«El acoso escolar está relacionado muchas veces con la homofobia»
¿Qué futuro tienen los jóvenes gays, lesbianas, transexuales y bisexuales? Es la pregunta a la que intenta responder uno de los foros de debate de la Escuela de Seronda. En la discusión ha participado Eduardo Nabal, escritor y colaborador de publicaciones como 'Zero'. Aprecia que ha habido un cambio social y cultural importante que plantea «un nuevo futuro para la juventud gay, lesbiana y transexual».
-¿Desde cuándo esos cambios?
-Ha sido muy progresivo, muy lento y con mucha resistencia. Viene desde la transición hasta ahora y especialmente a partir de determinados derechos, como el matrimonio o la adopción, y también de la visibilidad cultural. Una serie de avances para los adolescentes de hoy, que lo viven de una manera distinta a los que lo hicimos hace 15, 20 años o más.
-¿Y el futuro?
-Se plantean nuevos desafíos, ya no se dan esas situaciones de soledad y aislamiento que se daban hace unas décadas. Pero hay cosas que siguen igual.
-¿Como cuál?
-Por ejemplo, en el sistema educativo, en el tema del bullyng (acoso escolar), rara vez se relaciona públicamente con la homofobia, cuando muchas veces está relacionado. Se habla del acoso y el insulto , pero no se dice cuál es ese insulto. En un colegio no se tolera que se llame negro a alguien, pero se sigue oyendo lo de maricón y bollera. Eso lleva al niño a una situación de estrés, porque además muchas veces no cuenta con el apoyo de la familia o los amigos.
-¿Cómo perjudica eso a un niño en una etapa de búsqueda y de reafirmación de su propia identidad?
-Depende de los apoyos con los que cuente. Por eso creo que, por ejemplo, sería importante, que los profesores y profesoras que lo sean se declaren abiertamente gays y lesbianas como modelos para esos chicos.
-Parece que eso queda lejos...
-Está sucediendo, aunque en casos muy puntuales, y sin la seguridad de que eso que haces pueda suponer algún beneficio.
-¿Qué falla para que los jóvenes, que se supone educados en otros valores, sigan considerando un insulto la identidad sexual?
-Seguimos sin darles estos modelos. Son edades en las que se reafirma mucho la masculinidad, con desprecio por las mujeres, los gays y lesbianas. Y sigue habiendo una resistencia a hablar de diversidad sexual en las aulas.
-¿Alguna solución?
-Esos chavales tienen que sacar toda esa carga cultural sexista que les han metido. Eso se consigue en el encuentro con iguales, en espacios públicos de socialización, no sólo bares. Pero claro, eso no es lo mismo si naces en Madrid o en Gijón. eCD
Centro de Cultura Antiguo Instituto de Gijón
Los días 28, 29 y 30 de abril se celebrará en el Centro de Cultura Antiguo Instituto, la XIV Escuela de Seronda, foro de formación y debate de los Consejos de Juventud de Asturias que se realiza con la colaboración del Ayuntamiento de Gijón y el Principado de Asturias. El programa de esta edición incluye 6 foros, 4 talleres y 1 Jornadas
www.ayto-gijon.es
- ESCUELA DE SERONDA 2007
La Escuela de Seronda es una actividad promovida por los Conseyos de Mocedá de Asturies, Uviéu, Xixón y Mieres, que tiene como objetivo servir de espacio de formación, reivindicación, ocio y debate sobre aquellos temas que afectan e interesan a la juventud asturiana y a su movimiento asociativo. Esperamos contar con tu participación en ésta su XIV edición.
ACTIVIDADES DE FORMACIÓN Y DEBATE
Los foros, jornadas y talleres comenzarán el sábado 28 de abril por la mañana y finalizarán el lunes 30 por la tarde, con el siguiente horario de apertura de Centro: Mañanas de 9:30 a 14:00 horas. Tardes de 16:30 a 19:30 horas (aunque cada actividad tendrá su propia duración y marcará sus horarios). Para la emisión del certificado de participación será necesaria la asistencia, al menos, a un 80% del total del horario lectivo.
PARTICIPANTES NOS FOROS
Cada actividá va tener un númberu llimitáu de participantes, preferentemente xóvenes cabezaleros/es d´asociaciones xuveniles, conceyales, técnicos/técniques de mocedá y profesionales que desenvuelven el so llabor n´estayes rellacionaes colos conteníos que se dean en cada foru, o xóvenes en xeneral que tean interesaos/es na temática de los mesmos.
CONTENIDO DE LA ESCUELA:
JORNADAS
28-29 y 30 de abril - ´¿La violencia ...una forma de relación? Romper el círculo de la violencia´.
La violencia y sus claves. Jóvenes, valores y violencia. El lenguaje emocional en la violencia. Masculinidades y prevención de la violencia. Violencia de relación en pareja aspectos psicosociales. Patología del vínculo amoroso. Violencia y representación. Estrategias para la prevención de la violencia a través del arte contemporáneo.
Violencia en el contexto escolar: el acoso escolar. Como abordar el conflicto desde la mediación. Abordaje del conflicto. Cine para reflexionar: educación en valores para prevenir la violencia. Violencia de Género, el trabajo entre jóvenes desde las series juveniles en TV. Romper el círculo de la violencia: aprender a convivir.
TALLERES
28-29 de abril - ´SÉyVENDE Taller de Comunica(c)ción Asociactiva´
Hay que reconocer que cuenta lo que se cuenta. Somos, trabajamos, nos lo creemos, pero muchas veces no sabemos vendernos. Y si la sociedad no nos conoce, nuestras acciones se limitan. Por eso es importante la gestión de la comunicación en nuestra asociación, desde los programas estrella a los pequeños detalles. Esa gestión debe entenderse como un proceso integral en el que se utilizarán herramientas, técnicas y canales procedentes del campo del periodismo, las relaciones públicas, la publicidad, el marketing o los recursos humanos. De las clásicas notas de prensa a los blogs, incidiremos en las posibilidades del marketing de guerrilla y las tecnologías de información y comunicación. La comunicación es una inversión, no un gasto. ¿Te gusta comunicar? CONTENIDOS. La gestión de la comunicación en ONG,S. La comunicación exterior. Las relaciones con los medios de comunicación. La comunicación de crisis. Características de un plan integral de comunicación. Mercadotecnia social. Marketing de guerrilla. Comunicación en Internet.
28 y 29 de abril -´Sexualidades y manifestaciones artísticas´
Explorar el arte y la creatividad como formas de expresión de los propios jóvenes en aspectos relacionados con la visión de la sexualidad. El arte y la creatividad como posibilidad para abordar la educación sexual con jóvenes. CONTENIDOS. Creatividad y posibilidad. Arte y Educación Sexual. Educación sexual desde lo virtual. Identidades sexuales y creación artística. Fantasías Eróticas. Teatro con tacto. Goooz@. Pensar el VIH/SIDA desde la práctica artística. El cómic como instrumento normalizador.
29 y 30 de abril -´JUVENTUD EN ACCION, Nuevo Programa de Juventud Europeo 2007-2013´.
Lugar de encuentro y formación en relación a los cambios efectuados en el nuevo Programa Juventud ´Youth in Action´ de la Comisión Europea. Pretende acercar a los y las jóvenes, de una manera más dinámica y participativa, las oportunidades que este nuevo Programa de Juventud 2007-2013 les ofrece; todo ello con el objetivo de facilitarles el conocimiento y las herramientas necesarias para poder desarrollar cualquiera de las Acciones del nuevo Programa, y hacerles perder ese temor sobre el papeleo de los proyectos, el inglés y la parte burocrática que estas actividades europeas conllevan. CONTENIDOS. Marco general del programa ´Juventud en Acción´.Las acciones del programa a través de experiencias concretas realizadas en Waslala y la Casa de la Juventud de Alcobendas. Acción 1: La juventud con Europa (Intercambios de jóvenes, Apoyo a las iniciativas de los jóvenes, Proyectos de democracia participativa). Acción 2: Servicio Voluntario Europeo. Acción 3: La juventud con el mundo (Cooperación con los países vecinos de una Europa más amplia, Cooperación con los demás países). Técnicas y recursos para la organización de proyectos para las distintas acciones.
29 y 30 de abril - ´Educación Sexual y Comunicación audiovisual´
Los recursos audiovisuales permiten expresarse a los propios jóvenes sobre su visión de la sexualidad y los aspectos que con ella se relacionan, con nuevos lenguajes.
La comunicación audiovisual como posibilidad para abordar la educación sexual con jóvenes desde otros lenguajes más cercanos, más actuales. CONTENIDOS. Imágenes sobre el cuerpo y la sexualidad. Cine, emoción y educación sexual. El video como experiencia educativa. Talleres de cine y educación sexual. ´Sexto Sentido´ Una experiencia de Nicaragua para trabajar entre jóvenes y por jóvenes desde las series televisivas. El poder de la música para comunicarse, evocar, sentir. Experiencias sobre activismo creativo.
FOROS
28 y 29 de abril - ´2º Encuentro de entidades, instituciones y servicios, participantes en el programa de Educación para la participación Filandón´
Dirección: Conseyu de la Mocedá del Principáu d´Asturies / Conseyería de Vivienda y Bientar Social / Consejería de Educación y Ciencia (Foro cerrado)
Una vez puesto en marcha el programa Filandón a comienzos de este año, se pretende realizar un segundo encuentro de todas las entidades, instituciones y servicios, con el objetivo de poner en común el trabajo realizado hasta el momento. A su vez este foro tendrá un componente de carácter formativo y experiencial sobre aquellas cuestiones relacionadas con programas y actividades de ´educación para la participación.
28 y 29 de abril - ´Lletres y dibuxos (Alcuentru de revistes y fanzines fechos n´Asturies)´
Dirección: Conseyu de la Mocedá d´Uviéu.
Este foro pretende ser un lugar de encuentro de autores/as, redactores/as y diseñadores/as de revistas y fanzines hechos en Asturies con el fin de permitir un espacio de debate y exposición de los trabajos que se vienen desarrollando en este campo a la vez que un análisis del mercado y la demanda cultural en nuestra región. CONTENIDOS: Revistas y fanzines: un medio ágil de intercambio, actualización y memoria cultural´. La situación cultural actual en Asturies. Presentación de experiencias de trabajo. Dificultades del mercado cultural. Nuevas tendencias. Taller de creación Veintiuno.
28 y 29 de abril -´Xente na Rede. Comunidad Virtual. Una ferramienta de comunicación´
Dirección: Oficina d´emigración moza (CMPA)
La comunidá Virtual preséntase como una vía de comunicación cada vez más relevante na nuesa sociedá. Esti foru pretende ser un espaciu pal conocimientu de les comunidaes virtuales como ferramienta pal dialogu y la comunicación ente xente separao fisicamente. Como exemplu veranse delles comunidaes virtuales del Estáu español y d´Asturies y la so importacia como llugar d´alcuentru pa l´asturianía del exterior. Crearase tamién un espaciu pal debate y la discusión d´estes redes de comunicación. CONTENÍOS: Definición de comunidá Virtual. Les comunidaes virtuales n´Asturies, exemplos de redes n´España. Llugar de le comunidaes virtuales n´Asturies. Comunidaes virtuales nel exterior. Domestika, Resistants, Evil Love, planetAstur.
28 y 29 de abril -´¿Qué futuro para los/as jóvenes LGTB?´
Dirección: Xente Gai Astur Xoven (Xega-Xoven)
Con la reforma que permite el matrimonio entre personas del mismo sexo nuestro país se ha puesto en la vanguardia en lo referente a la defensa de los derechos de la población LGTB (lesbianas, gays, transexuales y bisexuales). Sin embargo de ahí no se deben sacar conclusiones precipitadas porque sigue existiendo un sector en nuestra sociedad en el que la homofobia tiene un fuerte arraigo.
¿Cómo vivirá la juventud LGTB dentro de unos años? Se trata de una incógnita. Todas las opciones permanecen abiertas. Si prospera el recurso presentado ante el Tribunal Constitucional por el PP contra el matrimonio gai-lésbico volveremos a padecer una discriminación legal que obligará a las nuevas generaciones a replantearse la lucha por la Igualdad. Por lo demás, en la vida cotidiana la homofobia seguirá presente. Transformar el sistema educativo, modificar la mentalidad de los padres y madres que ven una desgracia el tener un hijo gai o una hija lesbiana seguirá siendo un reto. Evitar que las personas transexuales sean víctimas de la exclusión social sigue siendo todo un desafío.
29 y 30 de abril - ´Africa tan lejos, tan cerca. Situación de endeudamiento y pobreza extrema y nuestras responsabilidades al respecto´
Dirección: Coordinadora de ONGD del Principado de Asturias
Este foro se realiza en el marco de la campaña ¿Quién debe a quién?, que reivindica la abolición de la deuda externa. Y es que la deuda externa sigue haciendo que aumente la desigualdad entre estados y entre clases sociales, sigue posibilitando que aumente el sometimiento de los pueblos a la lógica económica capitalista, y sigue quitándonos soberanía para decidir sobre nuestro futuro y nuestro modelo de sociedad. En este foro intentaremos, tras la celebración del Foro Social Mundial en Nairobi el pasado enero, acercarnos a la problemática del continente africano, y las conexiones y responsabilidades que desde Europa tenemos. CONTENIDOS La deuda externa en África hoy. Situación política en África. Relación España-Africa: ´El plan África´. Comercio de Armas. Tráfico y posesión de armas relacionado con la violencia de género en Africa. Transnacionales en África. Deuda ecológica. Campaña ¡Quién debe a Quién!
29 y 30 de abril -´Migraciones artístiques. Migraciones y esilios. Éxodos, mestizaxes ya identidaes. El mitu de la provincia y los paraísos: Del xardín del Edén al xardín metropolitanu´
Dirección: Foro Arte-ciudá
Esti foru aborda la migración artística asturiana dende la perspeutiva de les artes emerxentes y la problemática de la emigración cultural nel mundu de la globalización, nel debalar y la errancia del pueblu asturianu, abocáu a salir fuera a la gueta d´un futuru por mor d´una crisis estructural, y les sos consecuencies: lleendes urbanes, fronteres invisibles, conflictos llingüísticos, resistencies autóctones, fuga de celebros o aporte de migraciones esteriores a Asturies, col so espeyu nes artes actuales. CONTENÍOS. Documentalismu fotográficu. Comunicaciones. Performances. Videoproyeiciones. Arte na rede. Revistes y fancines. Grafitos. Músiques alternatives. Espacios alternativos. Blogs, poesía dixital y comunicaciones virtuales. Planetastur. Censu d´artistes asturianos/es nel esterior. Proyeutos de cooperación ya intercambiu cultural. Manual de supervivencia na selva asturglobal.
29 y 30 de abril - ´La Blogoesfera Asturiana´
Dirección:xabeldiz.blogspot.com
Un exemplu de comunidá virtual asturiana. El blog xurde nos caberos tiempos como una ferramienta d´usu común ente la xente de diferentes ámbitos que s´interrelaciona y medra na rede. CONTENÍOS: Qué ye un blog? Exemplos de redes de blogs, exemplos de redes n´España. Papel de los blog na sociedá de la información. Redes de blogs- planetAstur. La blogoesfera asturiana. Construyendo un blog, taller prácticu.
29 y 30 de abril- ´Cuerpos que hablan y cuerpos que callan´
Dirección: Coleutivu Milenta Moces
El cuerpo como espacio de representación, el cuerpo como lenguaje, las geografías del cuerpo como metáfora o los lenguajes corporales... fórmulas todas ellas que permiten poner ante los ojos el hecho de que somos cuerpos, cuerpos que unas veces callan, otras hablan, algunas veces incluso gritan. Hoy en día, cuando las realidades virtuales y los mundos paralelos forman parte de lo cotidiano, más que nunca es pertinente rescatar la sociología del cuerpo y la identidad corporal que cada sexo, y especialmente las mujeres, construye dentro de otro cuerpo, el social. CONTENIDOS: Sociología del cuerpo, construcción de lo femenino y el discurso sobre la belleza. El cuerpo que calla: la anorexia y otros trastornos de la corporeidad. El cuerpo que grita: la enfermedad y cómo vivir con el cuerpo enfermo. El cuerpo que habla: la cirugía estética y otras formas de ´hacerse a una misma´. El cuerpo silenciado: el deporte y las mujeres. Otros cuerpos: las tecnologías de reproducción asistida. http://www.puntojoven.com/noticia1.html
Un foro sobre las minorías cierra la Escuela de Seronda - Gijón - 02-05-2006
2. La XIII Escuela de Seronda empieza el sábado con la vista puesta en Sudamérica -Gijón - 26-04-2006
3. La precariedad laboral de los jóvenes centra la XIII edición de la Escuela de Seronda -Gijón - 30-04-2006
