Un plan abierto a la iniciativa del profesor· El Gobierno vasco encargó a Jonan Fernández y Ramón Zallo las charlas formativas a los profesores del plan piloto·
. Participan 600 alumnos de seis centros escolares
MARTA FDEZ. VALLEJO 13/MAY/07 BILBAO
El plan experimental de educación por la paz que el Departamento de Educación y la Dirección de Derechos Humanos de Justicia han puesto en marcha con más de 600 alumnos de media docena de centros escolares propone usar los testimonios del hijo de un general asesinado por ETA y la hija de Santiago Brouard, dirigente de la izquierda abertzale muerto en un atentado de la extrema derecha. El curso diseñado por las dos consejerías de EA se lanzó a espaldas de la Dirección de Víctimas del Terrorismo, que prepara su propio proyecto y que no coincide con la unidad piloto en marcha. El área de Maixabel Lasa, dependiente de Interior, era partidaria de que el programa educativo que se lleve a las escuelas se centre en las víctimas del terrorismo, en acercar su sufrimiento a los alumnos. Incluso, defendía que los protagonistas explicaran sus experiencias a los escolares en los colegios, una propuesta rechazada abiertamente por el director de Derechos Humanos, Jon Landa, quien llegó a calificarla públicamente de «abrupta» y apostó por utilizar testimonios escritos de víctimas.
El pasado mes de febrero, Landa presentó el borrador del plan de educación por la paz que pretendía experimentar Derechos Humanos con los alumnos vascos. En medios del foro de asociaciones por la paz se mostró ya el temor de que la experiencia piloto introdujera el discurso de «la equiparación entre todas las víctimas». Idéntica preocupación mostraron en su día los socialistas vascos, que tacharon de «equidistante y ambigua» la propuesta presentada por Landa ante la Cámara vasca.
Educación mantiene un fuerte hermetismo con la iniciativa; no dio a conocer los colegios que participan, ni el contenido de la unidad didáctica utilizada en las aulas, con el propósito, justificó, de «no interferir en el desarrollo de la experiencia». El primer paso del departamento fue invitar el pasado febrero a seis colegios a participar en el programa. La consejería de Tontxu Campos argumentó que se habían elegido centros que respondían a la realidad escolar vasca. Según ha podido saber EL CORREO, entre ellos hay una ikastola de Partaide, una cooperativa y un instituto público de Vizcaya, un colegio religioso y un instituto guipuzcoano, así como un centro de Secundaria de Álava. Ninguno ubicado en las capitales.
Dos días de formación
La consejería dedicó dos jornadas -día y medio- a formar a los 18 docentes de esos colegios que iban a coordinar el programa. Los citó en Gernika, en dos encuentros que se celebraron en el Museo de la Paz y la sala de Cultura del Ayuntamiento. Los profesores asistieron a charlas impartidas por Ramón Zallo, catedrático de la UPV y asesor del departamento de Cultura del Gobierno vasco, y Jonan Fernández, impulsor de Elkarri y responsable de Baketik, fundación por la paz y mediación de conflictos. Los dos, hombres de confianza del lehendakari, colaboraron en la elaboración del proyecto soberanista bautizado como Plan Ibarretxe.
«Me invitó Derechos Humanos a dar una charla sobre educación y paz a un grupo de profesores. Fui y di mi opinión sobre el tema. No hay más», explicó ayer Zallo. Jonan Fernández dijo que ofrece muchas conferencias, pero puntualizó no tener constancia de haber hablado o formado a los docentes que participaban en la experiencia piloto. Tras las dos charlas, los técnicos del proyecto coordinado por el área de Innovación Pedagógica repartieron a los asistentes dos libros de Zallo y Fernández. Al día siguiente, los especialistas de Educación repasaron con los profesores los detalles de la unidad didáctica.
La iniciativa comenzó a aplicarse en marzo en las aulas de cuarto de la ESO -15 y 16 años- . Un itinerario de siete actividades a impartir en diez sesiones de una hora cada una. La sexta es la dedicada a las víctimas del terrorismo: 'Estamos contigo, la humanización del sufrimiento, la reparación del daño y la petición de justicia'. La actividad propuesta es la «lectura compartida de los testimonios» de personas golpeadas por la violencia. Incluye el testimonio escrito de Fernando Garrido, hijo del gobernador militar de Guipúzcoa Rafael Garrido, que falleció en un atentado de ETA junto a su esposa y otro hijo. El segundo testimonio que aporta es el de la hija de Santiago Brouard, asesinado por sicarios de ideología ultra, en un programa de radio.
Test a los alumnos
Portavoces de Educación aseguran que los dos testimonios son sólo una «propuesta», y que los docentes pueden elegir los que quieran de entre toda la bibliografía aportada en la unidad didáctica; incluso otros seleccionados por ellos. Entre los libros citados figura el trabajo del centro de investigación por la paz Bakeaz 'Historias que nos marcan. Las víctimas del terrorismo en la educación por la paz'. Este documento recoge varios testimonios de víctimas -el de Garrido, por ejemplo- y es la guía preparada por Bakeaz para su plan de educación en Secundaria, elaborado por encargo de la Dirección de Víctimas del Terrorismo, una experiencia que sus autores tienen aún esperanza de llevar a cabo.
El curso de las consejerías de EA aborda cinco objetivos antes de llegar a las víctimas del terrorismo. Dedica la primera sesión a tratar de 'la realidad sociopolítica de nuestro entorno', en la que busca «ampliar las persepectivas de análisis de un problema multifactorial». Aborda también las violencias de «nuestro entorno»: de género, xenofobia, pobreza o maltrato entre iguales. 'Mi grupo y yo en un mundo violento', 'Dando sentido a la paz', 'La diferencia nos enriquece', 'La transformación de conflictos: una herramienta valiosa' y 'Los Derechos Humanos: horizonte de paz y convivencia' conforman el itinerario didáctico. En la unidad se proponen textos del Seminario gallego por la paz -'Educar para la paz desde el conflicto' es uno de ellos-; 'El Pueblo vasco hoy, Irún, Alberdania', de Zallo; 'Gramáticas de la reconciliación', de López Martínez Mario; 'Taller didáctico, Paz e Historia', del Museo de la Paz de Gernika; o un vídeo de Maixabel Lasa.
El programa concluye este mes con la realización de un test a los alumnos. El examen permitirá conocer la evolución de sus opiniones, ya que fueron sometidos a un cuestionario antes del curso. Las respuestas se compararán con los resultados de otra evaluación a estudiantes de los mismos colegios que no han participado en el plan. Un equipo de la UPV hará una evaluación de los resultados.
Docentes que participan en el programa educativo consultados por este periódico destacan que el margen de maniobra que tienen para utilizar la unidad didáctica en las aulas es grande. Coinciden en que la marcha del curso y su orientación dependen más de cada profesor y de su tipo de alumnado que de las fichas y textos que ha preparado el Departamento. Educación, sostienen, les dio libertad para elegir los testimonios y los textos de una iniciativa cuya metodología se apoya en el debate en el aula.
Algunos participantes han dirigido sus esfuerzos a tratar con sus alumnos sobre la violencia en general -desde el acoso escolar a las actitudes agresivas en el ámbito deportivo- o la resolución de conflictos por medios pacíficos, con el objetivo de transmitir la necesidad de acompañar en el sufrimiento a todo tipo de víctimas. Lejos del propósito que perseguía la Dirección de Víctimas del Terrorismo con su proyecto. Sin embargo, cada profesor de instituto o ikastola ha podido optar por un camino diferente. «Nosotros somos ajenos a la batalla política; la propuesta nos llega de Educación y la aceptamos. Sabemos lo justo», señala el portavoz de uno de los colegios.
Pero parecen ser los únicos que conocen algo del plan. A pesar de que se puso en marcha hace tres meses, es difícil encontrar algún miembro de la comunidad educativa al tanto de sus entresijos. Ni berritzegunes -los centros de formación del profesorado-, ni el colectivo de directores, ni agrupaciones de padres de alumnos saben de su funcionamiento. Algunos partidos políticos han censurado que Derechos Humanos y Educación haya mantenido un hermetismo tan grande sobre el curso piloto. eCD
. Participan 600 alumnos de seis centros escolares
MARTA FDEZ. VALLEJO 13/MAY/07 BILBAO
El plan experimental de educación por la paz que el Departamento de Educación y la Dirección de Derechos Humanos de Justicia han puesto en marcha con más de 600 alumnos de media docena de centros escolares propone usar los testimonios del hijo de un general asesinado por ETA y la hija de Santiago Brouard, dirigente de la izquierda abertzale muerto en un atentado de la extrema derecha. El curso diseñado por las dos consejerías de EA se lanzó a espaldas de la Dirección de Víctimas del Terrorismo, que prepara su propio proyecto y que no coincide con la unidad piloto en marcha. El área de Maixabel Lasa, dependiente de Interior, era partidaria de que el programa educativo que se lleve a las escuelas se centre en las víctimas del terrorismo, en acercar su sufrimiento a los alumnos. Incluso, defendía que los protagonistas explicaran sus experiencias a los escolares en los colegios, una propuesta rechazada abiertamente por el director de Derechos Humanos, Jon Landa, quien llegó a calificarla públicamente de «abrupta» y apostó por utilizar testimonios escritos de víctimas.
El pasado mes de febrero, Landa presentó el borrador del plan de educación por la paz que pretendía experimentar Derechos Humanos con los alumnos vascos. En medios del foro de asociaciones por la paz se mostró ya el temor de que la experiencia piloto introdujera el discurso de «la equiparación entre todas las víctimas». Idéntica preocupación mostraron en su día los socialistas vascos, que tacharon de «equidistante y ambigua» la propuesta presentada por Landa ante la Cámara vasca.
Educación mantiene un fuerte hermetismo con la iniciativa; no dio a conocer los colegios que participan, ni el contenido de la unidad didáctica utilizada en las aulas, con el propósito, justificó, de «no interferir en el desarrollo de la experiencia». El primer paso del departamento fue invitar el pasado febrero a seis colegios a participar en el programa. La consejería de Tontxu Campos argumentó que se habían elegido centros que respondían a la realidad escolar vasca. Según ha podido saber EL CORREO, entre ellos hay una ikastola de Partaide, una cooperativa y un instituto público de Vizcaya, un colegio religioso y un instituto guipuzcoano, así como un centro de Secundaria de Álava. Ninguno ubicado en las capitales.
Dos días de formación
La consejería dedicó dos jornadas -día y medio- a formar a los 18 docentes de esos colegios que iban a coordinar el programa. Los citó en Gernika, en dos encuentros que se celebraron en el Museo de la Paz y la sala de Cultura del Ayuntamiento. Los profesores asistieron a charlas impartidas por Ramón Zallo, catedrático de la UPV y asesor del departamento de Cultura del Gobierno vasco, y Jonan Fernández, impulsor de Elkarri y responsable de Baketik, fundación por la paz y mediación de conflictos. Los dos, hombres de confianza del lehendakari, colaboraron en la elaboración del proyecto soberanista bautizado como Plan Ibarretxe.
«Me invitó Derechos Humanos a dar una charla sobre educación y paz a un grupo de profesores. Fui y di mi opinión sobre el tema. No hay más», explicó ayer Zallo. Jonan Fernández dijo que ofrece muchas conferencias, pero puntualizó no tener constancia de haber hablado o formado a los docentes que participaban en la experiencia piloto. Tras las dos charlas, los técnicos del proyecto coordinado por el área de Innovación Pedagógica repartieron a los asistentes dos libros de Zallo y Fernández. Al día siguiente, los especialistas de Educación repasaron con los profesores los detalles de la unidad didáctica.
La iniciativa comenzó a aplicarse en marzo en las aulas de cuarto de la ESO -15 y 16 años- . Un itinerario de siete actividades a impartir en diez sesiones de una hora cada una. La sexta es la dedicada a las víctimas del terrorismo: 'Estamos contigo, la humanización del sufrimiento, la reparación del daño y la petición de justicia'. La actividad propuesta es la «lectura compartida de los testimonios» de personas golpeadas por la violencia. Incluye el testimonio escrito de Fernando Garrido, hijo del gobernador militar de Guipúzcoa Rafael Garrido, que falleció en un atentado de ETA junto a su esposa y otro hijo. El segundo testimonio que aporta es el de la hija de Santiago Brouard, asesinado por sicarios de ideología ultra, en un programa de radio.
Test a los alumnos
Portavoces de Educación aseguran que los dos testimonios son sólo una «propuesta», y que los docentes pueden elegir los que quieran de entre toda la bibliografía aportada en la unidad didáctica; incluso otros seleccionados por ellos. Entre los libros citados figura el trabajo del centro de investigación por la paz Bakeaz 'Historias que nos marcan. Las víctimas del terrorismo en la educación por la paz'. Este documento recoge varios testimonios de víctimas -el de Garrido, por ejemplo- y es la guía preparada por Bakeaz para su plan de educación en Secundaria, elaborado por encargo de la Dirección de Víctimas del Terrorismo, una experiencia que sus autores tienen aún esperanza de llevar a cabo.
El curso de las consejerías de EA aborda cinco objetivos antes de llegar a las víctimas del terrorismo. Dedica la primera sesión a tratar de 'la realidad sociopolítica de nuestro entorno', en la que busca «ampliar las persepectivas de análisis de un problema multifactorial». Aborda también las violencias de «nuestro entorno»: de género, xenofobia, pobreza o maltrato entre iguales. 'Mi grupo y yo en un mundo violento', 'Dando sentido a la paz', 'La diferencia nos enriquece', 'La transformación de conflictos: una herramienta valiosa' y 'Los Derechos Humanos: horizonte de paz y convivencia' conforman el itinerario didáctico. En la unidad se proponen textos del Seminario gallego por la paz -'Educar para la paz desde el conflicto' es uno de ellos-; 'El Pueblo vasco hoy, Irún, Alberdania', de Zallo; 'Gramáticas de la reconciliación', de López Martínez Mario; 'Taller didáctico, Paz e Historia', del Museo de la Paz de Gernika; o un vídeo de Maixabel Lasa.
El programa concluye este mes con la realización de un test a los alumnos. El examen permitirá conocer la evolución de sus opiniones, ya que fueron sometidos a un cuestionario antes del curso. Las respuestas se compararán con los resultados de otra evaluación a estudiantes de los mismos colegios que no han participado en el plan. Un equipo de la UPV hará una evaluación de los resultados.
- TESTIMONIOS SOBRE
RAFAEL GARRIDO
Atentado: El 25 de octubre de 1986, ETA asesinó en San Sebastián al gobernador militar de Guipúzcoa Rafael Garrido Gil; a su esposa, Daniela Velasco; y a su hijo Daniel, de 16 años, al colocar una bomba en el techo del automóvil en el que viajaban.
SANTIAGO BROUARD
Atentado: El histórico dirigente de la izquierda abertzale fue asesinado el 20 de noviembre de 1984 en su consulta de Pediatría en Bilbao. Un sicario de la ultraderecha, Rafael López Ocaña, le descargó seis tiros en una acción terrorista por la que también fue condenado como coautor Juan José Rodríguez Díaz.
Docentes que participan en el programa educativo consultados por este periódico destacan que el margen de maniobra que tienen para utilizar la unidad didáctica en las aulas es grande. Coinciden en que la marcha del curso y su orientación dependen más de cada profesor y de su tipo de alumnado que de las fichas y textos que ha preparado el Departamento. Educación, sostienen, les dio libertad para elegir los testimonios y los textos de una iniciativa cuya metodología se apoya en el debate en el aula.
Algunos participantes han dirigido sus esfuerzos a tratar con sus alumnos sobre la violencia en general -desde el acoso escolar a las actitudes agresivas en el ámbito deportivo- o la resolución de conflictos por medios pacíficos, con el objetivo de transmitir la necesidad de acompañar en el sufrimiento a todo tipo de víctimas. Lejos del propósito que perseguía la Dirección de Víctimas del Terrorismo con su proyecto. Sin embargo, cada profesor de instituto o ikastola ha podido optar por un camino diferente. «Nosotros somos ajenos a la batalla política; la propuesta nos llega de Educación y la aceptamos. Sabemos lo justo», señala el portavoz de uno de los colegios.
Pero parecen ser los únicos que conocen algo del plan. A pesar de que se puso en marcha hace tres meses, es difícil encontrar algún miembro de la comunidad educativa al tanto de sus entresijos. Ni berritzegunes -los centros de formación del profesorado-, ni el colectivo de directores, ni agrupaciones de padres de alumnos saben de su funcionamiento. Algunos partidos políticos han censurado que Derechos Humanos y Educación haya mantenido un hermetismo tan grande sobre el curso piloto. eCD
