ACÁ y ALLÁ · Ma. José González-Blanch· Editorialista Diario EL MERCURIO· ECUADOR
Detectar a tiempo la realidad del acoso escolar que puede dañar a los alumnos y alumnas y dejar una huella en su convivencia educativa
Ecuador 26 May 2007 El acoso es una conducta de persecución física o psicológica que realiza un alumno contra otro, al que elige como víctima de repetidos ataques.
Esta acción, negativa e intencionada, sitúa a las víctimas en posiciones en las que definitivamente pueden salir de sus propios medios. La continuidad de los ataques provoca en las víctimas efectos negativos: descenso de su autoestima, estados de ansiedad y cuadros depresivos, lo que dificulta su integración en el medio escolar y el desarrollo normal de los aprendizajes.
El acoso escolar no es un conflicto puntual o una pelea en el patio del colegio o escuela. Se trata de un juego perverso de dominio de unos compañeros sobre otros que se mantiene en el tiempo.
Según encuestas se da aproximadamente un cinco o seis por ciento de alumnos que sufren maltrato por parte de sus compañeros en la etapa que registra el peor momento para esta realidad que es a la edad entre once o doce años. A partir de esta edad los casos comienzan un ligero, pero sostenido, descenso hasta un dos por ciento a los 16 años. Hasta el tres por ciento de los encuestados reconocen que han sufrido golpes y agresiones en la primaria, frente al uno por ciento de la secundaria.
Otro dato que nos aportan las encuestas es que el sesenta por ciento de los maltratados cursan estudios en la misma clase que la víctima, lo que ejerce mayor presión sobre el acosado: la víctima se avergüenza, pierde su autoestima y la situación puede derivar en una autoexclusión social, problemas con los estudios o cualquier otro tipo de conducta negativa.
La mayoría de los que hablan de su situación, lo hacen con los amigos, lo cuentan a la familia y, por último a los profesores. Los docentes son, por lo tanto, los que menos se enteran de lo que pasa.
Hay más chicos que chicas implicados en esta realidad, en proporción de cinco a uno. Y ocurre en lugares no supervisados por los adultos como son los patios de recreo, servicios, pasillos, entradas y salidas. Pero también las aulas son escenarios de violencia, a veces mal interpretada e incluso tolerada por los profesores.
Es preciso detectar esta realidad que puede dañar a los alumnos y alumnas y dejar una huella en su convivencia educativa. www.mercuriomanta.com
Detectar a tiempo la realidad del acoso escolar que puede dañar a los alumnos y alumnas y dejar una huella en su convivencia educativa
Ecuador 26 May 2007 El acoso es una conducta de persecución física o psicológica que realiza un alumno contra otro, al que elige como víctima de repetidos ataques.
Esta acción, negativa e intencionada, sitúa a las víctimas en posiciones en las que definitivamente pueden salir de sus propios medios. La continuidad de los ataques provoca en las víctimas efectos negativos: descenso de su autoestima, estados de ansiedad y cuadros depresivos, lo que dificulta su integración en el medio escolar y el desarrollo normal de los aprendizajes.
El acoso escolar no es un conflicto puntual o una pelea en el patio del colegio o escuela. Se trata de un juego perverso de dominio de unos compañeros sobre otros que se mantiene en el tiempo.
Según encuestas se da aproximadamente un cinco o seis por ciento de alumnos que sufren maltrato por parte de sus compañeros en la etapa que registra el peor momento para esta realidad que es a la edad entre once o doce años. A partir de esta edad los casos comienzan un ligero, pero sostenido, descenso hasta un dos por ciento a los 16 años. Hasta el tres por ciento de los encuestados reconocen que han sufrido golpes y agresiones en la primaria, frente al uno por ciento de la secundaria.
Otro dato que nos aportan las encuestas es que el sesenta por ciento de los maltratados cursan estudios en la misma clase que la víctima, lo que ejerce mayor presión sobre el acosado: la víctima se avergüenza, pierde su autoestima y la situación puede derivar en una autoexclusión social, problemas con los estudios o cualquier otro tipo de conducta negativa.
La mayoría de los que hablan de su situación, lo hacen con los amigos, lo cuentan a la familia y, por último a los profesores. Los docentes son, por lo tanto, los que menos se enteran de lo que pasa.
Hay más chicos que chicas implicados en esta realidad, en proporción de cinco a uno. Y ocurre en lugares no supervisados por los adultos como son los patios de recreo, servicios, pasillos, entradas y salidas. Pero también las aulas son escenarios de violencia, a veces mal interpretada e incluso tolerada por los profesores.
Es preciso detectar esta realidad que puede dañar a los alumnos y alumnas y dejar una huella en su convivencia educativa. www.mercuriomanta.com
