PeaceEDITORIAL LN· 29/MAY/07
Conmovió a la sociedad la noticia de que, días atrás, un alumno del Colegio Nacional Julio Argentino Roca, de la ciudad de Buenos Aires, hizo estallar en la escuela una granada de gas lacrimógeno como las empleadas por la Policía Federal en la represión de disturbios. Como era fácil de prever, fue necesario actuar con celeridad para proteger a los centenares de alumnos que se hallaban en el establecimiento, pese a lo cual una buena cantidad de chicos y de adultos debió recibir tratamientos médicos de urgencia, que derivaron, en varios casos, en internaciones.
No resulta fácil comprender cabalmente este episodio, sobre todo porque exigió al responsable proveerse de un elemento que no se encuentra en el comercio legal. Eso no fue un impedimento para conseguir su propósito, aun a sabiendas de los peligros que creaba, ya que de ninguna manera podía desconocer los efectos provocados por ese artefacto.
No se puede decir que las malas relaciones entre los estudiantes secundarios y las escuelas a las cuales concurren sean un problema de nuestro tiempo. La diferencia consiste en que las acciones de los chicos de otros tiempos eran verdaderas travesuras, que difícilmente llegaban a extremos como el aquí comentado. La realidad escolar ha cambiado en esta materia, pero no precisamente para bien.
Es un problema de raíces históricas bastante lejanas el rechazo de una gran mayoría de los adolescentes hacia la escuela media, manifestado de múltiples maneras. En tiempos mucho más distantes sucedía algo similar con los niveles más elementales de la enseñanza, pero éstos han evolucionado de una manera tal que esa repulsa ha venido disminuyendo sensiblemente con los años. La vida escolar se ha adaptado a las necesidades y posibilidades de los estudiantes, como ocurre en el nivel inicial, donde los pequeños van a la escuela con indiscutible satisfacción.
Muchos motivos pueden explicar -de ninguna manera justificar- las conductas de los estudiantes secundarios que nos inquietan. Entre ellos, la violencia social, la pérdida de los valores, la desorientación de los adolescentes en un mundo que se les presenta hostil y al que no llegan cabalmente a entender, o la desintegración de la familia. Pero no puede ignorarse que no pocos de los estudiantes secundarios están peleados sin remedio, por lo menos hasta el presente, con una escuela que no ha encontrado todavía la manera de ponerse en sintonía con una realidad que se ha transformado y que, en ocasiones, parece enfrentar una severa crisis de autoridad.
El acuerdo entre los chicos y la escuela exige diversas acciones, ninguna de las cuales puede considerarse novedosa, para que todos los alumnos sientan que van a clase para bien de sí mismos y de los demás, como ocurre, por ejemplo, cuando un grupo de alumnos se empeña en realizar obras que tienen valor comunitario, de las que suelen dar cuenta, con bastante frecuencia, los medios de comunicación. Esto sucedió con los chicos de la escuela Ecos, del barrio porteño de Villa Crespo, que sufrieron un trágico accidente cuando regresaban de una visita solidaria a una escuela rural chaqueña. Los adolescentes que están embarcados en proyectos de estas características difícilmente piensen en granadas de gas lacrimógeno. www.lanacion.com.ar
Conmovió a la sociedad la noticia de que, días atrás, un alumno del Colegio Nacional Julio Argentino Roca, de la ciudad de Buenos Aires, hizo estallar en la escuela una granada de gas lacrimógeno como las empleadas por la Policía Federal en la represión de disturbios. Como era fácil de prever, fue necesario actuar con celeridad para proteger a los centenares de alumnos que se hallaban en el establecimiento, pese a lo cual una buena cantidad de chicos y de adultos debió recibir tratamientos médicos de urgencia, que derivaron, en varios casos, en internaciones.
No resulta fácil comprender cabalmente este episodio, sobre todo porque exigió al responsable proveerse de un elemento que no se encuentra en el comercio legal. Eso no fue un impedimento para conseguir su propósito, aun a sabiendas de los peligros que creaba, ya que de ninguna manera podía desconocer los efectos provocados por ese artefacto.
No se puede decir que las malas relaciones entre los estudiantes secundarios y las escuelas a las cuales concurren sean un problema de nuestro tiempo. La diferencia consiste en que las acciones de los chicos de otros tiempos eran verdaderas travesuras, que difícilmente llegaban a extremos como el aquí comentado. La realidad escolar ha cambiado en esta materia, pero no precisamente para bien.
Es un problema de raíces históricas bastante lejanas el rechazo de una gran mayoría de los adolescentes hacia la escuela media, manifestado de múltiples maneras. En tiempos mucho más distantes sucedía algo similar con los niveles más elementales de la enseñanza, pero éstos han evolucionado de una manera tal que esa repulsa ha venido disminuyendo sensiblemente con los años. La vida escolar se ha adaptado a las necesidades y posibilidades de los estudiantes, como ocurre en el nivel inicial, donde los pequeños van a la escuela con indiscutible satisfacción.
Muchos motivos pueden explicar -de ninguna manera justificar- las conductas de los estudiantes secundarios que nos inquietan. Entre ellos, la violencia social, la pérdida de los valores, la desorientación de los adolescentes en un mundo que se les presenta hostil y al que no llegan cabalmente a entender, o la desintegración de la familia. Pero no puede ignorarse que no pocos de los estudiantes secundarios están peleados sin remedio, por lo menos hasta el presente, con una escuela que no ha encontrado todavía la manera de ponerse en sintonía con una realidad que se ha transformado y que, en ocasiones, parece enfrentar una severa crisis de autoridad.
El acuerdo entre los chicos y la escuela exige diversas acciones, ninguna de las cuales puede considerarse novedosa, para que todos los alumnos sientan que van a clase para bien de sí mismos y de los demás, como ocurre, por ejemplo, cuando un grupo de alumnos se empeña en realizar obras que tienen valor comunitario, de las que suelen dar cuenta, con bastante frecuencia, los medios de comunicación. Esto sucedió con los chicos de la escuela Ecos, del barrio porteño de Villa Crespo, que sufrieron un trágico accidente cuando regresaban de una visita solidaria a una escuela rural chaqueña. Los adolescentes que están embarcados en proyectos de estas características difícilmente piensen en granadas de gas lacrimógeno. www.lanacion.com.ar
