ACÁ y ALLÁ · ‘Pelea de gatas’ anuncia el link en una de las páginas de videos por Internet más visitadas del mundo.
Gisela Manoni 3 de junio 2007 Mendoza, Argentina
Dos chicas se pelean con ferocidad en el piso, ante un grupo que mira inmóvil: son dos alumnas del Nicolás Avellaneda. En un blog de tantos, un amigo o enemigo de Pablo -quién puede saberlo- colgó fotos que lo ridiculizan. Quizá el adolescente ni siquiera esté enterado. Patotas virtuales de distintos colegios de Mendoza se prodigan los peores agravios, en un mentado -no precisamente por su aporte a la educación- foro estudiantil.
Mientras la escuela sigue mirando temerosa por la mirilla y no se anima a abrirle sus puertas al campo digital, los alumnos mendocinos se encargaron de romper esa distancia. Se pasean, dialogan, se confiesan, se muestran en blogs, fotologs, foros y páginas web con un entusiasmo que envidiaría cualquier docente. Y así como trasladan su cotidianidad, también han mudado allí sus modos de violencia.
“El acoso cambia según las características culturales de la época y ahora está aprendiendo a usar las nuevas tecnologías. Lo preocupante es que -generalmente- los padres, maestros y directivos no tienen ni idea de lo que hace el chico en la PC y que el alcance de sus actos puede convertir la vida del otro en un martirio”, expuso Alejandro Castro Santander, coordinador del Observatorio de la Convivencia Escolar de la Universidad Católica Argentina.
Este fenómeno en ascenso está siendo estudiado a nivel mundial y es conocido como ciberviolencia escolar. El primer caso que sorprendió a Mendoza fue el de un chico de origen ecuatoriano que fue golpeado por sus compañeros. La golpiza fue filmada con un celular y colgada a la página Youtube.
Este video está lejos de ser el único protagonizado por estudiantes mendocinos en este sitio. Disponibles para los más de 6 millones de espectadores que ingresan a diario, allí esperan desde escenas de viajes de egresados hasta peleas entre pares (algunas reales y otras simuladas) o episodios en el aula que ridiculizan a docentes o preceptores. Por ejemplo, se puede ver en el patio del Martín Zapata un grupo de estudiantes que se burlan de las órdenes de la preceptora, quien intenta hacerlos entrar al curso.
La intimidad de los colegios deja de serlo. Identificados con nombre y apellido, docentes y alumnos pasan a ser tema de críticas, chismes o insultos. Fulano es “el profe más gar...”, tal es el “mermo de 8vo” o “el gay”; todo tipo de connotaciones -divididas por colegio- se leen en el sitio local mipoio.com. La presión social hizo que éste cerrara por un tiempo, pero nunca se conoce a los autores ni hay legislación al respecto.
Este formato adoptaron también las rivalidades entre colegios. Lo que antes se expresaba en retos deportivos, insultos y alguna riña interpersonal, ahora puede verse en comentarios irrepetibles en los foros virtuales. Es lo que está sucediendo en Maipú, con peleas entre cuatro colegios y cuya repercusión ha copado los blogs y páginas locales (ver aparte).
Qué dicen los chicos
Para Castro Santander, la principal diferencia entre el ciber-acoso y el presencial es que, el hacer pública la identidad de la víctima en un foro determinado (blogs, websites), permite que gente extraña se adhiera a la agresión. “Además, mientras el foro no sea eliminado, el acoso puede durar meses o años”, dijo.
“Si no les prestas atención, muchas situaciones se te pasan. Filman cosas con el celular y se las reenvían, incluso el año pasado descubrí que se sacaban fotos de partes íntimas”, contó Susana, maestra de un colegio de Godoy Cruz. En la vereda de enfrente, los alumnos sostienen que “hay demasiado rollo” sobre lo virtual. Para Emanuel (16), “en este terreno cada uno puede mostrarse como es, hacer amigos y decir lo que piensa”.
Lo cierto es que los docentes se sienten en desventaja. Algunos ni siquiera saben lo que es un iPod o un blog, mientras que para los chicos de 11 a 17 años es un lenguaje casi natural. “Nosotras debemos hacer un curso para usar el celular, y nuestros niños traen el MP4, el pen-drive y hasta el cable para conectarlo a la PC. Después los profes se encuentran con lo que han cargado”, señaló María Vega, directora del Agustín Alvarez, donde Internet recién llegó hace 2 meses.
“La tecnología es una herramienta muy positiva, todo depende de para qué se la use. Lo importante es trabajar en los valores, en resignificarlos”, sostuvo Alfredo Bendini, director de la Emilio Civit en Maipú. Según su opinión, los profesores están un poco solos. “Les quitamos los celulares porque están jugando o utilizándolos en el aula y los padres se quejan”, graficó.
“La escuela se escandaliza, pero no demostramos una actitud madura para interpretar lo que hacen los alumnos con las nuevas tecnologías, no intentamos meternos en sus mismos códigos. Es una cuestión cultural, muchos de ellos ya nacieron alfabetizados digitalmente", opinó Javier Osimani, coordinador del Campus Virtual de la UNCuyo. El docente, que realizó investigaciones en cíbers del Gran Mendoza, estudiando los juegos en red como escenarios simbólicos, señaló la comodidad que representa para algunas familias que los usan como “guarderías electrónicas”, donde -incluso- pagan cuotas mensuales por el servicio. www.losandes.com.ar
(I) En “pelea de gatas”, dos chicas de la Nicolás Avellaneda con público.
(C) Golpes entre alumnos del Martín Zapata en el interior de una de las aulas.
(D) En el sitio mendocino “mipoio.com” los mensajes agresivos son habituales.
Gisela Manoni 3 de junio 2007 Mendoza, Argentina
Dos chicas se pelean con ferocidad en el piso, ante un grupo que mira inmóvil: son dos alumnas del Nicolás Avellaneda. En un blog de tantos, un amigo o enemigo de Pablo -quién puede saberlo- colgó fotos que lo ridiculizan. Quizá el adolescente ni siquiera esté enterado. Patotas virtuales de distintos colegios de Mendoza se prodigan los peores agravios, en un mentado -no precisamente por su aporte a la educación- foro estudiantil.
Mientras la escuela sigue mirando temerosa por la mirilla y no se anima a abrirle sus puertas al campo digital, los alumnos mendocinos se encargaron de romper esa distancia. Se pasean, dialogan, se confiesan, se muestran en blogs, fotologs, foros y páginas web con un entusiasmo que envidiaría cualquier docente. Y así como trasladan su cotidianidad, también han mudado allí sus modos de violencia.
“El acoso cambia según las características culturales de la época y ahora está aprendiendo a usar las nuevas tecnologías. Lo preocupante es que -generalmente- los padres, maestros y directivos no tienen ni idea de lo que hace el chico en la PC y que el alcance de sus actos puede convertir la vida del otro en un martirio”, expuso Alejandro Castro Santander, coordinador del Observatorio de la Convivencia Escolar de la Universidad Católica Argentina.
Este fenómeno en ascenso está siendo estudiado a nivel mundial y es conocido como ciberviolencia escolar. El primer caso que sorprendió a Mendoza fue el de un chico de origen ecuatoriano que fue golpeado por sus compañeros. La golpiza fue filmada con un celular y colgada a la página Youtube.
Este video está lejos de ser el único protagonizado por estudiantes mendocinos en este sitio. Disponibles para los más de 6 millones de espectadores que ingresan a diario, allí esperan desde escenas de viajes de egresados hasta peleas entre pares (algunas reales y otras simuladas) o episodios en el aula que ridiculizan a docentes o preceptores. Por ejemplo, se puede ver en el patio del Martín Zapata un grupo de estudiantes que se burlan de las órdenes de la preceptora, quien intenta hacerlos entrar al curso.
La intimidad de los colegios deja de serlo. Identificados con nombre y apellido, docentes y alumnos pasan a ser tema de críticas, chismes o insultos. Fulano es “el profe más gar...”, tal es el “mermo de 8vo” o “el gay”; todo tipo de connotaciones -divididas por colegio- se leen en el sitio local mipoio.com. La presión social hizo que éste cerrara por un tiempo, pero nunca se conoce a los autores ni hay legislación al respecto.
Este formato adoptaron también las rivalidades entre colegios. Lo que antes se expresaba en retos deportivos, insultos y alguna riña interpersonal, ahora puede verse en comentarios irrepetibles en los foros virtuales. Es lo que está sucediendo en Maipú, con peleas entre cuatro colegios y cuya repercusión ha copado los blogs y páginas locales (ver aparte).
Qué dicen los chicos
Para Castro Santander, la principal diferencia entre el ciber-acoso y el presencial es que, el hacer pública la identidad de la víctima en un foro determinado (blogs, websites), permite que gente extraña se adhiera a la agresión. “Además, mientras el foro no sea eliminado, el acoso puede durar meses o años”, dijo.
“Si no les prestas atención, muchas situaciones se te pasan. Filman cosas con el celular y se las reenvían, incluso el año pasado descubrí que se sacaban fotos de partes íntimas”, contó Susana, maestra de un colegio de Godoy Cruz. En la vereda de enfrente, los alumnos sostienen que “hay demasiado rollo” sobre lo virtual. Para Emanuel (16), “en este terreno cada uno puede mostrarse como es, hacer amigos y decir lo que piensa”.
Lo cierto es que los docentes se sienten en desventaja. Algunos ni siquiera saben lo que es un iPod o un blog, mientras que para los chicos de 11 a 17 años es un lenguaje casi natural. “Nosotras debemos hacer un curso para usar el celular, y nuestros niños traen el MP4, el pen-drive y hasta el cable para conectarlo a la PC. Después los profes se encuentran con lo que han cargado”, señaló María Vega, directora del Agustín Alvarez, donde Internet recién llegó hace 2 meses.
“La tecnología es una herramienta muy positiva, todo depende de para qué se la use. Lo importante es trabajar en los valores, en resignificarlos”, sostuvo Alfredo Bendini, director de la Emilio Civit en Maipú. Según su opinión, los profesores están un poco solos. “Les quitamos los celulares porque están jugando o utilizándolos en el aula y los padres se quejan”, graficó.
“La escuela se escandaliza, pero no demostramos una actitud madura para interpretar lo que hacen los alumnos con las nuevas tecnologías, no intentamos meternos en sus mismos códigos. Es una cuestión cultural, muchos de ellos ya nacieron alfabetizados digitalmente", opinó Javier Osimani, coordinador del Campus Virtual de la UNCuyo. El docente, que realizó investigaciones en cíbers del Gran Mendoza, estudiando los juegos en red como escenarios simbólicos, señaló la comodidad que representa para algunas familias que los usan como “guarderías electrónicas”, donde -incluso- pagan cuotas mensuales por el servicio. www.losandes.com.ar
(I) En “pelea de gatas”, dos chicas de la Nicolás Avellaneda con público.
(C) Golpes entre alumnos del Martín Zapata en el interior de una de las aulas.
(D) En el sitio mendocino “mipoio.com” los mensajes agresivos son habituales.
