AYUDANTES ESCOLARES · Los estudiantes, pertenecientes al IES Dolores Ibarruri, tienen asignados compañeros de menor edad a los que ayudan cuando se enfrentan a cualquier tipo de problema
Ni los maestros ni los padres se encargan de prevenir casos como el 'bullying'. Son los propios alumnos los que buscan vías de solución cuando surgen dificultades. Se hacen llamar 'ikasle languntzaileak' (ayudantes escolares).
En total, 35 alumnos de segundo y tercero de la ESO participan en el proyecto. Pero el año que viene contarán con veinte miembros más que ya han superado el primer curso de la educación secundaria obligatoria. A cada uno se le asignan cuatro escolares de inferior edad. «A partir de ese momento, será su monitor particular y les ayudará cuando tengan cualquier tipo de problema», explica el director del centro, Jon Iñaki Carnicero. El objetivo: facilitar las relaciones y la tolerancia entre los propios compañeros.
Si bien el proyecto para atajar conflictos echó a andar hace diez años, no fue hasta hace tres cuando los estudiantes intervinieron en el plan. «Al principio sólo preparábamos cursos para los profesores, pero nos dimos cuenta de que los chavales podían aportar muchas cosas», resume el director. Y así ha sido. «Hay chicos que no quieren hablar con personas adultas porque piensan que no les van a entender, pero con nosotros sí», apunta Maialen, de tercero de la ESO.
Lazos de confianza
Su primera labor consiste en mostrar a sus 'discípulos' los entresijos del centro. En junio, el día de puertas abiertas se convierten en orientadores de los futuros alumnos. Mientras que a partir de septiembre, «deben estar pendientes por si alguno necesitara algo». «Si no saben dónde está una cosa enseguida nos vienen a preguntar», señala Sergio. Se crean así «unos fuertes lazos de confianza» entre los 'ikasle laguntzaileak' y los nuevos estudiantes.
Pero la tarea «más complicada» se desarrolla cuando las inquietudes personales o los conflictos entre compañeros se ponen de manifiesto. Entonces, deben actuar acorde a unas normas. Janire las conoce bien: «Cuando te quieren contar algo, hay que mirarles a los ojos para que sientan que les estás escuchando, pero nunca nos podemos meter en el problema». Tampoco deben mostrar su opinión. «Sólo queremos que se desahoguen», concluye.
Dos tutorías al mes sirven para marcar las pautas a seguir. Un equipo de apoyo, compuesto por tres profesores y la orientadora del centro, es el responsable de enseñar a los alumnos las técnicas para poner punto y final a los conflictos. ecd
RECONOCIMIENTO. Los alumnos que han participado en el programa reciben sus diplomas. /Foto JORDI ALEMANY | ARANTZA ALONSO 21/JUN/07 BARAKALDO
Los problemas de convivencia no son conflictos ajenos a los centros escolares. Los estudios arrojan datos tan alarmantes como que el 24% de los estudiantes de entre 7 y 18 años sufre acoso en las aulas. Para combatir este fenómeno, el Instituto Dolores Ibarruri, en Abanto (Vizcaya), lleva a cabo una iniciativa pionera en la comarca. |
En total, 35 alumnos de segundo y tercero de la ESO participan en el proyecto. Pero el año que viene contarán con veinte miembros más que ya han superado el primer curso de la educación secundaria obligatoria. A cada uno se le asignan cuatro escolares de inferior edad. «A partir de ese momento, será su monitor particular y les ayudará cuando tengan cualquier tipo de problema», explica el director del centro, Jon Iñaki Carnicero. El objetivo: facilitar las relaciones y la tolerancia entre los propios compañeros.
Si bien el proyecto para atajar conflictos echó a andar hace diez años, no fue hasta hace tres cuando los estudiantes intervinieron en el plan. «Al principio sólo preparábamos cursos para los profesores, pero nos dimos cuenta de que los chavales podían aportar muchas cosas», resume el director. Y así ha sido. «Hay chicos que no quieren hablar con personas adultas porque piensan que no les van a entender, pero con nosotros sí», apunta Maialen, de tercero de la ESO.
Lazos de confianza
Su primera labor consiste en mostrar a sus 'discípulos' los entresijos del centro. En junio, el día de puertas abiertas se convierten en orientadores de los futuros alumnos. Mientras que a partir de septiembre, «deben estar pendientes por si alguno necesitara algo». «Si no saben dónde está una cosa enseguida nos vienen a preguntar», señala Sergio. Se crean así «unos fuertes lazos de confianza» entre los 'ikasle laguntzaileak' y los nuevos estudiantes.
Pero la tarea «más complicada» se desarrolla cuando las inquietudes personales o los conflictos entre compañeros se ponen de manifiesto. Entonces, deben actuar acorde a unas normas. Janire las conoce bien: «Cuando te quieren contar algo, hay que mirarles a los ojos para que sientan que les estás escuchando, pero nunca nos podemos meter en el problema». Tampoco deben mostrar su opinión. «Sólo queremos que se desahoguen», concluye.
Dos tutorías al mes sirven para marcar las pautas a seguir. Un equipo de apoyo, compuesto por tres profesores y la orientadora del centro, es el responsable de enseñar a los alumnos las técnicas para poner punto y final a los conflictos. ecd
