ENTREVISTA ·JOSÉ MIGUEL GUTIÉRREZ · AUTOR DE LA TESIS 'LA VIOLENCIA ESCOLAR EN CASTILLA Y LEÓN'
Algunos padres cometen el error de querer ser colegas de sus hijos «y luego en el colegio no aceptan que les controlen», cree José Miguel Gutiérrez
VIRGINIA REDONDO/PALENCIA
Cada año, cuando sus alumnos de la Escuela de Educación de Palencia regresaban de realizar las prácticas en colegios, se encontraba con la misma pregunta: ¿Cómo se debe actuar cuando un niño es maltratado en el aula? Este habitual y polémico debate llevó hace tres años a José Miguel Gutiérrez a investigar sobre la violencia escolar. Un estudio realizado entre trescientos niños de nueve colegios de Palencia, Valladolid y Ávila, cuyas conclusiones presentó ayer en su tesis doctoral 'La violencia escolar en Castilla y León. Un análisis sociológico'.
-¿La violencia en el aula es especialmente preocupante en Castilla y León?
-Antes de comenzar la tesis tenía la percepción de que la violencia en esta comunidad era menor que en otras regiones, ya que aquí apenas se escuchan episodios. JSin embargo, en Castilla y León también se dan muchos casos. La violencia está presente en prácticamente todas las comunidades por igual, aunque sí que es cierto que los casos tienen más repercusión mediática en comunidades como Madrid o Cataluña.
-En su tesis concluye con un dato preocupante: el 9% de los alumnos de Castilla y León son maltratados.
-Sí, es preocupante, aunque hay que aclarar que solo el 1% es maltrato físico. El resto es maltratado psicológicamente.
-¿Cree que se debe entender de manera diferente el maltrato físico y el psicológico?
-No, es muy importante que no olvidemos que no solo se trata de que peguen al niño; hay muchos que son insultados, atacados con motes, aislados del grupo...
-Sin embargo, parece que el maltrato verbal está más tolerado...
-Ése es el error, que la sociedad, los padres y los profesores piensen que ese comportamiento es normal en la vida escolar del niño y no actúen hasta que no se produce el maltrato físico. No tienen que tolerar esos insultos ni faltas de respeto.
-En su estudio llegó a la conclusión de que este fenómeno no solo afecta a jóvenes de Secundaria, sino que también se produce en niños de 8 a 10 años. ¿Cree que este fenómeno no entiende de edades?
-Es un tipo de violencia diferente, en Secundaria la mayoría sufre agresiones físicas. También son maltratados los niños más pequeños, pero es un maltrato más psicológico, que cuando se hacen mayores pasa a ser físico.
-¿Su comportamiento responde a una mayor independencia respecto al núcleo familiar?
-Cuando los niños son pequeños están más influenciados por los padres, pero muchos, cuando se hacen mayores, pierden el total control sobre ellos. Se sienten más libres para hacer lo que quieran, porque además en el instituto tampoco tienen el control de los profesores que tenían en el colegio. A todo ello, se suma que están en una edad de revelarse, con lo que la situación se agrava.
El papel del profesor
-¿El profesor tiene sobre el niño el control que debería?
-Es deber de él percatarse del maltrato, y en muchos casos ni se da cuenta, debería tener un mayor control de los lugares en los que se suelen producir las agresiones, como el patio o los pasillos. También es cierto que los niños aprenden muy rápido y saben dónde no les ven, pero para eso se pueden diseñar los patios circulares y evitar así que los niños se escondan en las esquinas.
-¿Cómo ha afectado a la violencia escolar el cambio que se ha producido en los últimos años en las estructuras familiares?
-El concepto tradicional de familia ha cambiado muchísimo. Ahora los padres suelen ser más mayores, con lo que se agrava la diferencia generacional. Uno de los mayores problemas es que ahora los padres suelen trabajar y pasan menos tiempo con sus hijos. No quieren ser autoritarios, quieren ser colegas, lo cual es un grave error. Si son permisivos con sus hijos, ellos aprenden ese comportamiento, y cuando van al colegio no aceptan que nadie les controle. Por el contrario, si son demasiado autoritarios, se vuelven potencialmente más agresivos. Es un conflicto que genera mucha controversia, es difícil definir dónde empieza y acaba la autoridad paterna, pero es vital para evitar casos de maltrato.
-¿Los padres también deben controlar a los amigos de sus hijos?
-Ahora hay muchos hijos únicos, se ha perdido la relación con hermanos, y los amigos se han convertido en parte de la familia. A su edad, lo más importante es pertenecer al grupo, no quieren quedar aislados, porque saben que si están solos es muy probable que sufran maltrato, hacen lo que sea por no quedarse fuera.
-En los últimos años se suceden en los medios de comunicación casos de violencia escolar, ¿es que es un fenómeno de la sociedad actual?
-La violencia escolar siempre ha existido. Siempre ha habido niños a los que les insultaban en el colegio, que les pegaban en el patio... Entonces se veía como algo normal. Desde hace unos diez años existe una mayor sensibilidad.
-¿Comparte la opinión de los que creen que a veces puede resultar contraproducente una excesiva cobertura mediática?
-Yo soy de la opinión de que mejor pasarnos de hablar de ello que quedarnos cortos, porque entonces parecería que no existe el problema. La clave está en que los medios equilibren la información y que, a la vez que informan de un caso, también se hagan eco de soluciones, como por ejemplo, estudios como éste.
-¿La solución para acabar con el maltrato en las aulas pasa por un mayor control legislativo o cree que la clave está en la educación?
-Ojalá tuviera la solución. Es importante que los padres no piensen que eso solo le pasa a los hijos de los demás. También es clave una buena relación con el profesor, algo que en estos tiempos está en crisis, ya que los padres no quieren hablar con los profesores, y a la vez el profesor no quiere que le incordien demasiado.
-¿Cree que sería positivo incluir la educación como asignatura?
-Soy partidario de un aprendizaje más cooperativo. Creo que es necesario que se trabaje en el aula el respeto, la tolerancia y otros valores que parece que han olvidado los niños. NC
Juan Miguel Gutiérrez, ayer, tras presentar su tesis en el campus de La Yutera. / MERCHE DE LA FUENTE
Un estudio revela el aumento del acoso escolar en niños de 8 y 10 años
La interacción entre padres, hijos y profesores y el fomento de la autoestimapodría reducir la violencia escolar
Un 10% de los alumnos de quinto y sexto de primaria sufre maltrato psicológico
PALENCIA 2/JUL/07 El doctor en Sociología y Trabajo Social José Miguel Gutiérrez considera que una mayor implicación de los padres en la vida escolar de sus hijos y el fomento de la autoestima y de los trabajos en equipo por parte de los profesores reduciría considerablemente la violencia escolar. José Miguel Gutiérrez presentó hoy en Palencia su tesis 'La violencia escolar en Castilla y León'. Un análisis sociológico que analiza los comportamientos violentos que se han encontrado en los niños de esta comunidad autónoma en periodo escolar y que recibió ayer la calificación de sobresaliente «cum laude».
Una de las principales conclusiones obtenidas en su estudio es que aproximadamente un 10% de los niños de quinto y sexto de primaria, entre 8 y 10 años, sufren algún tipo de maltrato psicológico y verbal en los colegios de Castilla y León, aunque precisó que solo el 1% recibe un maltrato físico.
Los insultos, motes, mensajes intimidatorios a través del móvil o el aislamiento y exclusión del grupo son los tipos de maltrato más comunes en los colegios de primaria de la región.
«Si estas conductas se aceptan en los colegios es fácil que estos niños den un paso más allá y con el tiempo pasen del maltrato verbal al físico», sostuvo Gutiérrez.
Por eso apuntó que es muy importante intervenir y corregir estos comportamiento en su inicio cuando todavía se trata de un maltrato verbal.
Para ellos sugiere en su tesis que los padres estén informados del comportamiento de sus hijos, participen más en la vida escolar y que los profesores trabajen más aspectos como la cooperación y el trabajo en equipo para contrarrestar con una sociedad en la que prima el rendimiento y la competición.
«En estas edades habría que trabajar otro tipo de habilidades sociales mas cooperativas y fomentar la autoestima personal de cada alumno para evitar conductas violentas», explicó el profesor del departamento de Sociología y Trabajo Social de la Escuela Universitaria de Educación de Palencia.
Con su estudio Gutiérrez ha llegado también a la conclusión de que los cambios en las estructuras familiares están afectando de forma importante al desarrollo de los niños. El descenso en la natalidad hace que los niños no puedan socializarse con sus hermanos y el hecho de que los padres trabajen fuera de casa y pasen menos tiempo con sus hijos ocasiona una pérdida de autoridad, explicó Gutiérrez. DDL
30/JUNIO/07 Estudio desvela que en Castilla y León existen brotes de violencia escolar en niños de 8 a 10 años... +
Algunos padres cometen el error de querer ser colegas de sus hijos «y luego en el colegio no aceptan que les controlen», cree José Miguel Gutiérrez
VIRGINIA REDONDO/PALENCIA
Cada año, cuando sus alumnos de la Escuela de Educación de Palencia regresaban de realizar las prácticas en colegios, se encontraba con la misma pregunta: ¿Cómo se debe actuar cuando un niño es maltratado en el aula? Este habitual y polémico debate llevó hace tres años a José Miguel Gutiérrez a investigar sobre la violencia escolar. Un estudio realizado entre trescientos niños de nueve colegios de Palencia, Valladolid y Ávila, cuyas conclusiones presentó ayer en su tesis doctoral 'La violencia escolar en Castilla y León. Un análisis sociológico'.
-¿La violencia en el aula es especialmente preocupante en Castilla y León?
-Antes de comenzar la tesis tenía la percepción de que la violencia en esta comunidad era menor que en otras regiones, ya que aquí apenas se escuchan episodios. JSin embargo, en Castilla y León también se dan muchos casos. La violencia está presente en prácticamente todas las comunidades por igual, aunque sí que es cierto que los casos tienen más repercusión mediática en comunidades como Madrid o Cataluña.
-En su tesis concluye con un dato preocupante: el 9% de los alumnos de Castilla y León son maltratados.
-Sí, es preocupante, aunque hay que aclarar que solo el 1% es maltrato físico. El resto es maltratado psicológicamente.
-¿Cree que se debe entender de manera diferente el maltrato físico y el psicológico?
-No, es muy importante que no olvidemos que no solo se trata de que peguen al niño; hay muchos que son insultados, atacados con motes, aislados del grupo...
-Sin embargo, parece que el maltrato verbal está más tolerado...
-Ése es el error, que la sociedad, los padres y los profesores piensen que ese comportamiento es normal en la vida escolar del niño y no actúen hasta que no se produce el maltrato físico. No tienen que tolerar esos insultos ni faltas de respeto.
-En su estudio llegó a la conclusión de que este fenómeno no solo afecta a jóvenes de Secundaria, sino que también se produce en niños de 8 a 10 años. ¿Cree que este fenómeno no entiende de edades?
-Es un tipo de violencia diferente, en Secundaria la mayoría sufre agresiones físicas. También son maltratados los niños más pequeños, pero es un maltrato más psicológico, que cuando se hacen mayores pasa a ser físico.
-¿Su comportamiento responde a una mayor independencia respecto al núcleo familiar?
-Cuando los niños son pequeños están más influenciados por los padres, pero muchos, cuando se hacen mayores, pierden el total control sobre ellos. Se sienten más libres para hacer lo que quieran, porque además en el instituto tampoco tienen el control de los profesores que tenían en el colegio. A todo ello, se suma que están en una edad de revelarse, con lo que la situación se agrava.
El papel del profesor
-¿El profesor tiene sobre el niño el control que debería?
-Es deber de él percatarse del maltrato, y en muchos casos ni se da cuenta, debería tener un mayor control de los lugares en los que se suelen producir las agresiones, como el patio o los pasillos. También es cierto que los niños aprenden muy rápido y saben dónde no les ven, pero para eso se pueden diseñar los patios circulares y evitar así que los niños se escondan en las esquinas.
-¿Cómo ha afectado a la violencia escolar el cambio que se ha producido en los últimos años en las estructuras familiares?
-El concepto tradicional de familia ha cambiado muchísimo. Ahora los padres suelen ser más mayores, con lo que se agrava la diferencia generacional. Uno de los mayores problemas es que ahora los padres suelen trabajar y pasan menos tiempo con sus hijos. No quieren ser autoritarios, quieren ser colegas, lo cual es un grave error. Si son permisivos con sus hijos, ellos aprenden ese comportamiento, y cuando van al colegio no aceptan que nadie les controle. Por el contrario, si son demasiado autoritarios, se vuelven potencialmente más agresivos. Es un conflicto que genera mucha controversia, es difícil definir dónde empieza y acaba la autoridad paterna, pero es vital para evitar casos de maltrato.
-¿Los padres también deben controlar a los amigos de sus hijos?
-Ahora hay muchos hijos únicos, se ha perdido la relación con hermanos, y los amigos se han convertido en parte de la familia. A su edad, lo más importante es pertenecer al grupo, no quieren quedar aislados, porque saben que si están solos es muy probable que sufran maltrato, hacen lo que sea por no quedarse fuera.
-En los últimos años se suceden en los medios de comunicación casos de violencia escolar, ¿es que es un fenómeno de la sociedad actual?
-La violencia escolar siempre ha existido. Siempre ha habido niños a los que les insultaban en el colegio, que les pegaban en el patio... Entonces se veía como algo normal. Desde hace unos diez años existe una mayor sensibilidad.
-¿Comparte la opinión de los que creen que a veces puede resultar contraproducente una excesiva cobertura mediática?
-Yo soy de la opinión de que mejor pasarnos de hablar de ello que quedarnos cortos, porque entonces parecería que no existe el problema. La clave está en que los medios equilibren la información y que, a la vez que informan de un caso, también se hagan eco de soluciones, como por ejemplo, estudios como éste.
-¿La solución para acabar con el maltrato en las aulas pasa por un mayor control legislativo o cree que la clave está en la educación?
-Ojalá tuviera la solución. Es importante que los padres no piensen que eso solo le pasa a los hijos de los demás. También es clave una buena relación con el profesor, algo que en estos tiempos está en crisis, ya que los padres no quieren hablar con los profesores, y a la vez el profesor no quiere que le incordien demasiado.
-¿Cree que sería positivo incluir la educación como asignatura?
-Soy partidario de un aprendizaje más cooperativo. Creo que es necesario que se trabaje en el aula el respeto, la tolerancia y otros valores que parece que han olvidado los niños. NC
Juan Miguel Gutiérrez, ayer, tras presentar su tesis en el campus de La Yutera. / MERCHE DE LA FUENTE
La interacción entre padres, hijos y profesores y el fomento de la autoestimapodría reducir la violencia escolar
Un 10% de los alumnos de quinto y sexto de primaria sufre maltrato psicológico
PALENCIA 2/JUL/07 El doctor en Sociología y Trabajo Social José Miguel Gutiérrez considera que una mayor implicación de los padres en la vida escolar de sus hijos y el fomento de la autoestima y de los trabajos en equipo por parte de los profesores reduciría considerablemente la violencia escolar. José Miguel Gutiérrez presentó hoy en Palencia su tesis 'La violencia escolar en Castilla y León'. Un análisis sociológico que analiza los comportamientos violentos que se han encontrado en los niños de esta comunidad autónoma en periodo escolar y que recibió ayer la calificación de sobresaliente «cum laude».
Una de las principales conclusiones obtenidas en su estudio es que aproximadamente un 10% de los niños de quinto y sexto de primaria, entre 8 y 10 años, sufren algún tipo de maltrato psicológico y verbal en los colegios de Castilla y León, aunque precisó que solo el 1% recibe un maltrato físico.
Los insultos, motes, mensajes intimidatorios a través del móvil o el aislamiento y exclusión del grupo son los tipos de maltrato más comunes en los colegios de primaria de la región.
«Si estas conductas se aceptan en los colegios es fácil que estos niños den un paso más allá y con el tiempo pasen del maltrato verbal al físico», sostuvo Gutiérrez.
Por eso apuntó que es muy importante intervenir y corregir estos comportamiento en su inicio cuando todavía se trata de un maltrato verbal.
Para ellos sugiere en su tesis que los padres estén informados del comportamiento de sus hijos, participen más en la vida escolar y que los profesores trabajen más aspectos como la cooperación y el trabajo en equipo para contrarrestar con una sociedad en la que prima el rendimiento y la competición.
«En estas edades habría que trabajar otro tipo de habilidades sociales mas cooperativas y fomentar la autoestima personal de cada alumno para evitar conductas violentas», explicó el profesor del departamento de Sociología y Trabajo Social de la Escuela Universitaria de Educación de Palencia.
Con su estudio Gutiérrez ha llegado también a la conclusión de que los cambios en las estructuras familiares están afectando de forma importante al desarrollo de los niños. El descenso en la natalidad hace que los niños no puedan socializarse con sus hermanos y el hecho de que los padres trabajen fuera de casa y pasen menos tiempo con sus hijos ocasiona una pérdida de autoridad, explicó Gutiérrez. DDL
30/JUNIO/07 Estudio desvela que en Castilla y León existen brotes de violencia escolar en niños de 8 a 10 años... +
