El Gobierno Vasco impulsa un programa para implicar a padres, docentes y alumnos· Educación pretende que en 2010 todos los colegios de la CAV cuenten con su propio plan para mejorar el clima en las aulas
J.Imaz / M. Beltrán 15 JUL. DONOSTIA/SAN SEBASTiÁN
La necesidad de mejorar las relaciones entre profesores, alumnos y padres está impulsando una red dinámica de centros escolares unidos con el objetivo de crear un clima de convivencia propicio en las aulas. Mientras que en la CAV una treintena de centros escolares ya se han sumado a este programa, auspiciado por el Departamento vasco de Educación, más de 40 escuelas guipuzcoanas han solicitado recursos para poner en marcha sus propios planes de cohabitación a partir del curso que viene.
De hecho, la consejería dirigida por Tontxu Campos prevé que todos los colegios de Euskadi consigan a partir de 2010 hacer realidad sus planes de convivencia anuales, elaborados entre todos los agentes educativos (alumnos, padres y docentes). Asimismo, anima a los centros a que articulen observatorios que aseguren el buen funcionamiento de estos itinerarios. Para todo ello, Educación prevé una amplia liberación horaria para las personas que se impliquen en este ambicioso proyecto.
Aunque han existido pruebas piloto, el Gobierno Vasco organizó el año pasado el primer programa Buenas Prácticas de Convivencia , que tuvo 264 solicitudes en toda la CAV. Entre los 32 colegios a los que se les dio luz verde para ello, sólo dos eran de Gipuzkoa. Cuando acaba de cerrarse la convocatoria de este año, un total de 43 escuelas públicas del territorio ya han realizado la solicitud pertinente para sumarse a la iniciativa. 24 de ellas son centros de Enseñanza Primaria, mientras que el resto (19) son de Secundaria.
En caso de que sus peticiones sean aceptadas, deberán crear su propio Plan de Convivencia durante el curso 2007-2008, siguiendo las directrices del Gobierno Vasco. La Administración considera importante que haya algún profesor en cada centro con suficiente formación para liderar el proceso y un grupo motor que se dedique a elaborar o modificar, una vez hechos, los itinerarios de cohabitación previstos.
Hace un mes, Campos presidió en Bilbao un encuentro de docentes y directores en el que animó a poner en marcha los proyectos de Convivencia. Tanto el consejero como Pedro Uruñuela, subdirector de Alta Inspección y responsable de Convivencia del Ministerio de Educación, subrayaron en aquella ocasión que el aprendizaje de la cohabitación es un "reto fundamental de la educación para crear un mundo mejor".
proyecto pionero Aunque los participantes recuerdan que la creación de un plan de este tipo supone un gran esfuerzo por el volumen de trabajo que se debe realizar, destacan que ha sido "muy positivo para todos". Los padres y madres de la escuela pública en Gipuzkoa también ven con buenos ojos el programa, según indica el presidente de la asociación Baikara, Imanol Zubizarreta, ya que "sirve para prevenir problemas de convivencia y saber cómo solucionarlos en caso de que ocurran".
La Herri Eskola de Elgoibar fue una de las escuelas de la CAV donde se experimentó con la creación de un Plan de Convivencia, ya en el curso 2005-2006, incluso antes del primer programa Buenas Prácticas de Convivencia. "Hoy día, la escuela no puede limitarse a transmitir conocimientos; debe ser un contexto en el que se potencie la convivencia y en el que los alumnos se formen en valores". Esta reflexión, realizada por el director Juan Carlos Adot, fue la que animó al centro elgoibartarra a iniciar este particular camino hacia la convivencia.
Según indica Adot, tras recibir una formación específica en este área, padres, profesores y alumnos elaboraron "un memorándum o decálogo" para orientar la cohabitación en esta escuela de Preescolar y Primaria, "una especie de guía de comportamiento para todos los agentes". "El año pasado, organizamos una fiesta para presentar la iniciativa. Tanto el claustro como los niños firmaron el memorándum", recuerda el director. Desde entonces, la Herri Eskola sigue profundizando en este tema y trabajando en ello con sus alumnos. Incluso han organizado una Semana de la Convivencia dentro del calendario escolar.
Mientras tanto, un observatorio se reúne cada trimestre para analizar la evolución de la convivencia en el centro. "Cada año se define un plan, es decir, un programa que recoge las actividades que vamos a realizar para mejorar la cohabitación", añade Adot. Su valoración sobre la efectividad de la iniciativa es "muy positiva", ya que, según aprecia, "la sensibilidad de los alumnos en relación a los problemas de convivencia han aumentado notablemente".
Imanol Zubizarreta, presidente de la Asociación de Padres y Madres de la red pública en Gipuzkoa (Baikara), también observa elementos enriquecedores en este tipo de planes. Según recalca, el trabajo en común es "muy importante". "Muchas veces, cuando hay problemas de convivencia, alumnos, padres y profesores toman una postura diferente. Es necesario contar con la opinión de todos los agentes", comenta Zubizarreta, que subraya el fin "preventivo" de los planes de convivencia.
encuentro en leioa Varios colegios e institutos de la CAV mostraron la semana pasada a sus colegas de profesión la labor realizada en este campo, en unas jornadas celebradas en Leioa. Entre los asistentes, Mila Amilibia, profesora de Primaria opinó en aquella ocasión que "la sociedad debe tomar en serio este tema, porque sólo hay que leer cualquier día la prensa para horrorizarse con las noticias".
Para otro docente, Koldo Ateka, "uno de los principales problemas de convivencia es la dificultad en la comunicación entre los alumnos, padres y profesores". "Sería importante darnos cuenta de que la meta es la misma; la educación, y tenemos que pensar que el camino lo vamos a hacer juntos", reflexionó, ante otros compañeros de la comunidad educativa. NDG
Profesores y padres conversan en un receso de las jornadas sobre la convivencia en las escuelas celebradas durante la pasada semana en Leioa.Foto: José Mari Martínez/ NDG
J.Imaz / M. Beltrán 15 JUL. DONOSTIA/SAN SEBASTiÁN
La necesidad de mejorar las relaciones entre profesores, alumnos y padres está impulsando una red dinámica de centros escolares unidos con el objetivo de crear un clima de convivencia propicio en las aulas. Mientras que en la CAV una treintena de centros escolares ya se han sumado a este programa, auspiciado por el Departamento vasco de Educación, más de 40 escuelas guipuzcoanas han solicitado recursos para poner en marcha sus propios planes de cohabitación a partir del curso que viene.
De hecho, la consejería dirigida por Tontxu Campos prevé que todos los colegios de Euskadi consigan a partir de 2010 hacer realidad sus planes de convivencia anuales, elaborados entre todos los agentes educativos (alumnos, padres y docentes). Asimismo, anima a los centros a que articulen observatorios que aseguren el buen funcionamiento de estos itinerarios. Para todo ello, Educación prevé una amplia liberación horaria para las personas que se impliquen en este ambicioso proyecto.
Aunque han existido pruebas piloto, el Gobierno Vasco organizó el año pasado el primer programa Buenas Prácticas de Convivencia , que tuvo 264 solicitudes en toda la CAV. Entre los 32 colegios a los que se les dio luz verde para ello, sólo dos eran de Gipuzkoa. Cuando acaba de cerrarse la convocatoria de este año, un total de 43 escuelas públicas del territorio ya han realizado la solicitud pertinente para sumarse a la iniciativa. 24 de ellas son centros de Enseñanza Primaria, mientras que el resto (19) son de Secundaria.
En caso de que sus peticiones sean aceptadas, deberán crear su propio Plan de Convivencia durante el curso 2007-2008, siguiendo las directrices del Gobierno Vasco. La Administración considera importante que haya algún profesor en cada centro con suficiente formación para liderar el proceso y un grupo motor que se dedique a elaborar o modificar, una vez hechos, los itinerarios de cohabitación previstos.
Hace un mes, Campos presidió en Bilbao un encuentro de docentes y directores en el que animó a poner en marcha los proyectos de Convivencia. Tanto el consejero como Pedro Uruñuela, subdirector de Alta Inspección y responsable de Convivencia del Ministerio de Educación, subrayaron en aquella ocasión que el aprendizaje de la cohabitación es un "reto fundamental de la educación para crear un mundo mejor".
proyecto pionero Aunque los participantes recuerdan que la creación de un plan de este tipo supone un gran esfuerzo por el volumen de trabajo que se debe realizar, destacan que ha sido "muy positivo para todos". Los padres y madres de la escuela pública en Gipuzkoa también ven con buenos ojos el programa, según indica el presidente de la asociación Baikara, Imanol Zubizarreta, ya que "sirve para prevenir problemas de convivencia y saber cómo solucionarlos en caso de que ocurran".
La Herri Eskola de Elgoibar fue una de las escuelas de la CAV donde se experimentó con la creación de un Plan de Convivencia, ya en el curso 2005-2006, incluso antes del primer programa Buenas Prácticas de Convivencia. "Hoy día, la escuela no puede limitarse a transmitir conocimientos; debe ser un contexto en el que se potencie la convivencia y en el que los alumnos se formen en valores". Esta reflexión, realizada por el director Juan Carlos Adot, fue la que animó al centro elgoibartarra a iniciar este particular camino hacia la convivencia.
Según indica Adot, tras recibir una formación específica en este área, padres, profesores y alumnos elaboraron "un memorándum o decálogo" para orientar la cohabitación en esta escuela de Preescolar y Primaria, "una especie de guía de comportamiento para todos los agentes". "El año pasado, organizamos una fiesta para presentar la iniciativa. Tanto el claustro como los niños firmaron el memorándum", recuerda el director. Desde entonces, la Herri Eskola sigue profundizando en este tema y trabajando en ello con sus alumnos. Incluso han organizado una Semana de la Convivencia dentro del calendario escolar.
Mientras tanto, un observatorio se reúne cada trimestre para analizar la evolución de la convivencia en el centro. "Cada año se define un plan, es decir, un programa que recoge las actividades que vamos a realizar para mejorar la cohabitación", añade Adot. Su valoración sobre la efectividad de la iniciativa es "muy positiva", ya que, según aprecia, "la sensibilidad de los alumnos en relación a los problemas de convivencia han aumentado notablemente".
Imanol Zubizarreta, presidente de la Asociación de Padres y Madres de la red pública en Gipuzkoa (Baikara), también observa elementos enriquecedores en este tipo de planes. Según recalca, el trabajo en común es "muy importante". "Muchas veces, cuando hay problemas de convivencia, alumnos, padres y profesores toman una postura diferente. Es necesario contar con la opinión de todos los agentes", comenta Zubizarreta, que subraya el fin "preventivo" de los planes de convivencia.
encuentro en leioa Varios colegios e institutos de la CAV mostraron la semana pasada a sus colegas de profesión la labor realizada en este campo, en unas jornadas celebradas en Leioa. Entre los asistentes, Mila Amilibia, profesora de Primaria opinó en aquella ocasión que "la sociedad debe tomar en serio este tema, porque sólo hay que leer cualquier día la prensa para horrorizarse con las noticias".
Para otro docente, Koldo Ateka, "uno de los principales problemas de convivencia es la dificultad en la comunicación entre los alumnos, padres y profesores". "Sería importante darnos cuenta de que la meta es la misma; la educación, y tenemos que pensar que el camino lo vamos a hacer juntos", reflexionó, ante otros compañeros de la comunidad educativa. NDG
Profesores y padres conversan en un receso de las jornadas sobre la convivencia en las escuelas celebradas durante la pasada semana en Leioa.Foto: José Mari Martínez/ NDG
