LA RÁBIDA (HUELVA), 23 Jul. EUROPA PRESS · El subsecretario general de Ordenación Académica del Ministerio de Educación y Ciencia (MEC), Juan López Martínez, sostuvo hoy que los "conflictos" que se generan en las aulas "provienen muchas veces de la problemática que la propia sociedad trae a la escuela", tras su participación en uno de los cursos que la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) organiza en su sede Iberoamericana de La Rábida (Huelva).
En rueda de prensa, López consideró que el sistema educativo "goza de buena salud" y que, "de hecho, la educación no es en uno de los puntos que preocupe a la sociedad española". De igual modo, calificó la situación educativa como "potente y vigorosa", al tiempo que apuntó que, "de lo contrario, no habría podido pasar de 55.000 a los 650.000 alumnos inmigrantes que hay en la actualidad".
En ese sentido, abogó por "seguir el modelo de los países que tienen más éxito escolar" que son aquellos que "conciben la escuela como una institución que, además de instruir en conocimientos, educa en los valores que nos refuerzan como sociedad y que son los valores de la democracia y de la Constitución", concretó.
Asimismo, afirmó que en ellos "está fundamentada" la asignatura de Educación para la Ciudadanía (EpC), toda vez que, "en una sociedad cada vez mas multicultural y multiétnica, es necesario enseñar en la escuela a convivir". Al hilo, observó que "la mejor convivencia es que los alumnos descubran que la democracia está fundamentada en la dignidad humana y el respeto, porque así descubrirán que deben respetarse a sí mismos y a los demás", remachó.
Por ello, el subsecretario, que dirigió la ponencia "La apuesta de la LOE --Ley Orgánica de Educación-- por las competencias básicas y el civismo como eje integrados" subrayó que "es necesario enseñar a los niños que, aunque hayan nacido en una democracia", ésta es el resultado de "una conquista dura y difícil de la humanidad que, si se quiebra, nos deja indefensos".
De esta parte, insistió en que, a través de la EpC, los docentes "tendrán una oportunidad para recuperar su función personal y para ser respetados" aunque para ello necesiten "la colaboración de las familias y de los medios de comunicación" que son los que "deben dar a los profesores la autoridad que necesitan para que su enseñanza se convierta en educación".
Para finalizar, López resaltó que "un colectivo tan extraordinario" como es el de los docentes, además de impartir conocimientos debe "educar personas" puesto que "el prestigio de la escuela se ha debido siempre a que ha sido un referente en la educación social", concluyó. ep
López señala que los conflictos en las escuelas son "problemas de la sociedad"
LA RÁBIDAHuelva/ ÁLVARO CÁMARA El subsecretario general de Ordenación Académica del Ministerio de Educación y Ciencia, Juan López Martínez manifestó que los conflictos que se generan en las aulas provienen, en muchas ocasiones, "de la problemática que la propia sociedad trae a la escuela".
López, quien participa en el curso "Conflictos escolares y convivencia democrática" destacó la, a su juicio,"buena salud del sistema educativo en España" y señaló su capacidad de integrar, en diez años, de 55.000 a 650.000 alumnos inmigrantes.
A este respecto, López abogó por "copiar los modelos de los países con mayor éxito escolar" y resaltó el papel de la escuela como una institución que "instruye en conocimiento e inculca valores, valores comunes de toda la sociedad, los valores de la democracia y de la Constitución". HI
relacionado
Medio centenar de docentes de la Ulpgc considera «necesaria» la nueva materia
«La introducción de esta asignatura no será lo único necesario para mejorar el clima y la convivencia en los centros, y una personalidad crítica y cívica de nuestro alumnado, pero es una aportación positiva»
ERIKA MARRERO/ LAS PALMAS. Medio centenar de profesores de la Facultad de Formación del Profesorado de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (Ulpgc) manifestaron ayer públicamente su apoyo a la nueva asignatura Educación para la ciudadanía, que se comenzará a impartir a partir del próximo año escolar en un curso de Educación primaria -5º o 6º de primaria, según elija la Comunidad autónoma- y en 3º y 4º de la ESO. «Se han planteado distintas preguntas relacionadas con la nueva asignatura, y nuestras respuestas a si es necesaria, a si el curriculum y el contenido es conveniente, si tiene fundamento, si hay antecedentes en otras comunidades y en otros países europeos, nuestra afirmación es clara. La introducción de esta asignatura es conveniente porque nos va a valer básicamente para cuatro cuestiones: mejorará el conocimiento de derechos y deberes del alumnado; facilitará la convivencia en los centros educativos; promoverá personalidades críticas; y ayudará a la participación cívica», explicó Mario Alduán, profesor y portavoz de la Junta de la Facultad de Formación del Profesorado. «Es verdad que la introducción de esta asignatura no será lo único necesario para mejorar el clima y la convivencia en los centros, y una personalidad crítica y cívica de nuestro alumnado, pero es una aportación positiva», matizó.
«Hablamos de una asignatura generalizada en toda Europa. En este momento hay 18 países de la Unión Europea que la tienen como materia independiente o como currículo repartido en otras asignaturas. La UE ha planteado como una prioridad el desarrollo de la educación de la ciudadanía responsable», declaró.
Como antecedentes, «tenemos a las Naciones Unidas: desde el año 94 hasta 2005 promovió la introducción de esta asignatura. Igualmente lo hizo el Consejo de Europa mediante dos declaraciones históricas: la del año 1997 y 2002». En 2005 se declaró año europeo para la educación para la ciudadanía, y la estrategia de Lisboa, recordó, apuesta por la educación e incluye la educación para la ciudadanía «como el elemento nuclear».
«La polémica que se ha levantado está sobredimensionada. Vivimos en sociedades cada vez más complejas, porque la ciudadanía no es la del siglo XIX. La del siglo XXI requiere de otras novedades y otras competencias, y otras reflexiones que son necesarias trabajar en los sistemas educativos. Esta asignatura no se opone a la de formación religiosa», afirmó Sofía Valdivieso, profesora de Formación del Profesorado.
«Nadie nace sabiendo convivir. Las familias son diversas, los padres están trabajando, la relación entre padres e hijos ha cambiado, la relación de las mujeres con los hombres ha cambiado, porque las familias ya no son las familias tradicionales... Todo eso se ha transformado. Tenemos que aprender a gestionar esta nueva realidad con nuevos instrumentos, enseñanzas y capacidades que le permitan al niño entender las nuevas realidades que están viviendo», declaró Valdivieso. abc
En rueda de prensa, López consideró que el sistema educativo "goza de buena salud" y que, "de hecho, la educación no es en uno de los puntos que preocupe a la sociedad española". De igual modo, calificó la situación educativa como "potente y vigorosa", al tiempo que apuntó que, "de lo contrario, no habría podido pasar de 55.000 a los 650.000 alumnos inmigrantes que hay en la actualidad".
En ese sentido, abogó por "seguir el modelo de los países que tienen más éxito escolar" que son aquellos que "conciben la escuela como una institución que, además de instruir en conocimientos, educa en los valores que nos refuerzan como sociedad y que son los valores de la democracia y de la Constitución", concretó.
Asimismo, afirmó que en ellos "está fundamentada" la asignatura de Educación para la Ciudadanía (EpC), toda vez que, "en una sociedad cada vez mas multicultural y multiétnica, es necesario enseñar en la escuela a convivir". Al hilo, observó que "la mejor convivencia es que los alumnos descubran que la democracia está fundamentada en la dignidad humana y el respeto, porque así descubrirán que deben respetarse a sí mismos y a los demás", remachó.
Por ello, el subsecretario, que dirigió la ponencia "La apuesta de la LOE --Ley Orgánica de Educación-- por las competencias básicas y el civismo como eje integrados" subrayó que "es necesario enseñar a los niños que, aunque hayan nacido en una democracia", ésta es el resultado de "una conquista dura y difícil de la humanidad que, si se quiebra, nos deja indefensos".
De esta parte, insistió en que, a través de la EpC, los docentes "tendrán una oportunidad para recuperar su función personal y para ser respetados" aunque para ello necesiten "la colaboración de las familias y de los medios de comunicación" que son los que "deben dar a los profesores la autoridad que necesitan para que su enseñanza se convierta en educación".
Para finalizar, López resaltó que "un colectivo tan extraordinario" como es el de los docentes, además de impartir conocimientos debe "educar personas" puesto que "el prestigio de la escuela se ha debido siempre a que ha sido un referente en la educación social", concluyó. ep
López señala que los conflictos en las escuelas son "problemas de la sociedad"
LA RÁBIDAHuelva/ ÁLVARO CÁMARA El subsecretario general de Ordenación Académica del Ministerio de Educación y Ciencia, Juan López Martínez manifestó que los conflictos que se generan en las aulas provienen, en muchas ocasiones, "de la problemática que la propia sociedad trae a la escuela".
López, quien participa en el curso "Conflictos escolares y convivencia democrática" destacó la, a su juicio,"buena salud del sistema educativo en España" y señaló su capacidad de integrar, en diez años, de 55.000 a 650.000 alumnos inmigrantes.
A este respecto, López abogó por "copiar los modelos de los países con mayor éxito escolar" y resaltó el papel de la escuela como una institución que "instruye en conocimiento e inculca valores, valores comunes de toda la sociedad, los valores de la democracia y de la Constitución". HI
relacionado
Medio centenar de docentes de la Ulpgc considera «necesaria» la nueva materia
«La introducción de esta asignatura no será lo único necesario para mejorar el clima y la convivencia en los centros, y una personalidad crítica y cívica de nuestro alumnado, pero es una aportación positiva»
ERIKA MARRERO/ LAS PALMAS. Medio centenar de profesores de la Facultad de Formación del Profesorado de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (Ulpgc) manifestaron ayer públicamente su apoyo a la nueva asignatura Educación para la ciudadanía, que se comenzará a impartir a partir del próximo año escolar en un curso de Educación primaria -5º o 6º de primaria, según elija la Comunidad autónoma- y en 3º y 4º de la ESO. «Se han planteado distintas preguntas relacionadas con la nueva asignatura, y nuestras respuestas a si es necesaria, a si el curriculum y el contenido es conveniente, si tiene fundamento, si hay antecedentes en otras comunidades y en otros países europeos, nuestra afirmación es clara. La introducción de esta asignatura es conveniente porque nos va a valer básicamente para cuatro cuestiones: mejorará el conocimiento de derechos y deberes del alumnado; facilitará la convivencia en los centros educativos; promoverá personalidades críticas; y ayudará a la participación cívica», explicó Mario Alduán, profesor y portavoz de la Junta de la Facultad de Formación del Profesorado. «Es verdad que la introducción de esta asignatura no será lo único necesario para mejorar el clima y la convivencia en los centros, y una personalidad crítica y cívica de nuestro alumnado, pero es una aportación positiva», matizó.
«Hablamos de una asignatura generalizada en toda Europa. En este momento hay 18 países de la Unión Europea que la tienen como materia independiente o como currículo repartido en otras asignaturas. La UE ha planteado como una prioridad el desarrollo de la educación de la ciudadanía responsable», declaró.
Como antecedentes, «tenemos a las Naciones Unidas: desde el año 94 hasta 2005 promovió la introducción de esta asignatura. Igualmente lo hizo el Consejo de Europa mediante dos declaraciones históricas: la del año 1997 y 2002». En 2005 se declaró año europeo para la educación para la ciudadanía, y la estrategia de Lisboa, recordó, apuesta por la educación e incluye la educación para la ciudadanía «como el elemento nuclear».
«La polémica que se ha levantado está sobredimensionada. Vivimos en sociedades cada vez más complejas, porque la ciudadanía no es la del siglo XIX. La del siglo XXI requiere de otras novedades y otras competencias, y otras reflexiones que son necesarias trabajar en los sistemas educativos. Esta asignatura no se opone a la de formación religiosa», afirmó Sofía Valdivieso, profesora de Formación del Profesorado.
«Nadie nace sabiendo convivir. Las familias son diversas, los padres están trabajando, la relación entre padres e hijos ha cambiado, la relación de las mujeres con los hombres ha cambiado, porque las familias ya no son las familias tradicionales... Todo eso se ha transformado. Tenemos que aprender a gestionar esta nueva realidad con nuevos instrumentos, enseñanzas y capacidades que le permitan al niño entender las nuevas realidades que están viviendo», declaró Valdivieso. abc
