ACTUALIDAD DEL BULLYING Rosario Ortega y equipo estudiarán la violencia entre escolares, la conflictividad en los centros educativos y la indisciplina
La muestra de este proyecto la compondrán los centros de Educación Primaria y Secundaria (ESO) en los que se estudiará la edad, el género de los escolares y la identidad cultural como factores del bullying
Se diversifica al "ciberacoso"
EFE 27/07/2007 CÓRDOBA. El fenómeno del acoso afecta a alrededor del 30 por ciento de los escolares, en sus modalidades dura o blanda, y se diversifica a través de nuevas facetas como su difusión por internet. Esto son algunos de los datos que reflejará el estudio sobre violencia entre escolares que coordina la catedrática de Psicología de la UCO, Rosario Ortega, en un proyecto de excelencia financiado por la Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa con 133.436,30 euros, según informa Andalucía Investiga. Entre los factores más relevantes para estudiar la violencia escolar, destaca la edad por la importancia de la evolución del fenómeno a lo largo de los años y su incidencia en el desarrollo de esquemas mentales que más tarde se emplearán para desenvolverse en sociedad.
Del mismo modo, el género de los escolares es fundamental porque las agresiones suelen ser diferentes: los chicos agraden físicamente, mientras que las chicas extienden rumores o hacen el vacío. Uno de los aspectos fundamentales de la violencia es el esquema de dominio-sumisión, por el que con diferentes actos se domina el comportamiento y el pensamiento de las personas.
En el equipo de Rosario Ortega estarán presentes Virginia Sánchez y Javier Ortega que estudiarán si la existencia de bullying influye en la aparición de la violencia de género en las primeras relaciones de pareja, que suceden alrededor de los institutos. Por otro lado, Joaquín Mora-Merchán y Juan Calmaestra estudiarán la difusión del acoso por internet como un problema creciente y Antonio J. Rodríguez tratará el factor de la interculturalidad, apoyado por Claire Monks, de la Greenwich University.
Modelos de intervención
Por otra parte, Rosario del Rey, Francisco Córdoba y Eva Romera, se ocuparán de diseñar modelos de intervención para la mejora de las relaciones interpersonales y la construcción de la convivencia en las escuelas. Finalmente, la doctora Elipe, de la Universidad de Jaén, se ocupará con el doctor Mora-Merchán y la directora del proyecto de poner a punto la metodología y los procesos de análisis de datos. eDDC 2
ABC/CÓRDOBA. La Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa financiará con 133.436 euros un proyecto de investigación sobre violencia escolar. El estudio será desarrollado por La Catedrática de Psicología de la Universidad de Córdoba, Rosario Ortega.
La investigación abordará el fenómeno del acoso en las aulas, que afecta ya a un 30% de los escolares. El equipo de investigación estudiará fenómenos relativamente nuevos como el acoso escolar a través de Internet. las diferencias culturales como excusa para ejercer violencia sobre otros o las agresiones de escolares a profesores y viceversa. También se analizará cómo afectan las primeras relaciones de pareja, entre adolescentes, en la posible aparición de episodios futuros de violencia.
La muestra de este proyecto de excelencia la compondrán los centros andaluces de enseñanza primaria y secundaria en los que se tendrán en cuenta las variables más relevantes para este tipo de estudios. Factores como la edad o el género de los escolares, ya que entre las variables más importantes para estudiar la violencia escolar destaca precisamente la incidencia de los años en el desarrollo de esquemas mentales que más tarde se emplearán para desenvolverse en sociedad.
También el género de los escolares es fundamental porque las agresiones suelen ser diferentes: los chicos agraden físicamente, mientras que las chicas extienden rumores o hacen el vacío.
Otra de las unidades de análisis que manejará el proyecto, será el estudio de los esquemas de dominio-sumisión establecidos entre los jóvenes en sus relaciones sociales.
En el equipo de Rosario Ortega estarán presentes Virginia Sánchez y Javier Ortega responsables de la parte de la investigación en la que se analizará si la existencia de «bullying» influye en la aparición de la violencia de género en las primeras relaciones de pareja, que suceden alrededor de los institutos.
Estudio del «ciberbullying»
Joaquín Mora-Merchán y Juan Calmaestra estudiarán la difusión del acoso por Internet como un problema creciente y Antonio J. Rodríguez tratará el factor de la interculturalidad, apoyado por Claire Monks, de la Greenwich University.
Rosario del Rey, Francisco Córdoba y Eva Romera se ocuparán de diseñar modelos de intervención para la mejora de las relaciones interpersonales y la construcción de la convivencia en las escuelas. La doctora Elipe, de la Universidad de Jaén, se ocupará de poner a punto la metodología. abc
LA ACTUALIDAD DEL BULLYING
Estudiarán la violencia entre escolares, la conflictividad en los centros educativos y la indisciplina·
El fenómeno del bullying afecta a alrededor del 30% de los escolares, en sus modalidades dura o blanda, y se diversifica a través de nuevas facetas como el ciber-bullying. Estos aspectos, así como el dating-violence o la incidencia del factor de la multiculturalidad en la violencia, son abordados por el equipo de Rosario Ortega, catedrática de Psicología de la UCO, en un proyecto de excelencia financiado por la Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa con 133.436,30 euros.
Pilar Cobos 27/JUL/07. El fenómeno de la agresividad injustificada, persistente en el tiempo y con graves consecuencias en el desarrollo para víctimas y agresores, es denominado por los expertos como bullying ‘duro’ y su incidencia se encuentra entre el 2% y el 7%. De otro lado, la agresividad injustificada esporádica, que no se prolonga en el tiempo, es el bullying más común, menos grave y que afecta a más escolares, con una incidencia situada entre el 25% y el 30%.
El estudio de la violencia entre escolares, la conflictividad en los centros educativos y la indisciplina son los aspectos centrales en los que se centrará el equipo coordinado por la catedrática Rosario Ortega Ruiz en su investigación. Además de esto, también abordarán fenómenos relativamente nuevos para los científicos como el ciber-bullying, el dating violence, la multiculturalidad como excusa para la violencia, así como las agresiones de escolares a profesores y viceversa. La muestra de este proyecto de excelencia la compondrán los centros andaluces de primaria y secundaria.
Entre los factores más relevantes para estudiar la violencia escolar, destaca la edad por la importancia de la evolución del fenómeno a lo largo de los años y su incidencia en el desarrollo de esquemas mentales que más tarde se emplearán para desenvolverse en sociedad. Del mismo modo, el género de los escolares es fundamental porque las agresiones suelen ser diferentes: los chicos agraden físicamente, mientras que las chicas extienden rumores o hacen el vacío. En la misma línea, la identidad cultural puede ser
Estudiarán la violencia entre escolares, la conflictividad en los centros educativos y la indisciplina
otro rasgo trascendente en el fenómeno del bullying.
Uno de los aspectos fundamentales de la violencia es el esquema de dominio-sumisión, por el que con diferentes actos se domina el comportamiento y el pensamiento de las personas. Desde el punto de vista científico se supone que es el núcleo interno de la victimización, pero es un esquema interior: nadie lo ve, aunque se puede conocer cuando se ejemplifica.
En este sentido, en el proyecto también compararán los datos actuales sobre la violencia escolar con los obtenidos en estudios realizados por el equipo en los años 1998 y 2001. Los resultados de este análisis serán útiles para determinar la evolución del fenómeno y los investigadores pretenden ofrecer estos conocimientos científicos a la comunidad educativa para que los profesores conozcan mejor el problema al que se enfrentan. Esto podría conducir al desarrollo de más medidas preventivas como la educación de las emociones y las actitudes, la mejora de la gestión del aula y de los sistemas de convivencia.
Ámbitos de estudio
La investigación sobre el dating violence pretende demostrar “si existen antecedentes de la violencia de género en la transferencia que los chicos y chicas pueden hacer del bullying a las primeras relaciones de pareja, que suceden alrededor de los institutos”, señala Rosario Ortega. Este aspecto del trabajo es muy innovador y en su desarrollo se involucrarán Virginia Sánchez y Javier Ortega. Por otro lado, Joaquín Mora-Merchán y Juan Calmaestra estudiarán el ciber-bullying como un problema de preocupación creciente. La base se sitúa en la violencia escolar, pero ahora se añade el empleo de las nuevas tecnologías (Internet o teléfonos móviles), que facilita la impunidad de los agresores, aunque los investigadores apuntan que normalmente conocen a las víctimas con anterioridad. En estos casos las personas agredidas son también humilladas por la grabación del ataque: “una nueva y cruel forma de agresión”, según afirma la profesora Ortega.
En cuanto al factor de la interculturalidad, está siendo abordado por el joven investigador Antonio J. Rodríguez, que trata de identificar si existe una forma específica del bullying que tenga como causa la diferencia cultural. Este investigador está apoyado además por Claire Monks, de la Greenwich University, que es también miembro de este equipo. Ambos científicos han realizado ya un estudio comparativo Inglaterra-España sobre este aspecto del bullying y han identificado una pequeña muestra de alumnos que manifiestan sufrir agresiones por razones de diferencia cultural. De este modo, la profesora Monks afirma que “los profesores no se sienten apoyados para afrontar la situación, no se encuentran formados e informados y esto influye en la calidad de vida de las escuelas”.
Otro núcleo de jóvenes investigadores del grupo, Rosario del Rey, Francisco Córdoba y Eva Romera, se ocuparán de diseñar modelos de intervención para la mejora de las relaciones interpersonales y la construcción de la convivencia en las escuelas desde preescolar (Eva Romera) hasta Primaria y Secundaria. Finalmente, la doctora Elipe (de la Universidad de Jaén) se ocupará con el doctor Mora-Merchán y la directora del proyecto de poner a punto la metodología y los procesos de análisis de datos.
http://www.andaluciainvestiga.com
Más información:
Rosario Ortega
Facultad de Ciencias de la Educación
Universidad de Córdoba
La muestra de este proyecto la compondrán los centros de Educación Primaria y Secundaria (ESO) en los que se estudiará la edad, el género de los escolares y la identidad cultural como factores del bullying
www.andaluciainvestiga.com
Unos 30.000 escolares, afectados por el acoso en Primaria y ESO
Se diversifica al "ciberacoso"
EFE 27/07/2007 CÓRDOBA. El fenómeno del acoso afecta a alrededor del 30 por ciento de los escolares, en sus modalidades dura o blanda, y se diversifica a través de nuevas facetas como su difusión por internet. Esto son algunos de los datos que reflejará el estudio sobre violencia entre escolares que coordina la catedrática de Psicología de la UCO, Rosario Ortega, en un proyecto de excelencia financiado por la Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa con 133.436,30 euros, según informa Andalucía Investiga. Entre los factores más relevantes para estudiar la violencia escolar, destaca la edad por la importancia de la evolución del fenómeno a lo largo de los años y su incidencia en el desarrollo de esquemas mentales que más tarde se emplearán para desenvolverse en sociedad.
Del mismo modo, el género de los escolares es fundamental porque las agresiones suelen ser diferentes: los chicos agraden físicamente, mientras que las chicas extienden rumores o hacen el vacío. Uno de los aspectos fundamentales de la violencia es el esquema de dominio-sumisión, por el que con diferentes actos se domina el comportamiento y el pensamiento de las personas.
| Los primeros resultados que ha dado a conocer Ortega es que uno de los aspectos fundamentales de la violencia es el esquema de dominio-sumisión, por el que con diferentes actos se domina el comportamiento y el pensamiento de las personas.
El estudio también abordará otros fenómenos: el ciber-bullying, el dating violence, la multiculturalidad como excusa para la violencia, las agresiones de escolares a profesores. | Ciber-bullying
El estudio también abordará fenómenos relativamente nuevos para los científicos como el ciber-bullying, el dating violence, la multiculturalidad como excusa para la violencia, así como las agresiones de escolares a profesores y viceversa. La muestra de este proyecto de excelencia la compondrán los centros andaluces de primaria y secundaria en los que se estudiará la edad, el género de los escolares y la identidad cultural como factores relevantes en el fenómeno del bullying. |
En el equipo de Rosario Ortega estarán presentes Virginia Sánchez y Javier Ortega que estudiarán si la existencia de bullying influye en la aparición de la violencia de género en las primeras relaciones de pareja, que suceden alrededor de los institutos. Por otro lado, Joaquín Mora-Merchán y Juan Calmaestra estudiarán la difusión del acoso por internet como un problema creciente y Antonio J. Rodríguez tratará el factor de la interculturalidad, apoyado por Claire Monks, de la Greenwich University.
Modelos de intervención
Por otra parte, Rosario del Rey, Francisco Córdoba y Eva Romera, se ocuparán de diseñar modelos de intervención para la mejora de las relaciones interpersonales y la construcción de la convivencia en las escuelas. Finalmente, la doctora Elipe, de la Universidad de Jaén, se ocupará con el doctor Mora-Merchán y la directora del proyecto de poner a punto la metodología y los procesos de análisis de datos. eDDC 2
La investigación abordará el fenómeno del acoso en las aulas, que afecta ya a un 30% de los escolares. El equipo de investigación estudiará fenómenos relativamente nuevos como el acoso escolar a través de Internet. las diferencias culturales como excusa para ejercer violencia sobre otros o las agresiones de escolares a profesores y viceversa. También se analizará cómo afectan las primeras relaciones de pareja, entre adolescentes, en la posible aparición de episodios futuros de violencia.
La muestra de este proyecto de excelencia la compondrán los centros andaluces de enseñanza primaria y secundaria en los que se tendrán en cuenta las variables más relevantes para este tipo de estudios. Factores como la edad o el género de los escolares, ya que entre las variables más importantes para estudiar la violencia escolar destaca precisamente la incidencia de los años en el desarrollo de esquemas mentales que más tarde se emplearán para desenvolverse en sociedad.
También el género de los escolares es fundamental porque las agresiones suelen ser diferentes: los chicos agraden físicamente, mientras que las chicas extienden rumores o hacen el vacío.
Otra de las unidades de análisis que manejará el proyecto, será el estudio de los esquemas de dominio-sumisión establecidos entre los jóvenes en sus relaciones sociales.
En el equipo de Rosario Ortega estarán presentes Virginia Sánchez y Javier Ortega responsables de la parte de la investigación en la que se analizará si la existencia de «bullying» influye en la aparición de la violencia de género en las primeras relaciones de pareja, que suceden alrededor de los institutos.
Estudio del «ciberbullying»
Joaquín Mora-Merchán y Juan Calmaestra estudiarán la difusión del acoso por Internet como un problema creciente y Antonio J. Rodríguez tratará el factor de la interculturalidad, apoyado por Claire Monks, de la Greenwich University.
Rosario del Rey, Francisco Córdoba y Eva Romera se ocuparán de diseñar modelos de intervención para la mejora de las relaciones interpersonales y la construcción de la convivencia en las escuelas. La doctora Elipe, de la Universidad de Jaén, se ocupará de poner a punto la metodología. abc
LA ACTUALIDAD DEL BULLYING
El fenómeno del bullying afecta a alrededor del 30% de los escolares, en sus modalidades dura o blanda, y se diversifica a través de nuevas facetas como el ciber-bullying. Estos aspectos, así como el dating-violence o la incidencia del factor de la multiculturalidad en la violencia, son abordados por el equipo de Rosario Ortega, catedrática de Psicología de la UCO, en un proyecto de excelencia financiado por la Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa con 133.436,30 euros.
Pilar Cobos 27/JUL/07. El fenómeno de la agresividad injustificada, persistente en el tiempo y con graves consecuencias en el desarrollo para víctimas y agresores, es denominado por los expertos como bullying ‘duro’ y su incidencia se encuentra entre el 2% y el 7%. De otro lado, la agresividad injustificada esporádica, que no se prolonga en el tiempo, es el bullying más común, menos grave y que afecta a más escolares, con una incidencia situada entre el 25% y el 30%.
El estudio de la violencia entre escolares, la conflictividad en los centros educativos y la indisciplina son los aspectos centrales en los que se centrará el equipo coordinado por la catedrática Rosario Ortega Ruiz en su investigación. Además de esto, también abordarán fenómenos relativamente nuevos para los científicos como el ciber-bullying, el dating violence, la multiculturalidad como excusa para la violencia, así como las agresiones de escolares a profesores y viceversa. La muestra de este proyecto de excelencia la compondrán los centros andaluces de primaria y secundaria.
Entre los factores más relevantes para estudiar la violencia escolar, destaca la edad por la importancia de la evolución del fenómeno a lo largo de los años y su incidencia en el desarrollo de esquemas mentales que más tarde se emplearán para desenvolverse en sociedad. Del mismo modo, el género de los escolares es fundamental porque las agresiones suelen ser diferentes: los chicos agraden físicamente, mientras que las chicas extienden rumores o hacen el vacío. En la misma línea, la identidad cultural puede ser
Estudiarán la violencia entre escolares, la conflictividad en los centros educativos y la indisciplina
otro rasgo trascendente en el fenómeno del bullying.
Uno de los aspectos fundamentales de la violencia es el esquema de dominio-sumisión, por el que con diferentes actos se domina el comportamiento y el pensamiento de las personas. Desde el punto de vista científico se supone que es el núcleo interno de la victimización, pero es un esquema interior: nadie lo ve, aunque se puede conocer cuando se ejemplifica.
En este sentido, en el proyecto también compararán los datos actuales sobre la violencia escolar con los obtenidos en estudios realizados por el equipo en los años 1998 y 2001. Los resultados de este análisis serán útiles para determinar la evolución del fenómeno y los investigadores pretenden ofrecer estos conocimientos científicos a la comunidad educativa para que los profesores conozcan mejor el problema al que se enfrentan. Esto podría conducir al desarrollo de más medidas preventivas como la educación de las emociones y las actitudes, la mejora de la gestión del aula y de los sistemas de convivencia.
Ámbitos de estudio
La investigación sobre el dating violence pretende demostrar “si existen antecedentes de la violencia de género en la transferencia que los chicos y chicas pueden hacer del bullying a las primeras relaciones de pareja, que suceden alrededor de los institutos”, señala Rosario Ortega. Este aspecto del trabajo es muy innovador y en su desarrollo se involucrarán Virginia Sánchez y Javier Ortega. Por otro lado, Joaquín Mora-Merchán y Juan Calmaestra estudiarán el ciber-bullying como un problema de preocupación creciente. La base se sitúa en la violencia escolar, pero ahora se añade el empleo de las nuevas tecnologías (Internet o teléfonos móviles), que facilita la impunidad de los agresores, aunque los investigadores apuntan que normalmente conocen a las víctimas con anterioridad. En estos casos las personas agredidas son también humilladas por la grabación del ataque: “una nueva y cruel forma de agresión”, según afirma la profesora Ortega.
En cuanto al factor de la interculturalidad, está siendo abordado por el joven investigador Antonio J. Rodríguez, que trata de identificar si existe una forma específica del bullying que tenga como causa la diferencia cultural. Este investigador está apoyado además por Claire Monks, de la Greenwich University, que es también miembro de este equipo. Ambos científicos han realizado ya un estudio comparativo Inglaterra-España sobre este aspecto del bullying y han identificado una pequeña muestra de alumnos que manifiestan sufrir agresiones por razones de diferencia cultural. De este modo, la profesora Monks afirma que “los profesores no se sienten apoyados para afrontar la situación, no se encuentran formados e informados y esto influye en la calidad de vida de las escuelas”.
Otro núcleo de jóvenes investigadores del grupo, Rosario del Rey, Francisco Córdoba y Eva Romera, se ocuparán de diseñar modelos de intervención para la mejora de las relaciones interpersonales y la construcción de la convivencia en las escuelas desde preescolar (Eva Romera) hasta Primaria y Secundaria. Finalmente, la doctora Elipe (de la Universidad de Jaén) se ocupará con el doctor Mora-Merchán y la directora del proyecto de poner a punto la metodología y los procesos de análisis de datos.
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Rosario Ortega
Facultad de Ciencias de la Educación
Universidad de Córdoba
