La Red Extremeña de Escuelas por una Cultura de Paz, Igualdad y No-violencia impulsa los valores de la tolerancia, el respeto y la no violencia de género
En toda la región serán 18 los centros que se adscriben a esta red (han sido seleccionados nueve de la provincia de Cáceres), que forma junto con otras ya existentes la Red Extremeña de Ecocentros y la Red Extremeña Escuelas Promotoras de Salud (REXEPS), las Redes de Apoyo Social e Innovación Educativa.
La red se conforma por centros que desde el trabajo comunitario inician procesos de mejora en los mismos en torno a la educación en valores (educación ambiental, educación para la salud, cultura de paz, ). Tienen como objetivo la educación integral del alumnado y son centros comprometidos con el cambio social y el bienestar de la ciudadanía.
Sus planes de actuación se concretan en educación para la igualdad de oportunidades y la erradicación de la violencia de género, educación para el desarrollo, para la paz, para la ciudadanía y para la convivencia.
Su coordinación
La coordinación de todas las redes se lleva a cabo desde la Dirección General de Calidad y Equidad Educativa de la Consejería de Educación en colaboración con otras instituciones como el Instituto de la Mujer y la Asociación de Derechos Humanos de Extremadura.
El director general de Calidad y Equidad Educativa, Antonio Tejero, comenta que «para el próximo curso escolar está prevista la celebración de la jornadas de preparación de los centros participantes en el mes de octubre en la Escuela de Feminismo de Cáceres y el I Encuentro Regional que se celebrará durante el mes de mayo, destinado al intercambio y presentación de trabajo y planes de actuación de los centros integrados en la red».
La transformación de los centros en Escuela Promotora de Cultura de Paz, Igualdad y Noviolencia implica iniciar un proceso de participación democrática que compromete a toda la Comunidad Educativa en la elaboración y puesta en marcha de planes de actuación. En dichos planes se recogen tanto aspectos organizativos del centro como curriculares, impregnando la vida del centro. «En la escuela antes se buscaban las soluciones de todas las carencias de la sociedad y lo que queremos es que los colegios recuperen su protagonismo y tengan valor por sí mismos. Se trasladará a los alumnos educación en valores pero no en un entorno aislado, sino implicando en el proyecto también a las familias, el profesorado, las corporaciones locales, otras instituciones y asociaciones... Con ello se quieren seguir dos puntos básicos de la LOE: el esfuerzo compartido de los agentes y la promoción de la investigación educativa para conseguir el respeto a la vida, el fin de la violencia y la igualdad de género», asegura Tejero.
Una Comisión trabajará en sucesivas fases el diagnóstico de la situación del centro respecto a los distintos ámbitos pedagógicos de actuación y diseñará un plan de acción para los próximos cursos escolares. «Habrá una primera fase de sensibilización, en que participarán los alumnos, su familia, el profesorado los ayuntamientos; una segunda de diagnóstico, en la que se reflexionará sobre la situación de la comunidad escolar relacionándola con el entorno que le rodea y una tercera fase, en la que se elaborará un proyecto de escuela y se contribuirá al enriquecimiento de la comunidad educativa, estableciendo un código de conductas», informa Tejero.
La finalidad es propiciar un conjunto de actitudes y valores comprometidos con la adhesión a los principios de libertad, justicia, democracia, tolerancia, solidaridad, cooperación, pluralismo, diversidad cultural, diálogo y entendimiento. La puesta en marcha de la red cuenta con el asesoramiento y apoyo de personal técnico de la Consejería de Educación (asesores de la Unidad de Programas Educativos y de los distintos Centros de Profesores y Recursos), del Proyecto Eloísa coordinado por el Instituto de la Mujer y de la Asociación de Derechos Humanos de Extremadura. Además, habrá una comisión coordinada en cada centro, en el que trabajará un asesor de referencia.
Más partidas
Los centros participantes reciben un complemento en el dinero asignado al centro para sus gastos de funcionamiento con objeto de poder abordar los gastos que se originan en el desarrollo de sus planes de actuación. hoy.es
| CENTROS DE LA PROVINCIA de BADAJOZ
IES Los Moriscos: Hornachos IES Cieza de León: Llerena IES Reino Aftasí: Badajoz IES Zurbarán: Badajoz IES Eugenio Frutos: Guareña IES Enrique Diez Canedo: Puebla de la Calzada Colegio Alcalde Paco de la Gala: Granja de Torrehermosa Colegio Manuel Ordóñez Maestro: Valdecaballeros IESO Matías Ramón Martínez: Burguillos del Cerro | Mª ÁNGELES MORCILLO 08/AGO/07 BADAJOZ
A partir del próximo curso nueve centros educativos de la provincia de Badajoz comenzarán su andadura en la Red Extremeña de Escuelas por una Cultura de Paz, Igualdad y Noviolencia, que impulsará los valores de la tolerancia, el respeto y la no violencia de género. |
La red se conforma por centros que desde el trabajo comunitario inician procesos de mejora en los mismos en torno a la educación en valores (educación ambiental, educación para la salud, cultura de paz, ). Tienen como objetivo la educación integral del alumnado y son centros comprometidos con el cambio social y el bienestar de la ciudadanía.
Sus planes de actuación se concretan en educación para la igualdad de oportunidades y la erradicación de la violencia de género, educación para el desarrollo, para la paz, para la ciudadanía y para la convivencia.
Su coordinación
La coordinación de todas las redes se lleva a cabo desde la Dirección General de Calidad y Equidad Educativa de la Consejería de Educación en colaboración con otras instituciones como el Instituto de la Mujer y la Asociación de Derechos Humanos de Extremadura.
El director general de Calidad y Equidad Educativa, Antonio Tejero, comenta que «para el próximo curso escolar está prevista la celebración de la jornadas de preparación de los centros participantes en el mes de octubre en la Escuela de Feminismo de Cáceres y el I Encuentro Regional que se celebrará durante el mes de mayo, destinado al intercambio y presentación de trabajo y planes de actuación de los centros integrados en la red».
La transformación de los centros en Escuela Promotora de Cultura de Paz, Igualdad y Noviolencia implica iniciar un proceso de participación democrática que compromete a toda la Comunidad Educativa en la elaboración y puesta en marcha de planes de actuación. En dichos planes se recogen tanto aspectos organizativos del centro como curriculares, impregnando la vida del centro. «En la escuela antes se buscaban las soluciones de todas las carencias de la sociedad y lo que queremos es que los colegios recuperen su protagonismo y tengan valor por sí mismos. Se trasladará a los alumnos educación en valores pero no en un entorno aislado, sino implicando en el proyecto también a las familias, el profesorado, las corporaciones locales, otras instituciones y asociaciones... Con ello se quieren seguir dos puntos básicos de la LOE: el esfuerzo compartido de los agentes y la promoción de la investigación educativa para conseguir el respeto a la vida, el fin de la violencia y la igualdad de género», asegura Tejero.
Una Comisión trabajará en sucesivas fases el diagnóstico de la situación del centro respecto a los distintos ámbitos pedagógicos de actuación y diseñará un plan de acción para los próximos cursos escolares. «Habrá una primera fase de sensibilización, en que participarán los alumnos, su familia, el profesorado los ayuntamientos; una segunda de diagnóstico, en la que se reflexionará sobre la situación de la comunidad escolar relacionándola con el entorno que le rodea y una tercera fase, en la que se elaborará un proyecto de escuela y se contribuirá al enriquecimiento de la comunidad educativa, estableciendo un código de conductas», informa Tejero.
La finalidad es propiciar un conjunto de actitudes y valores comprometidos con la adhesión a los principios de libertad, justicia, democracia, tolerancia, solidaridad, cooperación, pluralismo, diversidad cultural, diálogo y entendimiento. La puesta en marcha de la red cuenta con el asesoramiento y apoyo de personal técnico de la Consejería de Educación (asesores de la Unidad de Programas Educativos y de los distintos Centros de Profesores y Recursos), del Proyecto Eloísa coordinado por el Instituto de la Mujer y de la Asociación de Derechos Humanos de Extremadura. Además, habrá una comisión coordinada en cada centro, en el que trabajará un asesor de referencia.
Más partidas
Los centros participantes reciben un complemento en el dinero asignado al centro para sus gastos de funcionamiento con objeto de poder abordar los gastos que se originan en el desarrollo de sus planes de actuación. hoy.es
