'Maltrato infantil, elementos básicos para su detección en el ámbito escolar'· Su autor es el investigador criminal Edwin Olaya
Bogotá, COLOMBIA 16 SEP 2007 EL TIEMPO
"Lo que los profesores saben de maltrato lo han aprendido solos, cuando llega un alumno golpeado. No existe un sistema que les ayude a reaccionar", señala Olaya.
Olaya agrega que más que un inventario de códigos y advertencias, esta publicación pretende que intervengan.
Por su parte, Carolina Puerto Valdivieso, antropóloga y pedagoga, y una de las autoras de la investigación base del libro -adelantada en 30 establecimientos educativos de Bogotá-, indica que los profesores, por desconocimiento, desestiman las quejas de los niños, y por eso no hacen nada para ayudarlos. Y agrega que el maltrato sicológico puede llegar a ser más peligroso, porque no es tangible.
Algunos ejemplos
La reacción de Jorge Ramírez al ver al muchacho llegar tarde y sin uniforme fue regañarlo y sacarlo de clase. Le parecía inaudito que irrespetara así su cátedra.
Pero en un parpadeo cayó en la cuenta de que algo raro estaba ocurriendo. Así que Jorge, profesor de bachillerato de un colegio público de Bogotá, decidió salir a charlar con el muchacho "como su mejor amigo".
Luego de una conversación difícil, se enteró de que su papá llegaba borracho a la casa y arremetía a golpes e insultos contra su mamá y él, y que la situación había llevado al niño a enfrentársele con violencia.
"Fue muy difícil hablar. Le dije que para eso existen las comisarías de familia, que hay leyes, y lo remití con la orientadora del colegio. Le recomendé conversar con su papá en sano juicio, y en un par de semanas me comentó que la situación había mejorado", cuenta Jorge.
"Cuando sé que hay casos de maltrato, soy prudente y menciono en las reuniones con los papás a modo general. Lógicamente hay que hacer muchas más cosas, como tener confianza con los estudiantes", dice.
En una zona marginal de Quibdó, Emiro Borja lidia todo el tiempo con casos similares y ha ido perfeccionando la 'maña' para tratarlos en su colegio. Él da tres claves que le han servido.
"Lo primero es hacer que sientan que uno no se va a horrirzar por lo que cuenten. Segundo, que sepan que uno no va a salir a contarles a todos. Y tercero, no ser hipócrita, porque a veces ven que recomendamos cosas que no hacemos", cuenta Emiro.
Esa técnica le sirvió hace cuatro meses, cuando una aluma se salía de clase y los demás profesores creían que se trataba de una niña desaplicada. La abordó muchas veces hasta que por fin le confesó que su abuelo la golpeaba con cables eléctricos.
Luego habló con la trabajadora social del colegio y ella fue a la casa. Y aunque la solución no fue fácil -el señor se fue de la casa-, pudieron actuar a tiempo.
Otra maestra sin herramientas para actuar es Myriam, de un colegio de Cundinamarca. "Este año uno de mis alumnos ha faltado mucho y cuando asiste se ve retraído y no juega tanto como los otros niños. Me contó que estaba así porque en la casa no le daban desayuno. Yo cité al tutor para saber qué sucede pero no ha respondido y no sé qué más hacer", cuenta.
Para ella y muchos docentes del país, acudir sin temores a expertos y autoridades, dicen los autores, es el primer paso para buscar la solución.
La clase de dibujo es clave
Según el libro, un buen ejercicio para rastrear a los estudiantes maltratados o abusados es el dibujo. Explica, por ejemplo, que representarse a sí mismo sin cuello, con las extremidades pegadas, con dientes en la boca o con el rostro tachado es señal de maltrato, así como dibujar su casa sin puertas y con lluvia.
Indicadores de maltrato físico
Señales de maltrato psicológico
Sí se puede detectar el abuso sexual
Editorial Magisterio
Autores: Carolina Puerto; Edwin Orlando Olaya
'Maltrato infantil. Elementos básicos para su detección en el ámbito escolar'
Cooperativa Editorial Magisterio
2007
Colección Transversales
137 págs.
160 x 240
Reseña: El maltrato infantil es una forma de violencia llevada a cabo por los padres, familiares, cuidadores, o personas cercanas al menor, y que ocasiona en él perjuicios físicos, psicológicos, emocionales y sociales que van en contra de su desarrollo, su bienestar y sus derechos.
Bogotá, COLOMBIA 16 SEP 2007 EL TIEMPO
"Lo que los profesores saben de maltrato lo han aprendido solos, cuando llega un alumno golpeado. No existe un sistema que les ayude a reaccionar", señala Olaya.
Olaya agrega que más que un inventario de códigos y advertencias, esta publicación pretende que intervengan.
Por su parte, Carolina Puerto Valdivieso, antropóloga y pedagoga, y una de las autoras de la investigación base del libro -adelantada en 30 establecimientos educativos de Bogotá-, indica que los profesores, por desconocimiento, desestiman las quejas de los niños, y por eso no hacen nada para ayudarlos. Y agrega que el maltrato sicológico puede llegar a ser más peligroso, porque no es tangible.
Algunos ejemplos
La reacción de Jorge Ramírez al ver al muchacho llegar tarde y sin uniforme fue regañarlo y sacarlo de clase. Le parecía inaudito que irrespetara así su cátedra.
Pero en un parpadeo cayó en la cuenta de que algo raro estaba ocurriendo. Así que Jorge, profesor de bachillerato de un colegio público de Bogotá, decidió salir a charlar con el muchacho "como su mejor amigo".
Luego de una conversación difícil, se enteró de que su papá llegaba borracho a la casa y arremetía a golpes e insultos contra su mamá y él, y que la situación había llevado al niño a enfrentársele con violencia.
"Fue muy difícil hablar. Le dije que para eso existen las comisarías de familia, que hay leyes, y lo remití con la orientadora del colegio. Le recomendé conversar con su papá en sano juicio, y en un par de semanas me comentó que la situación había mejorado", cuenta Jorge.
"Cuando sé que hay casos de maltrato, soy prudente y menciono en las reuniones con los papás a modo general. Lógicamente hay que hacer muchas más cosas, como tener confianza con los estudiantes", dice.
En una zona marginal de Quibdó, Emiro Borja lidia todo el tiempo con casos similares y ha ido perfeccionando la 'maña' para tratarlos en su colegio. Él da tres claves que le han servido.
"Lo primero es hacer que sientan que uno no se va a horrirzar por lo que cuenten. Segundo, que sepan que uno no va a salir a contarles a todos. Y tercero, no ser hipócrita, porque a veces ven que recomendamos cosas que no hacemos", cuenta Emiro.
Esa técnica le sirvió hace cuatro meses, cuando una aluma se salía de clase y los demás profesores creían que se trataba de una niña desaplicada. La abordó muchas veces hasta que por fin le confesó que su abuelo la golpeaba con cables eléctricos.
Luego habló con la trabajadora social del colegio y ella fue a la casa. Y aunque la solución no fue fácil -el señor se fue de la casa-, pudieron actuar a tiempo.
Otra maestra sin herramientas para actuar es Myriam, de un colegio de Cundinamarca. "Este año uno de mis alumnos ha faltado mucho y cuando asiste se ve retraído y no juega tanto como los otros niños. Me contó que estaba así porque en la casa no le daban desayuno. Yo cité al tutor para saber qué sucede pero no ha respondido y no sé qué más hacer", cuenta.
Para ella y muchos docentes del país, acudir sin temores a expertos y autoridades, dicen los autores, es el primer paso para buscar la solución.
La clase de dibujo es clave
Según el libro, un buen ejercicio para rastrear a los estudiantes maltratados o abusados es el dibujo. Explica, por ejemplo, que representarse a sí mismo sin cuello, con las extremidades pegadas, con dientes en la boca o con el rostro tachado es señal de maltrato, así como dibujar su casa sin puertas y con lluvia.
Indicadores de maltrato físico
- Presencia de hematomas, escoriaciones o quemaduras.
- Marcas de golpes que evidencian el objeto que se utilizó: golpes con cables, zapatos o cinturones.
- Fracturas nasales, dentales, de costillas o aplastamiento de los dedos de las manos.
- Huellas de mordedura humana.
- Pérdida traumática del cabello.
- Muestras de torpeza, dificultad en la respiración, alergias.
Señales de maltrato psicológico
- Esconde la agresión física y/o no da explicaciones sobre su causa.
- Rechazo a usar ropa que exhiba sus brazos o piernas.
- Conducta temerosa cuando otros niños lloran.
- Menor rendimiento en las tareas cognitivas.
- El menor se retrae y no participa en juegos.
- Conductas extremas de sumisión o agresividad.
- Manifiesta ideas sobre suicidio.
- Temor a los padres.
Sí se puede detectar el abuso sexual
- Dificultad para caminar o para sentarse.
- Expresiones constantes de queja o dolor.
- Dolores de cabeza y/o abdominales constantes.
- Trastornos alimenticios: obesidad, anorexia, pérdida del apetito y disminución de peso.
- Problemas de control de esfínteres.
- Picor o dolor en la zona genital.
Editorial Magisterio
Autores: Carolina Puerto; Edwin Orlando Olaya
'Maltrato infantil. Elementos básicos para su detección en el ámbito escolar'
Cooperativa Editorial Magisterio
2007
Colección Transversales
137 págs.
160 x 240
Reseña: El maltrato infantil es una forma de violencia llevada a cabo por los padres, familiares, cuidadores, o personas cercanas al menor, y que ocasiona en él perjuicios físicos, psicológicos, emocionales y sociales que van en contra de su desarrollo, su bienestar y sus derechos.
