DEL 22 DE JUNIO AL 31 DE JULIO de 2007
Los acosadores no hacen vacaciones· De los comunicados recibidos 543 corresponden a padres, 37 a profesores, 42 a niños y jóvenes y 15 a diversos comunicantes, desde medios de comunicación, ONG, instituciones
como complementaria (el resto), 116 se referían a comunicados relativos a colonias y campamentos de verano y el resto se corresponde a otros problemas de convivencia, incluido el acoso de forma “convencional”. Es pues significativo que un 67 % de los comunicados refieren casos compatibles con ciberbullying (427 sobre 637 del total).
Parece que cuando los más pequeños empiezan las vacaciones los padres respiran creyendo que va a iniciarse un periodo de tranquilidad que va a durar casi tres meses y que quizás hará que se borren de la cabeza de los acosadores de sus hijos esas ideas de vejarlo, de humillarlo, de ridiculizarlo en público. Craso error, los acosadores no olvidan, porque el acoso es una conducta aprendida y porque los acosadores no hacen vacaciones. La pregunta que muchos se hacen es ¿donde actúan estos pequeños desaprensivos si las escuelas están cerradas?
Pues según venimos constatando en SOSBULLYING, la respuesta está muy clara, hay tres ámbitos donde los acosadores siguen maltratando a sus víctimas, uno de ellos es el propio vecindario, la calle, la placita donde los niños salen a jugar, el polideportivo, la piscina y cualquier lugar donde se encuentren acosador y víctima, ya sea en alguna actividad o juego o bien puntualmente al ir a comprar o paseando por la calle, otra es usando las nuevas tecnologías, siendo las más frecuentes las que se llevan a cabo a través de internet, colgando en páginas web fotos, videos, dibujos, comentarios, etc. con contenidos degradantes relativos a las víctimas, en salones de chat, foros y servicios de mensajería instantánea, o bien enviando sms, videos y fotos a través del móvil.
Finalmente, constatamos que el acoso se produce también en las colonias y campamentos de verano. Como siempre venimos afirmando, el acoso es una conducta aprendida, así que los acosadores que maltratan a sus compañeros en clase, reproducirán estas conductas en las nuevas actividades en las que participen, si se dan los condicionantes que lo propicien. Por ello desaconsejo la participación en colonias a las victimas de acoso si sus maltratadotes participan en las mismas, siendo en otros casos una excelente oportunidad de mejorar las habilidades sociales y reforzar la autoconfianza de estos niños maltratados.
Estos hechos nos hacen reclamar nuevamente cambios legales que permitan imputar a menores por hechos como los citados y otros más graves que se vienen produciendo y poder exigir responsabilidades a las familias de éstos y su implicación activa en los procesos de reeducación pertinentes, única manera de convertir a los acosadores en personas que sepan relacionarse socialmente en planos de igualdad, respetando a sus semejantes.
Desde la creación, de forma anónima, de correos electrónicos desde los que se envían mensajes con expresiones malsonantes, vejaciones a los acosados y al resto de compañeros de clase, para que se cree un caldo de cultivo que vaya haciendo crecer la situación de acoso, convirtiendo a la víctima en alguien ridiculizado, despreciado por sus compañeros y vejado y humillado públicamente a través de este espacio común que es el ciberespacio.
En estos casos es aconsejable acudir a los cuerpos de seguridad para que traten de averiguar la procedencia de los correos mencionados y poder establecer la autoría, que según la edad de la persona que los mande podrá tener una u otra trascendencia a nivel legal.
En muchas ocasiones se dan situaciones múltiples que no son sino manifestaciones de una única situación de acoso. Suele ser un acoso que se ha iniciado en el centro docente, en el que participan varios acosadores dirigidos por un cabecilla.
Estos acosadores, al llegar a casa, se conectan a los servicios de mensajería instantánea, a través de internet, convocan a otros compañeros de clase y a la propia víctima a través de SMS y de e-mails y una vez reunidos les instan a mirar una web donde aparecen fotos retocadas grotescamente del acosado y se van haciendo comentarios humillantes, vejatorios, en tono burlesco del mismo. Se añade a esta situación el hecho de encontrarse en diversos lugares del barrio en el que viven los compañeros.
Resumen desde el 22 de junio al 31 de julio de 2007
En SOSBULLYING hemos recibido desde el 22 de junio hasta la fecha (31 de julio) un total de 637 comunicados de toda España, 543 de los cuales corresponden a padres, 37 profesores, 42 niños y jóvenes y 15 que corresponden a diversos comunicantes, desde medios de comunicación, ONG, instituciones, etc. De los comunicados recibidos, 427 relataban situaciones de ciberbullying, también denominadao e-bullying, es decir, existía participación de nuevas tecnologías en las situaciones de acoso, ya sea de forma exclusiva (43) como complementaria (el resto), 116 se referían a comunicados relativos a colonias y campamentos de verano y el resto se corresponde a otros problemas de convivencia, incluido el acoso de forma “convencional”. Es pues significativo que un 67 % de los comunicados refieren casos compatibles con ciberbullying (427 sobre 637 del total).
Las nuevas tecnologías
En nuestra sociedad actual la presencia de las nuevas tecnologías en todos los ámbitos, tanto laborales como de ocio y esparcimiento, es algo que está creciendo de forma exponencial y respecto a lo que aun nos quedan por ver cambios espectaculares que se van a producir en años venideros. La revolución tecnológica ha permitido grandes hitos como intercambiar y compartir información entre personas de cualquier parte del planeta y la comunicación inmediata y a muy bajo coste a través de internet entre habitantes de toda la faz del globo.
También ha contribuido a que se dieran grandes cambios en el modo de organizar el trabajo, así como también ha permitido el avance tecnológico y científico al poderse procesar grandes unidades de información a una velocidad impensable hasta tiempos recientes. Estos recursos tecnológicos han llegado a sectores de la población que antes no hubieran podido permitírselos debido a su elevado coste, hecho que sin duda ha representado un avance social, democratizando el uso de las nuevas tecnologías. De un simple vistazo a nuestro alrededor podemos observar la presencia de minúsculas, pero potentes cámaras fotográficas y de video, teléfonos móviles que pueden captar imágenes y que reproducen colecciones discográficas completas a través de aparatos MP3, MP4, iPod instrumentos de navegación GPS que nos llevan a cualquier destino sin pérdida posible y tantos otros artilugios desconocidos no hace más de 10 años.
Si bien todo ello representa, como hemos indicado, un gran avance social, será el uso que el ser humano, en uso de su libre albedrío, haga de ellas lo que podremos calificar de positivo o negativo. En este sentido también se está observando un uso perverso de estas tecnologías por parte de nuestros niños y adolescentes en sus relaciones interpersonales para someter y vejar a sus compañeros. Este hecho, no obstante, no deja de ser una aplicación de las nuevas tecnologías a un problema relacional que es tan antiguo como la existencia de grupos de seres humanos.
Pero seamos positivos y reconozcamos que por otra parte estas nuevas tecnologías también pueden ser usadas para tratar de combatir a estos acosadores, desarticulando sus redes de acoso, si podemos hacer una gestión adecuada de estos recursos.
Cómo se produce el acoso escolar
El acoso escolar, también conocido como bullying, se produce cuando una o más personas someten de forma reiterada y sistemática a otra u otras, de forma que van menoscabando su integridad psicológica y moral ante un grupo que permanece expectante o que, de algún modo participa también en mayor o menor medida de esta situación.
Las causas del acoso escolar debemos buscarlas más en las características personales de los acosadores que en las de los acosados, siendo aquellos personas que suelen tener baja autopercepción y autoestima, pero que son hábiles manipuladores y en el uso de las relaciones de dominación-sumisión. Su víctima puede ser cualquiera, si bien por su cobardía, los acosadores suelen fijarse en personas que no vayan a plantarles cara, física o psicológicamente, por miedo a quedar en ridículo ante el grupo en caso de fracasar en el intento.
Estas personas han aprendido a relacionarse de este modo por diferentes motivos. Quizás fueron víctimas de acoso en otro momento y dedujeron que esta forma de relación era socialmente aceptada en los grupos de iguales y que, de algún modo, los acosadores eran reconocidos por estos. En otros casos, posiblemente recibieron una educación en valores distorsionada en el seno familiar, en otros grupos donde se relacionaron o, recibieron una influencia negativa procedente de determinados filmes o videojuegos inapropiados.
Tampoco es extraño que se de una combinación de todas o varias de estas situaciones. Denominamos ciberbullying o e-bullying a una forma de acoso que se produce a través de Internet, mediante el uso de teléfonos móviles u otros medios tecnológicos como cámaras fotográficas o de video digitales, es decir usando las nuevas tecnologías la alcance también de nuestros niños y adolescentes. Una forma de violencia que nos hubiera parecido imposible años atrás.
Se hace difícil comprender que un adolescente sea capaz de unirse a otros y empiecen a pegar, insultar y humillar a sus compañeros, grabando esas imágenes en teléfonos móviles, o con cámaras y después las enseñen y divulguen a otros compañeros con la única finalidad de someter a otros, divertirse y divertir a otros compañeros de una forma distorsionada y morbosa. Pero desde el momento en que el niño o adolescente se hace con un teléfono móvil o una cámara, hasta que con otros compañeros comete estas atrocidades, así como todos y cada uno de los pasos necesarios para obtener las imágenes mencionadas exigen un plan premeditado, plenamente consciente de ser algo contrario a la convivencia y a los derechos de los acosados a la intimidad, la propia imagen y la dignidad personal. Hay que buscar las causas en una excesiva permisividad y sobreprotección por parte de las familias, que hace que los padres tiendan a comprar todo aquello que piden sus hijos, sin preguntarse si realmente lo necesitan, ni que uso van a hacer de ello.
Objetos presentes en nuestra sociedad y destinados a usos adultos está llegando a nuestros hijos, que les están dando una aplicación que como adultos no esperábamos. A ningún padre se le hubiera ocurrido que el móvil con cámara serviría para grabar palizas y humillaciones a compañeros y no para fotografiarse con los amigos.
No solo los casos de acoso y violencia relacionados con las nuevas tecnologías se refieren a imágenes grabadas y difundidas por móvil o internet. La mayor parte de los casos que nos relatan nuestros comunicantes se refieren a amenazas, burlas e insultos transmitidos por vía de SMS de los teléfonos móviles y los sistemas de correo electrónico, mensajería y chat que ofrece Internet. Pero quizás los hechos más graves son los relacionados con esas imágenes de agresiones.
Recientemente hemos tenido conocimiento de algunos hechos que ilustran de lo que pueden ser capaces algunas personas malintencionadas si no se establece un control de sus actos y se establecen medidas para sancionarlos desde una óptica basada en la sobrecorrección positiva cuando se transgreden las normas necesarias para la convivencia. Nos referimos a las imágenes que hemos podido ver en televisión de un alumno propinando una paliza a su profesor en el aula. Imágenes que después se intentaron vender a los medios de comunicación por 100 euros o el envío de troyanos a los ordenadores de algunos menores mediante los cuales se ponían en marcha sus web-cams y se les grababa en situaciones íntimas para extorsionarlos exigiéndoles ciertas cantidades de dinero a cambio de no colgar esas imágenes en Internet.
Se ha discutido mucho sobre la conveniencia de difundir o no esas imágenes por televisión como ocurrió en el primer caso puesto que hemos de valorar si se debe priorizar el derecho a conocer los detalles de este tipo de noticias, incluso ilustrándolos con imágenes de elevado nivel de crudeza o bien si de ese modo no estamos convirtiendo en héroes ante sus iguales a esos jóvenes que han podido colocar en prime time su video.
Si bien algunos han criticado a los medios de comunicación, acusándoles de sensacionalistas por dar cumplida información a la sociedad de lo que ocurre en nuestras aulas y fuera de ellas en las relaciones interpersonales entre niños y adolescentes, máxime cuando se han mostrado las duras imágenes que hemos mencionado, es a través de determinadas páginas web colgadas en Internet y a través de foros donde los más jóvenes comparten y adquieren nuevas ideas para acosar y maltratar a sus iguales, según las informaciones de que disponemos, fruto del testimonio de víctimas, familias y profesores. En el segundo caso cabe destacar la pronta reacción de los cuerpos de seguridad del estado, en esta ocasión por parte de la Guardia Civil, que a parte de perseguir a los culpables, elaboraron con prontitud un programa para impedir que se siguieran perpetrando estas fechorías.
Un tercer caso que ha levantado polémica ha sido el del padre de un alumno presuntamente acosado que, para probar lo que estaba sucediéndole a su hijo, se apropió del móvil con el que los presuntos agresores grababan las situaciones, que por parte del padre han sido calificadas como probatorias del acoso sufrido por su hijo, que hemos visto reiteradamente por televisión en los últimos meses y que suponemos que serán calificadas por los jueces en un futuro cercano.
Los jóvenes de hoy en día se suelen conectar a los llamados salones de chat y participar en diferentes foros de Internet. En ellos se da continuidad a las relaciones personales que se inician en los grupos en los que se relacionan: escuela, instituto, actividades deportivas, etc. Los acosadores también acuden a esos salones y suelen ridiculizar e incluso amenazar a los acosados ante los otros compañeros de charla del mismo modo en que se produce en el grupo real. Habitualmente usan nics que no permiten atribuir la autoría de los hechos a los acosadores.
En casos extremos los acosados han sido citados a determinados lugares, engañados, donde han sufrido vejaciones e incluso palizas.
Mucho se ha hablado de la contribución de ciertos videojuegos en el desarrollo de actitudes violentas por parte de los menores. No cabe duda que este tipo de juegos ponen a disposición de los jóvenes estímulos y situaciones que en principio no vivirían en el mundo real y que su práctica habitual representa un factor de aprendizaje, tanto de las habilidades y destrezas que los juegos requieren como de valores ante los que se posiciona el niño en la toma de decisiones que protagoniza en el desarrollo del mismo.
En nuestro país, desafortunadamente, existen vacíos y lagunas legales que permitan regular del modo que entendemos adecuado la venta y difusión de estos videojuegos. En este sentido debemos exigir de inmediato que se legisle en este sentido para contribuir a la protección de nuestros menores.
Padres y profesores debemos conocer estas situaciones, nuevas para nosotros, que se están produciendo y saber en todo momento lo que hacen nuestros hijos y alumnos cuando no estamos a su lado, sus compañías, como usan las nuevas tecnologías, cuales son sus problemas e ilusiones, para poder prevenir este tipo de situaciones.
No podemos ignorar que los niños y adolescentes suelen dominar mejor que nosotros estas tecnologías, a la vez que no podemos prever lo que harán con ellas nuestros hijos, basándonos en nuestros patrones de adultos, por lo que puede pasar completamente desapercibido a nuestros ojos el uso que los más pequeños estén dando a aquellas.
Por ello se hace imprescindible una estricta supervisión y filtrado de todo aquello que llega las manos de los más jóvenes. Por otra parte estas tecnologías han permitido destapar una realidad que permanecía oculta en nuestra sociedad. Hace tan solo unos años nadie hablaba de bullying y se consideraban algunas vejaciones en forma de novatada como un rito iniciático necesario para acceder a determinados status sociales en ciertos grupos. De considerar el acoso escolar como cosas de niños, que se llevaban en la más profunda intimidad por vergüenza y miedo por parte de los afectados, que se solían autoculpabilizar de lo que les sucedía, hemos pasado a ser plenamente conscientes de que se trata de algo que puede amargar la vida de un joven y contra lo que se debe luchar con todas nuestras fuerzas y ese cambio se ha producido, en parte, gracias a la participación activa de los medios de comunicación y a la amplia difusión que se ha llevado a cabo en internet, donde podemos encontrar infinidad de páginas que tratan de orientar tanto a los que sufren de forma directa estas situaciones como a los familiares y profesores para la prevención, detección e intervención ante el acoso escolar.
Existen magníficas páginas web donde encontrar información que permite conocer las características del acoso escolar, para evitar caer en alarmismos innecesarios fruto de la ignorancia, pero a la vez aportando datos e informaciones rigurosas para poder reconocer en las fases más incipientes una problemática que requiere un tratamiento lo más precoz posible para poderla erradicar con garantías de evitar secuelas que pueden dejar marcas permanentes en los más jóvenes que pueden llegar a condicionar las relaciones humanas que vayan a establecer en el futuro.
Nos encontramos también en internet con foros y chats donde pueden participar los propios afectados y relacionarse con otras personas que sufren los mismos problemas que ellos, de modo que pueden ver de forma clara que no se trata de un problema que les sucede únicamente a ellos, sino que afecta a muchos otros niños y adolescentes que no tienen ningún tipo de culpa sobre lo que les sucede y a la vez compartir experiencias que les permitan tratar de combatir el acoso, mediante la aplicación de soluciones y recursos que otros hayan ensayado de forma favorable anteriormente.
Muchos de estos foros y chats tienen por moderadores a personas adultas, expertas por formación y/o experiencia en situaciones de acoso y conflictividad escolar, de modo que se dan consejos y orientaciones con el rigor que requiere una problemática de esta índole.
Por otra parte también se pueden utilizar los recursos que nos proporcionan las nuevas tecnologías creando buzones electrónicos en los centros docentes, donde de forma anónima, los afectados y también el grupo expectante, puedan denunciar los abusos sufridos por los alumnos, para que el profesorado pueda intervenir con la rapidez y eficacia necesarias para la correcta gestión del problema.
Como todos sabemos nuestros hijos y alumnos pasan buena parte de su tiempo jugando con videoconsolas y dispositivos similares. Es esencial que los fabricantes de videojuegos, los padres y la sociedad en general fomenten el desarrollo y adquisición de materiales que tengan un contenido de valores socialmente positivos, para que mientras los más pequeños se divierten con aquello que tanto les gusta, vayan adquiriendo valores solidarios, de respeto y tolerancia, participativos y empáticos, en lugar de impregnarse de contravalores relacionados con la violencia, la intolerancia, la competitividad mal entendida y otros tantos que perjudican la relación con los demás y la convivencia en sociedad.
En definitiva debemos considerar que las nuevas tecnologías no son ni buenas ni malas por definición. Son simplemente recursos que se encuentran a nuestro alcance y que debemos usar de forma libre, pero con la limitación de que el uso de nuestra libertad no menoscabe los derechos de otros, ni su honor, ni su intimidad.
Solo entendiendo esto podremos disfrutar de forma adecuada de un futuro que, aunque desconocido en lo que se refiere a los avances que pronto vamos a ir viendo y que van a ser cada vez más sofisticados y revolucionarios, debe conducir a un mayor bienestar del ser humano y al aumento y mejora de las relaciones interpersonales, rompiendo barreras y eliminando los cada vez más tenues límites existentes en este mundo global. http://blog.iespana.es/sosbullying/
SOSBULLYING NEWS
Por la convivencia en los centros educativos
http://sosbullying.iespana.es
Los acosadores no hacen vacaciones· De los comunicados recibidos 543 corresponden a padres, 37 a profesores, 42 a niños y jóvenes y 15 a diversos comunicantes, desde medios de comunicación, ONG, instituciones
| SOSBULLYING
Por la convivencia en los centros educativos Web: http://sosbullying.iespana.es Revista electrónica: http://blog.iespana.es/sosbullying Teléfono: (+34) 620 489 332 (24 h) mail: sosbullying@hotmail.com Presidente-Director: Ferran Barri, psicólogo |
Ferran Barri 07/08/2007 BARCELONA En SOSBULLYING hemos recibido desde el 22 de junio hasta la fecha (31 de julio) un total de 637 comunicados de toda España, 543 de los cuales corresponden a padres, 37 profesores, 42 niños y jóvenes y 15 que corresponden a diversos comunicantes, desde medios de comunicación, ONG, instituciones, etc. De los comunicados recibidos, 427 relataban situaciones de ciberbullying, también denominadao e-bullying, es decir, existía participación de nuevas tecnologías en las situaciones de acoso, ya sea de forma exclusiva (43) |
Parece que cuando los más pequeños empiezan las vacaciones los padres respiran creyendo que va a iniciarse un periodo de tranquilidad que va a durar casi tres meses y que quizás hará que se borren de la cabeza de los acosadores de sus hijos esas ideas de vejarlo, de humillarlo, de ridiculizarlo en público. Craso error, los acosadores no olvidan, porque el acoso es una conducta aprendida y porque los acosadores no hacen vacaciones. La pregunta que muchos se hacen es ¿donde actúan estos pequeños desaprensivos si las escuelas están cerradas?
Pues según venimos constatando en SOSBULLYING, la respuesta está muy clara, hay tres ámbitos donde los acosadores siguen maltratando a sus víctimas, uno de ellos es el propio vecindario, la calle, la placita donde los niños salen a jugar, el polideportivo, la piscina y cualquier lugar donde se encuentren acosador y víctima, ya sea en alguna actividad o juego o bien puntualmente al ir a comprar o paseando por la calle, otra es usando las nuevas tecnologías, siendo las más frecuentes las que se llevan a cabo a través de internet, colgando en páginas web fotos, videos, dibujos, comentarios, etc. con contenidos degradantes relativos a las víctimas, en salones de chat, foros y servicios de mensajería instantánea, o bien enviando sms, videos y fotos a través del móvil.
Finalmente, constatamos que el acoso se produce también en las colonias y campamentos de verano. Como siempre venimos afirmando, el acoso es una conducta aprendida, así que los acosadores que maltratan a sus compañeros en clase, reproducirán estas conductas en las nuevas actividades en las que participen, si se dan los condicionantes que lo propicien. Por ello desaconsejo la participación en colonias a las victimas de acoso si sus maltratadotes participan en las mismas, siendo en otros casos una excelente oportunidad de mejorar las habilidades sociales y reforzar la autoconfianza de estos niños maltratados.
Estos hechos nos hacen reclamar nuevamente cambios legales que permitan imputar a menores por hechos como los citados y otros más graves que se vienen produciendo y poder exigir responsabilidades a las familias de éstos y su implicación activa en los procesos de reeducación pertinentes, única manera de convertir a los acosadores en personas que sepan relacionarse socialmente en planos de igualdad, respetando a sus semejantes.
Desde la creación, de forma anónima, de correos electrónicos desde los que se envían mensajes con expresiones malsonantes, vejaciones a los acosados y al resto de compañeros de clase, para que se cree un caldo de cultivo que vaya haciendo crecer la situación de acoso, convirtiendo a la víctima en alguien ridiculizado, despreciado por sus compañeros y vejado y humillado públicamente a través de este espacio común que es el ciberespacio.
En estos casos es aconsejable acudir a los cuerpos de seguridad para que traten de averiguar la procedencia de los correos mencionados y poder establecer la autoría, que según la edad de la persona que los mande podrá tener una u otra trascendencia a nivel legal.
En muchas ocasiones se dan situaciones múltiples que no son sino manifestaciones de una única situación de acoso. Suele ser un acoso que se ha iniciado en el centro docente, en el que participan varios acosadores dirigidos por un cabecilla.
Estos acosadores, al llegar a casa, se conectan a los servicios de mensajería instantánea, a través de internet, convocan a otros compañeros de clase y a la propia víctima a través de SMS y de e-mails y una vez reunidos les instan a mirar una web donde aparecen fotos retocadas grotescamente del acosado y se van haciendo comentarios humillantes, vejatorios, en tono burlesco del mismo. Se añade a esta situación el hecho de encontrarse en diversos lugares del barrio en el que viven los compañeros.
Resumen desde el 22 de junio al 31 de julio de 2007
En SOSBULLYING hemos recibido desde el 22 de junio hasta la fecha (31 de julio) un total de 637 comunicados de toda España, 543 de los cuales corresponden a padres, 37 profesores, 42 niños y jóvenes y 15 que corresponden a diversos comunicantes, desde medios de comunicación, ONG, instituciones, etc. De los comunicados recibidos, 427 relataban situaciones de ciberbullying, también denominadao e-bullying, es decir, existía participación de nuevas tecnologías en las situaciones de acoso, ya sea de forma exclusiva (43) como complementaria (el resto), 116 se referían a comunicados relativos a colonias y campamentos de verano y el resto se corresponde a otros problemas de convivencia, incluido el acoso de forma “convencional”. Es pues significativo que un 67 % de los comunicados refieren casos compatibles con ciberbullying (427 sobre 637 del total).
Las nuevas tecnologías
En nuestra sociedad actual la presencia de las nuevas tecnologías en todos los ámbitos, tanto laborales como de ocio y esparcimiento, es algo que está creciendo de forma exponencial y respecto a lo que aun nos quedan por ver cambios espectaculares que se van a producir en años venideros. La revolución tecnológica ha permitido grandes hitos como intercambiar y compartir información entre personas de cualquier parte del planeta y la comunicación inmediata y a muy bajo coste a través de internet entre habitantes de toda la faz del globo.
También ha contribuido a que se dieran grandes cambios en el modo de organizar el trabajo, así como también ha permitido el avance tecnológico y científico al poderse procesar grandes unidades de información a una velocidad impensable hasta tiempos recientes. Estos recursos tecnológicos han llegado a sectores de la población que antes no hubieran podido permitírselos debido a su elevado coste, hecho que sin duda ha representado un avance social, democratizando el uso de las nuevas tecnologías. De un simple vistazo a nuestro alrededor podemos observar la presencia de minúsculas, pero potentes cámaras fotográficas y de video, teléfonos móviles que pueden captar imágenes y que reproducen colecciones discográficas completas a través de aparatos MP3, MP4, iPod instrumentos de navegación GPS que nos llevan a cualquier destino sin pérdida posible y tantos otros artilugios desconocidos no hace más de 10 años.
Si bien todo ello representa, como hemos indicado, un gran avance social, será el uso que el ser humano, en uso de su libre albedrío, haga de ellas lo que podremos calificar de positivo o negativo. En este sentido también se está observando un uso perverso de estas tecnologías por parte de nuestros niños y adolescentes en sus relaciones interpersonales para someter y vejar a sus compañeros. Este hecho, no obstante, no deja de ser una aplicación de las nuevas tecnologías a un problema relacional que es tan antiguo como la existencia de grupos de seres humanos.
Pero seamos positivos y reconozcamos que por otra parte estas nuevas tecnologías también pueden ser usadas para tratar de combatir a estos acosadores, desarticulando sus redes de acoso, si podemos hacer una gestión adecuada de estos recursos.
Cómo se produce el acoso escolar
El acoso escolar, también conocido como bullying, se produce cuando una o más personas someten de forma reiterada y sistemática a otra u otras, de forma que van menoscabando su integridad psicológica y moral ante un grupo que permanece expectante o que, de algún modo participa también en mayor o menor medida de esta situación.
Las causas del acoso escolar debemos buscarlas más en las características personales de los acosadores que en las de los acosados, siendo aquellos personas que suelen tener baja autopercepción y autoestima, pero que son hábiles manipuladores y en el uso de las relaciones de dominación-sumisión. Su víctima puede ser cualquiera, si bien por su cobardía, los acosadores suelen fijarse en personas que no vayan a plantarles cara, física o psicológicamente, por miedo a quedar en ridículo ante el grupo en caso de fracasar en el intento.
Estas personas han aprendido a relacionarse de este modo por diferentes motivos. Quizás fueron víctimas de acoso en otro momento y dedujeron que esta forma de relación era socialmente aceptada en los grupos de iguales y que, de algún modo, los acosadores eran reconocidos por estos. En otros casos, posiblemente recibieron una educación en valores distorsionada en el seno familiar, en otros grupos donde se relacionaron o, recibieron una influencia negativa procedente de determinados filmes o videojuegos inapropiados.
Tampoco es extraño que se de una combinación de todas o varias de estas situaciones. Denominamos ciberbullying o e-bullying a una forma de acoso que se produce a través de Internet, mediante el uso de teléfonos móviles u otros medios tecnológicos como cámaras fotográficas o de video digitales, es decir usando las nuevas tecnologías la alcance también de nuestros niños y adolescentes. Una forma de violencia que nos hubiera parecido imposible años atrás.
Se hace difícil comprender que un adolescente sea capaz de unirse a otros y empiecen a pegar, insultar y humillar a sus compañeros, grabando esas imágenes en teléfonos móviles, o con cámaras y después las enseñen y divulguen a otros compañeros con la única finalidad de someter a otros, divertirse y divertir a otros compañeros de una forma distorsionada y morbosa. Pero desde el momento en que el niño o adolescente se hace con un teléfono móvil o una cámara, hasta que con otros compañeros comete estas atrocidades, así como todos y cada uno de los pasos necesarios para obtener las imágenes mencionadas exigen un plan premeditado, plenamente consciente de ser algo contrario a la convivencia y a los derechos de los acosados a la intimidad, la propia imagen y la dignidad personal. Hay que buscar las causas en una excesiva permisividad y sobreprotección por parte de las familias, que hace que los padres tiendan a comprar todo aquello que piden sus hijos, sin preguntarse si realmente lo necesitan, ni que uso van a hacer de ello.
Objetos presentes en nuestra sociedad y destinados a usos adultos está llegando a nuestros hijos, que les están dando una aplicación que como adultos no esperábamos. A ningún padre se le hubiera ocurrido que el móvil con cámara serviría para grabar palizas y humillaciones a compañeros y no para fotografiarse con los amigos.
No solo los casos de acoso y violencia relacionados con las nuevas tecnologías se refieren a imágenes grabadas y difundidas por móvil o internet. La mayor parte de los casos que nos relatan nuestros comunicantes se refieren a amenazas, burlas e insultos transmitidos por vía de SMS de los teléfonos móviles y los sistemas de correo electrónico, mensajería y chat que ofrece Internet. Pero quizás los hechos más graves son los relacionados con esas imágenes de agresiones.
Recientemente hemos tenido conocimiento de algunos hechos que ilustran de lo que pueden ser capaces algunas personas malintencionadas si no se establece un control de sus actos y se establecen medidas para sancionarlos desde una óptica basada en la sobrecorrección positiva cuando se transgreden las normas necesarias para la convivencia. Nos referimos a las imágenes que hemos podido ver en televisión de un alumno propinando una paliza a su profesor en el aula. Imágenes que después se intentaron vender a los medios de comunicación por 100 euros o el envío de troyanos a los ordenadores de algunos menores mediante los cuales se ponían en marcha sus web-cams y se les grababa en situaciones íntimas para extorsionarlos exigiéndoles ciertas cantidades de dinero a cambio de no colgar esas imágenes en Internet.
Se ha discutido mucho sobre la conveniencia de difundir o no esas imágenes por televisión como ocurrió en el primer caso puesto que hemos de valorar si se debe priorizar el derecho a conocer los detalles de este tipo de noticias, incluso ilustrándolos con imágenes de elevado nivel de crudeza o bien si de ese modo no estamos convirtiendo en héroes ante sus iguales a esos jóvenes que han podido colocar en prime time su video.
Si bien algunos han criticado a los medios de comunicación, acusándoles de sensacionalistas por dar cumplida información a la sociedad de lo que ocurre en nuestras aulas y fuera de ellas en las relaciones interpersonales entre niños y adolescentes, máxime cuando se han mostrado las duras imágenes que hemos mencionado, es a través de determinadas páginas web colgadas en Internet y a través de foros donde los más jóvenes comparten y adquieren nuevas ideas para acosar y maltratar a sus iguales, según las informaciones de que disponemos, fruto del testimonio de víctimas, familias y profesores. En el segundo caso cabe destacar la pronta reacción de los cuerpos de seguridad del estado, en esta ocasión por parte de la Guardia Civil, que a parte de perseguir a los culpables, elaboraron con prontitud un programa para impedir que se siguieran perpetrando estas fechorías.
Un tercer caso que ha levantado polémica ha sido el del padre de un alumno presuntamente acosado que, para probar lo que estaba sucediéndole a su hijo, se apropió del móvil con el que los presuntos agresores grababan las situaciones, que por parte del padre han sido calificadas como probatorias del acoso sufrido por su hijo, que hemos visto reiteradamente por televisión en los últimos meses y que suponemos que serán calificadas por los jueces en un futuro cercano.
Los jóvenes de hoy en día se suelen conectar a los llamados salones de chat y participar en diferentes foros de Internet. En ellos se da continuidad a las relaciones personales que se inician en los grupos en los que se relacionan: escuela, instituto, actividades deportivas, etc. Los acosadores también acuden a esos salones y suelen ridiculizar e incluso amenazar a los acosados ante los otros compañeros de charla del mismo modo en que se produce en el grupo real. Habitualmente usan nics que no permiten atribuir la autoría de los hechos a los acosadores.
En casos extremos los acosados han sido citados a determinados lugares, engañados, donde han sufrido vejaciones e incluso palizas.
Mucho se ha hablado de la contribución de ciertos videojuegos en el desarrollo de actitudes violentas por parte de los menores. No cabe duda que este tipo de juegos ponen a disposición de los jóvenes estímulos y situaciones que en principio no vivirían en el mundo real y que su práctica habitual representa un factor de aprendizaje, tanto de las habilidades y destrezas que los juegos requieren como de valores ante los que se posiciona el niño en la toma de decisiones que protagoniza en el desarrollo del mismo.
En nuestro país, desafortunadamente, existen vacíos y lagunas legales que permitan regular del modo que entendemos adecuado la venta y difusión de estos videojuegos. En este sentido debemos exigir de inmediato que se legisle en este sentido para contribuir a la protección de nuestros menores.
Padres y profesores debemos conocer estas situaciones, nuevas para nosotros, que se están produciendo y saber en todo momento lo que hacen nuestros hijos y alumnos cuando no estamos a su lado, sus compañías, como usan las nuevas tecnologías, cuales son sus problemas e ilusiones, para poder prevenir este tipo de situaciones.
No podemos ignorar que los niños y adolescentes suelen dominar mejor que nosotros estas tecnologías, a la vez que no podemos prever lo que harán con ellas nuestros hijos, basándonos en nuestros patrones de adultos, por lo que puede pasar completamente desapercibido a nuestros ojos el uso que los más pequeños estén dando a aquellas.
Por ello se hace imprescindible una estricta supervisión y filtrado de todo aquello que llega las manos de los más jóvenes. Por otra parte estas tecnologías han permitido destapar una realidad que permanecía oculta en nuestra sociedad. Hace tan solo unos años nadie hablaba de bullying y se consideraban algunas vejaciones en forma de novatada como un rito iniciático necesario para acceder a determinados status sociales en ciertos grupos. De considerar el acoso escolar como cosas de niños, que se llevaban en la más profunda intimidad por vergüenza y miedo por parte de los afectados, que se solían autoculpabilizar de lo que les sucedía, hemos pasado a ser plenamente conscientes de que se trata de algo que puede amargar la vida de un joven y contra lo que se debe luchar con todas nuestras fuerzas y ese cambio se ha producido, en parte, gracias a la participación activa de los medios de comunicación y a la amplia difusión que se ha llevado a cabo en internet, donde podemos encontrar infinidad de páginas que tratan de orientar tanto a los que sufren de forma directa estas situaciones como a los familiares y profesores para la prevención, detección e intervención ante el acoso escolar.
Existen magníficas páginas web donde encontrar información que permite conocer las características del acoso escolar, para evitar caer en alarmismos innecesarios fruto de la ignorancia, pero a la vez aportando datos e informaciones rigurosas para poder reconocer en las fases más incipientes una problemática que requiere un tratamiento lo más precoz posible para poderla erradicar con garantías de evitar secuelas que pueden dejar marcas permanentes en los más jóvenes que pueden llegar a condicionar las relaciones humanas que vayan a establecer en el futuro.
Nos encontramos también en internet con foros y chats donde pueden participar los propios afectados y relacionarse con otras personas que sufren los mismos problemas que ellos, de modo que pueden ver de forma clara que no se trata de un problema que les sucede únicamente a ellos, sino que afecta a muchos otros niños y adolescentes que no tienen ningún tipo de culpa sobre lo que les sucede y a la vez compartir experiencias que les permitan tratar de combatir el acoso, mediante la aplicación de soluciones y recursos que otros hayan ensayado de forma favorable anteriormente.
Muchos de estos foros y chats tienen por moderadores a personas adultas, expertas por formación y/o experiencia en situaciones de acoso y conflictividad escolar, de modo que se dan consejos y orientaciones con el rigor que requiere una problemática de esta índole.
Por otra parte también se pueden utilizar los recursos que nos proporcionan las nuevas tecnologías creando buzones electrónicos en los centros docentes, donde de forma anónima, los afectados y también el grupo expectante, puedan denunciar los abusos sufridos por los alumnos, para que el profesorado pueda intervenir con la rapidez y eficacia necesarias para la correcta gestión del problema.
Como todos sabemos nuestros hijos y alumnos pasan buena parte de su tiempo jugando con videoconsolas y dispositivos similares. Es esencial que los fabricantes de videojuegos, los padres y la sociedad en general fomenten el desarrollo y adquisición de materiales que tengan un contenido de valores socialmente positivos, para que mientras los más pequeños se divierten con aquello que tanto les gusta, vayan adquiriendo valores solidarios, de respeto y tolerancia, participativos y empáticos, en lugar de impregnarse de contravalores relacionados con la violencia, la intolerancia, la competitividad mal entendida y otros tantos que perjudican la relación con los demás y la convivencia en sociedad.
En definitiva debemos considerar que las nuevas tecnologías no son ni buenas ni malas por definición. Son simplemente recursos que se encuentran a nuestro alcance y que debemos usar de forma libre, pero con la limitación de que el uso de nuestra libertad no menoscabe los derechos de otros, ni su honor, ni su intimidad.
Solo entendiendo esto podremos disfrutar de forma adecuada de un futuro que, aunque desconocido en lo que se refiere a los avances que pronto vamos a ir viendo y que van a ser cada vez más sofisticados y revolucionarios, debe conducir a un mayor bienestar del ser humano y al aumento y mejora de las relaciones interpersonales, rompiendo barreras y eliminando los cada vez más tenues límites existentes en este mundo global. http://blog.iespana.es/sosbullying/
SOSBULLYING NEWS
Por la convivencia en los centros educativos
http://sosbullying.iespana.es
