Una problemática para los padres y colegios· Debate en seminario de FIDE estuvo marcado por el llamado a los padres a asumir responsabilidad en la formación de los niños, de manera conjunta con los establecimientos educacionales.
Chile.com 01 OCT 07
Hacer algo. Esa parece ser la consigna principal que dejó el seminario sobre “Bullying y su impacto en la escuela” organizado por la Federación de Instituciones de Educación Particular (FIDE) y que reunió a más de 350 personas representantes de más de 120 establecimientos educacionales del país.
Y es que todos los expositores coincidieron en que tanto los padres como los profesores, enmarcados estos en el colegio, deben asumir las responsabilidades en torno al tema, para lo cual la buena comunicación desde temprana edad con los menores y la preparación para enfrentar coordinadamente el problema parece ser una de las claves para obtener buenos resultados.
En este sentido, la actividad entregó pautas orientadoras para el trabajo interno de los diversos establecimientos educacionales. Reconociendo que desde la escuela se hace cada vez más complejo diferenciar entre situaciones de acoso o maltrato entre escolares y situaciones propias de conflictos que se viven en la institución escolar.
Ante esto, el miembro del comité científico del Observatorio Internacional de Violencia Escolarel, Jaime Retamal señaló que es fundamental dar una mirada de confianza a los alumnos, trabajando de manera conjunta con ellos y elaborando un marco de reglas en donde se pueda escuchar a la otra parte.
“Hay que practicar metodologías de motivación, promover la cultura escolar para darnos cuenta que perciben ellos de la problemática, esto con el objetivo de gestionar las situaciones de violencia a situaciones de conflicto en donde se pueda dialogar”, agrega.
El especialista indicó que es relevante el trabajo en equipo, en donde los profesores y las cúpulas directivas trabajen de manera conjunta y no tratando de solucionar cada cual las problemáticas del Bullying.
Por su parte, el doctor en Sociología y experto en cultura juvenil, Mario Sandoval, expresó que es importantísimo en este análisis del Bullying el rol de la familia. “Para lograr cosas con los jóvenes debemos incorporar el rol de familia de lo contrario estamos perdidos… es fundamental que exista una responsabilidad de los padres en la formación de los jóvenes”, agregó.
Es claro en señalar cinco conceptos (acoger, respetar, escuchar, querer y confiar ) a entregar a los jóvenes, para lograr que estos no se sientan solos y empiecen a confiar en sus padres y profesores.
Sandoval, además, hizo hincapié en la necesidad de que el espacio escolar cuente con una disciplina para lograr un funcionamiento, “entendiendo la disciplina de una manera correcta, es decir normativa”.
El psicólogo Felipe Lecannelier, panelistas también del seminario organizado por FIDE, coincide en que la prevención más potente es la familia, y en segundo término el colegio, ya que son estos entes quienes comparten una mayor parte de la formación de los jóvenes.
Sin embargo, explica Lecannelier, “es difícil entender el por qué nos cuesta ver el dolor de los niños, ver que los menores viven cosas malas”.
“Hay que hacer algo por las víctimas del Bullying. Debemos convencernos que esto no es una moda”, sentenció.
En el mismo sentido opina el Abogado y asesor jurídico de la FIDE, Rodrigo Díaz, quien señala que es fundamental hacer a los padres responsables de las normas y la educación de sus hijos, es decir, que los niños mantengan en sus casas las mismas normas y sistemas que se le inculcan en el colegio.
Destaca además, que “no hay reglas preconcebidas para casos de violencia, cada caso es una experiencia distinta y puntual”.
En el ámbito legal, Rodrigo Díaz puntualizó que los hechos de Bullying pueden derivar a conductas que son delitos, para lo cual aconseja a los colegios a estar bien asesorados en ese aspecto.
Con respecto a algunos cambios que podrían implementarse en Chile siguiendo modelos desarrollados, explicó que en Chile, por ejemplo, no hay un a norma que evite que la víctima relate el hecho una y otra vez, mientras que en otros países se ocupa la primera declaración para todas las instancias legales correspondientes, evitando de esta manera un sufrimiento del menor por tener que relatar una y otra vez su experiencia”.
Finalmente, el presidente de FIDE, Jesús Triguero, manifestó su satisfacción por la forma en que se trató el tema y por la alta convocatoria del seminario, destacando que acciones como estas ayudan a generar una mejor calidad de la educación, siempre en beneficio de los niños y jóvenes de Chile. www.chile.com
http://www.fide.cl/
Especialistas debatieron ayer en un seminario de la Fide:
Afrontar la violencia escolar es una tarea pendiente del país y de los establecimientos
A pesar de que el bullying se da en casi todos los colegios, la mayoría de ellos no está haciendo intervenciones para detenerlo.
. Diversas investigaciones han dimensionado el problema, pero faltan las intervenciones exitosas para detenerlo.
CARMEN RODRÍGUEZ F. 27 de septiembre de 2007 DEM
El "bullying" o matonaje escolar es tan antiguo como la escuela misma, pero hoy ha cobrado formas que lo hacen más riesgoso. "Ahora no sólo la comunidad escolar se entera si un niño es victimizado, hasta sus vecinos pueden saberlo a través de internet. Y eso agrava el daño", dice el abogado Rodrigo Díaz.
El profesional expuso ayer en el seminario "Bullying y su impacto en la escuela", organizado por la Federación de Instituciones de Educación Particular (Fide), al cual asistieron representantes de más de 100 colegios.
El caso local más reciente de cibermatonaje es el de Naty, una adolescente cuyas imágenes en prácticas sexuales tuvieron 95 mil visitas en la red. El video fue retirado, pero, según versiones de prensa, ella sigue casi sin poder salir a la calle, agobiada por las llamadas y burlas.
"El ciberbullying es menos frecuente que el bullying tradicional, pero es más dañino: no saber quién te está haciendo daño te genera paranoia, desamparo y descontrol", afirma el psicólogo Felipe Lecannelier, quien también expuso en el seminario de la Fide.
Cifras delatoras
Investigaciones recientes han dimensionado el alcance del bullying en el país. El 54,7 % de los alumnos dice haber presenciado o participado en alguna situación de matonaje, según un amplio estudio de la Universidad del Desarrollo, encabezado por Felipe Lecannelier. Además, el I Estudio Nacional de Violencia Escolar, realizado por el Ministerio del Interior y la Universidad Alberto Hurtado, arrojó que el 44,7 % de los escolares ha sufrido algún tipo de agresión en su colegio.
Otro estudio que está próximo a publicarse -de la Facultad de Educación de la U. Católica- indagó en el malestar psicológico que conlleva este problema. Y lo sorprendente fue que el deterioro de la salud mental -síntomas de depresión y ansiedad- fue similar tanto para las víctimas como para los victimarios.
"Pensamos que íbamos a encontrar mayor malestar en las víctimas que en los agresores, pero no fue así. Descubrimos mucho malestar silenciado también en los victimarios", dice el psicólogo Patricio Labra, quien participó de esta investigación que se realizó entre 1.580 estudiantes de tres establecimientos.
Los especialistas coinciden en que pese a las evidencias del daño que produce, la mayoría de los colegios no está realizando intervenciones para detectar, afrontar y prevenir este tipo de violencia.
"Estamos en la misma situación de los países europeos a comienzos de los 80: recién empezando a ver que este problema existe", dice el psicólogo Felipe Lecannelier. A su juicio, no más del 2% de los colegios está intentando algún tipo de intervención. Y tampoco ve la preocupación por conocer experiencias que en el extranjero hayan probado dar resultado.
Para el psicólogo Patricio Labra -quien expondrá sobre este tema en el próximo congreso anual de la Sociedad de Psiquiatría y Neurología de la Infancia y la Adolescencia-, "no hay forma de intervenir en este problema si no se aborda a la comunidad escolar en su conjunto".
El abogado Rodrigo Díaz, de la Fide, va más allá, y plantea que este tema debe ser abordado en forma nacional, "apoyando la libertad de los colegios para adoptar sus normas internas de convivencia". Y si esto no es suficiente, agrega, va a ser necesaria una regulación de tipo legal, pero que surja de una mirada intersectorial: "Los ministerios de Justicia y de Educación, el Sernam y el Sename deben trabajar en conjunto para esto y aterrizarlo en la realidad concreta".
Tomar la iniciativa
Por ahora, los especialistas recomiendan que los colegios empiecen a tomar la iniciativa. El equipo de Felipe Lecannelier acaba de concluir un manual en el que recoge diversas experiencias internacionales y las adapta a la realidad chilena. En él, se les indica a los colegios qué hacer en distintas etapas.
"Para partir, planteamos trabajo en la sala de clases, monitoreo en los recreos y la formación de un comité anti-bullying, en el que deben estar presentes el director del colegio, el orientador o el psicólogo, el inspector y, al menos, un profesor".
El psicólogo plantea que cada colegio debe partir por conocer las creencias que imperan en su interior en relación a la violencia. Después se debe evaluar la prevalencia del problema, y luego capacitar a los profesores e integrar a las familias en charlas y actividades.
Las claves para una intervención exitosa, agrega, es la motivación de los profesores y del director. "El proceso no puede durar menos de un año, y es muy importante que se evalúe su efectividad".
Cuestión de género
Distintas investigaciones sobre el bullying han mostrado la diferencia que se da entre hombres y mujeres.
Mientras ellos suelen ser tres o cuatro veces más violentos en términos físicos, ellas usan más la violencia psicológica.
"La violencia masculina parece ser más reactiva y episódica; en cambio, la femenina adquiere el carácter de querer hacer daño y de planificarlo, más que de un simple desahogo", dice el psicólogo Patricio Labra.
Por eso, al comienzo, el ciberbullying y su intención de calumniar y lanzar rumores se asoció a las prácticas femeninas de matonaje.
Expertos
FELIPE LECANNELIER, PSICÓLOGO
"En otros países hay intervenciones que proponen dedicar el 30% del currículum a actividades de solidaridad y de respeto entre escolares. Aquí no se puedEe hacer eso, pero es la tendencia en el resto del mundo. Y es lo que va a pasar en 10 años más. Hoy se sabe que los colegios que más integran el desarrollo socioemocional son los que tienen mejores resultados académicos".
RODRIGO DÍAZ, ABOGADO
"Los actos de bullying pueden derivar en conductas que son delito. Por ejemplo, un golpe que genera alguna discapacidad física por más de 30 días es considerado lesión grave en el código penal. Y en el caso del ciberbullying, habría que buscar sanciones por la vía de injurias y calumnias hechas con publicidad, pero habría que detectar desde qué terminal se levantó la información".
SILENCIO
0,2 A 2% de las víctimas del bullying le cuenta a alguien del colegio lo que le pasa. diario.elmercurio
Golpes y amenazas forman parte del temido bullyng, que puede terminar en tragedia
Cuidado con compañeros de colegio que maltratan a su hijo
Santiago, 02 de Octubre de 2007
Hablar, pero sin hacer oídos sordos, sino masticar cada palabra que nos dicen nuestros retoños, podría detectar a tiempo sin son víctimas del llamado bullying, una muestra de matonaje que ha cobrado incluso vidas escolares.
El problema no es nuevo, pero el grado de agresividad con que se manifiesta en la comunidad colegial es para dejar con los pelos de punta.
El temón fue abordado recientemente por la Federación de Instituciones de Educación Particular (FIDE) y que reunió a más de 350 personas representantes de más de 120 colegios.
Todos coincidieron en que se deben asumir responsabilidades, para lo cual la buena comunicación desde temprana edad con los menores y la preparación para enfrentar conjuntamente el lío parecen ser claves para obtener buenos resultados.
LA ONDA
Según los sicopedagogos, se trata de intimidación y maltrato entre escolares, de forma repetida y mantenida y casi siempre lejos de los ojos de los adultos, con la intención de humillar y someter abusivamente a una víctima indefensa.
Las formas más comunes de bullying son intimidaciones verbales y psicológicas, agresiones físicas, daño a las pertenencias, aislamiento social, acoso de tipo racista, acoso sexual y acoso anónimo mediante el teléfono celular, chat o el mail.
Las principales consecuencias para la salud mental son dificultades de rendimiento, fracaso escolar, ansiedad, fobia, baja autoestima, depresión, intento de suicidio, indefensión aprendida.
¿QUÉ HACER?
Primero que nada prevenir. Frente a cualquier conducta agresiva y violenta intervenir inmediatamente y no minimizar la situación con frases como "Son cosas de niños", y sobre todo, tener buenos niveles de comunicación con sus hijos. www.lacuarta.cl
Chile.com 01 OCT 07
Hacer algo. Esa parece ser la consigna principal que dejó el seminario sobre “Bullying y su impacto en la escuela” organizado por la Federación de Instituciones de Educación Particular (FIDE) y que reunió a más de 350 personas representantes de más de 120 establecimientos educacionales del país.
Y es que todos los expositores coincidieron en que tanto los padres como los profesores, enmarcados estos en el colegio, deben asumir las responsabilidades en torno al tema, para lo cual la buena comunicación desde temprana edad con los menores y la preparación para enfrentar coordinadamente el problema parece ser una de las claves para obtener buenos resultados.
En este sentido, la actividad entregó pautas orientadoras para el trabajo interno de los diversos establecimientos educacionales. Reconociendo que desde la escuela se hace cada vez más complejo diferenciar entre situaciones de acoso o maltrato entre escolares y situaciones propias de conflictos que se viven en la institución escolar.
Ante esto, el miembro del comité científico del Observatorio Internacional de Violencia Escolarel, Jaime Retamal señaló que es fundamental dar una mirada de confianza a los alumnos, trabajando de manera conjunta con ellos y elaborando un marco de reglas en donde se pueda escuchar a la otra parte.
“Hay que practicar metodologías de motivación, promover la cultura escolar para darnos cuenta que perciben ellos de la problemática, esto con el objetivo de gestionar las situaciones de violencia a situaciones de conflicto en donde se pueda dialogar”, agrega.
El especialista indicó que es relevante el trabajo en equipo, en donde los profesores y las cúpulas directivas trabajen de manera conjunta y no tratando de solucionar cada cual las problemáticas del Bullying.
Por su parte, el doctor en Sociología y experto en cultura juvenil, Mario Sandoval, expresó que es importantísimo en este análisis del Bullying el rol de la familia. “Para lograr cosas con los jóvenes debemos incorporar el rol de familia de lo contrario estamos perdidos… es fundamental que exista una responsabilidad de los padres en la formación de los jóvenes”, agregó.
Es claro en señalar cinco conceptos (acoger, respetar, escuchar, querer y confiar ) a entregar a los jóvenes, para lograr que estos no se sientan solos y empiecen a confiar en sus padres y profesores.
Sandoval, además, hizo hincapié en la necesidad de que el espacio escolar cuente con una disciplina para lograr un funcionamiento, “entendiendo la disciplina de una manera correcta, es decir normativa”.
El psicólogo Felipe Lecannelier, panelistas también del seminario organizado por FIDE, coincide en que la prevención más potente es la familia, y en segundo término el colegio, ya que son estos entes quienes comparten una mayor parte de la formación de los jóvenes.
Sin embargo, explica Lecannelier, “es difícil entender el por qué nos cuesta ver el dolor de los niños, ver que los menores viven cosas malas”.
“Hay que hacer algo por las víctimas del Bullying. Debemos convencernos que esto no es una moda”, sentenció.
En el mismo sentido opina el Abogado y asesor jurídico de la FIDE, Rodrigo Díaz, quien señala que es fundamental hacer a los padres responsables de las normas y la educación de sus hijos, es decir, que los niños mantengan en sus casas las mismas normas y sistemas que se le inculcan en el colegio.
Destaca además, que “no hay reglas preconcebidas para casos de violencia, cada caso es una experiencia distinta y puntual”.
En el ámbito legal, Rodrigo Díaz puntualizó que los hechos de Bullying pueden derivar a conductas que son delitos, para lo cual aconseja a los colegios a estar bien asesorados en ese aspecto.
Con respecto a algunos cambios que podrían implementarse en Chile siguiendo modelos desarrollados, explicó que en Chile, por ejemplo, no hay un a norma que evite que la víctima relate el hecho una y otra vez, mientras que en otros países se ocupa la primera declaración para todas las instancias legales correspondientes, evitando de esta manera un sufrimiento del menor por tener que relatar una y otra vez su experiencia”.
Finalmente, el presidente de FIDE, Jesús Triguero, manifestó su satisfacción por la forma en que se trató el tema y por la alta convocatoria del seminario, destacando que acciones como estas ayudan a generar una mejor calidad de la educación, siempre en beneficio de los niños y jóvenes de Chile. www.chile.com
http://www.fide.cl/
Especialistas debatieron ayer en un seminario de la Fide:
Afrontar la violencia escolar es una tarea pendiente del país y de los establecimientos
A pesar de que el bullying se da en casi todos los colegios, la mayoría de ellos no está haciendo intervenciones para detenerlo.
. Diversas investigaciones han dimensionado el problema, pero faltan las intervenciones exitosas para detenerlo.
CARMEN RODRÍGUEZ F. 27 de septiembre de 2007 DEM
El "bullying" o matonaje escolar es tan antiguo como la escuela misma, pero hoy ha cobrado formas que lo hacen más riesgoso. "Ahora no sólo la comunidad escolar se entera si un niño es victimizado, hasta sus vecinos pueden saberlo a través de internet. Y eso agrava el daño", dice el abogado Rodrigo Díaz.
El profesional expuso ayer en el seminario "Bullying y su impacto en la escuela", organizado por la Federación de Instituciones de Educación Particular (Fide), al cual asistieron representantes de más de 100 colegios.
El caso local más reciente de cibermatonaje es el de Naty, una adolescente cuyas imágenes en prácticas sexuales tuvieron 95 mil visitas en la red. El video fue retirado, pero, según versiones de prensa, ella sigue casi sin poder salir a la calle, agobiada por las llamadas y burlas.
"El ciberbullying es menos frecuente que el bullying tradicional, pero es más dañino: no saber quién te está haciendo daño te genera paranoia, desamparo y descontrol", afirma el psicólogo Felipe Lecannelier, quien también expuso en el seminario de la Fide.
Cifras delatoras
Investigaciones recientes han dimensionado el alcance del bullying en el país. El 54,7 % de los alumnos dice haber presenciado o participado en alguna situación de matonaje, según un amplio estudio de la Universidad del Desarrollo, encabezado por Felipe Lecannelier. Además, el I Estudio Nacional de Violencia Escolar, realizado por el Ministerio del Interior y la Universidad Alberto Hurtado, arrojó que el 44,7 % de los escolares ha sufrido algún tipo de agresión en su colegio.
Otro estudio que está próximo a publicarse -de la Facultad de Educación de la U. Católica- indagó en el malestar psicológico que conlleva este problema. Y lo sorprendente fue que el deterioro de la salud mental -síntomas de depresión y ansiedad- fue similar tanto para las víctimas como para los victimarios.
"Pensamos que íbamos a encontrar mayor malestar en las víctimas que en los agresores, pero no fue así. Descubrimos mucho malestar silenciado también en los victimarios", dice el psicólogo Patricio Labra, quien participó de esta investigación que se realizó entre 1.580 estudiantes de tres establecimientos.
Los especialistas coinciden en que pese a las evidencias del daño que produce, la mayoría de los colegios no está realizando intervenciones para detectar, afrontar y prevenir este tipo de violencia.
"Estamos en la misma situación de los países europeos a comienzos de los 80: recién empezando a ver que este problema existe", dice el psicólogo Felipe Lecannelier. A su juicio, no más del 2% de los colegios está intentando algún tipo de intervención. Y tampoco ve la preocupación por conocer experiencias que en el extranjero hayan probado dar resultado.
Para el psicólogo Patricio Labra -quien expondrá sobre este tema en el próximo congreso anual de la Sociedad de Psiquiatría y Neurología de la Infancia y la Adolescencia-, "no hay forma de intervenir en este problema si no se aborda a la comunidad escolar en su conjunto".
El abogado Rodrigo Díaz, de la Fide, va más allá, y plantea que este tema debe ser abordado en forma nacional, "apoyando la libertad de los colegios para adoptar sus normas internas de convivencia". Y si esto no es suficiente, agrega, va a ser necesaria una regulación de tipo legal, pero que surja de una mirada intersectorial: "Los ministerios de Justicia y de Educación, el Sernam y el Sename deben trabajar en conjunto para esto y aterrizarlo en la realidad concreta".
Tomar la iniciativa
Por ahora, los especialistas recomiendan que los colegios empiecen a tomar la iniciativa. El equipo de Felipe Lecannelier acaba de concluir un manual en el que recoge diversas experiencias internacionales y las adapta a la realidad chilena. En él, se les indica a los colegios qué hacer en distintas etapas.
"Para partir, planteamos trabajo en la sala de clases, monitoreo en los recreos y la formación de un comité anti-bullying, en el que deben estar presentes el director del colegio, el orientador o el psicólogo, el inspector y, al menos, un profesor".
El psicólogo plantea que cada colegio debe partir por conocer las creencias que imperan en su interior en relación a la violencia. Después se debe evaluar la prevalencia del problema, y luego capacitar a los profesores e integrar a las familias en charlas y actividades.
Las claves para una intervención exitosa, agrega, es la motivación de los profesores y del director. "El proceso no puede durar menos de un año, y es muy importante que se evalúe su efectividad".
Cuestión de género
Distintas investigaciones sobre el bullying han mostrado la diferencia que se da entre hombres y mujeres.
Mientras ellos suelen ser tres o cuatro veces más violentos en términos físicos, ellas usan más la violencia psicológica.
"La violencia masculina parece ser más reactiva y episódica; en cambio, la femenina adquiere el carácter de querer hacer daño y de planificarlo, más que de un simple desahogo", dice el psicólogo Patricio Labra.
Por eso, al comienzo, el ciberbullying y su intención de calumniar y lanzar rumores se asoció a las prácticas femeninas de matonaje.
Expertos
FELIPE LECANNELIER, PSICÓLOGO
"En otros países hay intervenciones que proponen dedicar el 30% del currículum a actividades de solidaridad y de respeto entre escolares. Aquí no se puedEe hacer eso, pero es la tendencia en el resto del mundo. Y es lo que va a pasar en 10 años más. Hoy se sabe que los colegios que más integran el desarrollo socioemocional son los que tienen mejores resultados académicos".
RODRIGO DÍAZ, ABOGADO
"Los actos de bullying pueden derivar en conductas que son delito. Por ejemplo, un golpe que genera alguna discapacidad física por más de 30 días es considerado lesión grave en el código penal. Y en el caso del ciberbullying, habría que buscar sanciones por la vía de injurias y calumnias hechas con publicidad, pero habría que detectar desde qué terminal se levantó la información".
SILENCIO
0,2 A 2% de las víctimas del bullying le cuenta a alguien del colegio lo que le pasa. diario.elmercurio
Cuidado con compañeros de colegio que maltratan a su hijo
Santiago, 02 de Octubre de 2007
Hablar, pero sin hacer oídos sordos, sino masticar cada palabra que nos dicen nuestros retoños, podría detectar a tiempo sin son víctimas del llamado bullying, una muestra de matonaje que ha cobrado incluso vidas escolares.
El problema no es nuevo, pero el grado de agresividad con que se manifiesta en la comunidad colegial es para dejar con los pelos de punta.
El temón fue abordado recientemente por la Federación de Instituciones de Educación Particular (FIDE) y que reunió a más de 350 personas representantes de más de 120 colegios.
Todos coincidieron en que se deben asumir responsabilidades, para lo cual la buena comunicación desde temprana edad con los menores y la preparación para enfrentar conjuntamente el lío parecen ser claves para obtener buenos resultados.
LA ONDA
Según los sicopedagogos, se trata de intimidación y maltrato entre escolares, de forma repetida y mantenida y casi siempre lejos de los ojos de los adultos, con la intención de humillar y someter abusivamente a una víctima indefensa.
Las formas más comunes de bullying son intimidaciones verbales y psicológicas, agresiones físicas, daño a las pertenencias, aislamiento social, acoso de tipo racista, acoso sexual y acoso anónimo mediante el teléfono celular, chat o el mail.
Las principales consecuencias para la salud mental son dificultades de rendimiento, fracaso escolar, ansiedad, fobia, baja autoestima, depresión, intento de suicidio, indefensión aprendida.
¿QUÉ HACER?
Primero que nada prevenir. Frente a cualquier conducta agresiva y violenta intervenir inmediatamente y no minimizar la situación con frases como "Son cosas de niños", y sobre todo, tener buenos niveles de comunicación con sus hijos. www.lacuarta.cl
