Peace'Bulliyng. Reflexiones teóricas y críticas del fenómeno'
Dos profesores de la Universidad de Valladolid, ubicada en el Campus de Segovia, han sido galardonados con el Premio de Investigación Cuenta Joven
SEGOVIA, 8 Oct. (EUROPA PRESS) -
Luis Rodrigo e Isabel Rodrigo, profesores de la Facultad de Ciencias Sociales, Jurídicas y de la Comunicación de la Universidad de Valladolid, ubicada en el Campus de Segovia, fueron galardonados con el Premio de Investigación Cuenta Joven de Caja España por un trabajo de investigación que aborda el fenómeno del bullying (maltrato físico o psicológico que recibe un niño de otro u otros) y la violencia en el entorno escolar.
El trabajo premiado 'Bulliyng. Reflexiones teóricas y críticas del fenómeno' concurrió a la convocatoria nacional que anualmente realiza Caja España y fue seleccionado de entre las 169 investigaciones presentadas. Los profesores Isabel Rodrigo y Luis Rodrigo abordan en su estudio una serie de reflexiones, desde los puntos de vista teórico y crítico, del fenómeno de la violencia en el entorno escolar y lo relacionan con el concepto de responsabilidad social en el marco de la cultura contemporánea.
La investigación se ha centrado en alumnos Primaria de Segovia y lo destacado es la confirmación de que cuanto más información y más sepan manejarla las probabilidades de violencia y bullying en el entorno escolar son menores.
En general, se observa que un porcentaje elevado de alumnos presenta problemas de desarrollo social que les impide desarrollar un criterio ético a la hora de tomar decisiones. Además se detecta poco desarrollo de capacidades como la empatía, la descentración y el aprendizaje social, que originan un perfil de los alumnos cada vez más individualista y con dificultades para asumir responsabilidades, lo que conlleva que tengan pocas vivencias del sentimiento de culpa.
A juicio de los autores, el trabajo abre un amplio debate sobre la función social de todas las instituciones responsables de la educación: familia, escuela y medios de comunicación. Llaman la atención sobre la necesidad de una intervención para evitar la violencia y posibilitar la convivencia pacífica y gratificante en los entornos escolares.
El premio, dotado con 6.000 euros, fue fallado por el jurado compuesto por Carmen Domínguez Morón, Salvador Rus Rufino y José Miguel Gutiérrez Pequeño, y como secretario Luis García Aguilera. ep - UVA
ENTREVISTA LUIS RODRIGO E ISABEL RODRIGO PROFESORES DE LA UNIVERSIDAD DE VALLADOLID
«No hay una medida mágica para resolver el acoso escolar»
Caja España premia la investigación de dos profesores del campus público segoviano sobre los efectos del denominado 'bullying'
Isabel Rodrigo y Luis Rodrigo, con el ejemplar del estudio sobre acoso escolar que han elaborado. / R. B. .NC
SEGOVIA 09.10.07 - CÉSAR BLANCO
En un capítulo de 'Los Serrano', la profesora de Religión sufría el motín de los alumnos, unos pequeños que apenas tenían siete años de edad. En cada episodio, el espectador puede ver cómo los estudiantes del Santa Justa se pasean por las clases, se levantan, se sientan, entran y salen cuando quieren e incluso atienden a las explicaciones del profesor con los pies sobre los pupitres.
Antes, 'Al salir de clase' creó escuela (y nunca mejor dicho) entre el público adolescente, con intrigas de embarazos no deseados, mentiras, peleas, envidias y violencia. Cualquier similitud con la realidad es pura ficción.
Al menos así lo explican los hermanos Luis e Isabel Rodrigo. Ambos son profesores de la Facultad de Ciencias Jurídicas, Sociales y de la Comunicación del campus segoviano de la Universidad de Valladolid y coinciden en destacar la influencia de la televisión actual en algunos de los comportamientos conflictivos que se producen en las aulas.
Por desgracia, a veces la realidad ha traspasado la barrera del drama. Basta recordar el caso de Jokin, un joven de 14 años que acabó con su vida por culpa de las burlas y los escarnios a los que le sometían los compañeros del instituto, como recuerdan los docentes segovianos.
Tras más de tres meses de investigaciones, Luis e Isabel Rodrigo han obtenido el reconocimiento de Caja España, que ha premiado recientemente su trabajo titulado 'Bullying. Reflexiones teóricas y críticas del fenómeno'.
Este estudio ha sido seleccionado de entre las 169 investigaciones presentadas y en él desarrollan una serie de reflexiones, desde los puntos de vista teórico y crítico, del fenómeno de la violencia en el entorno escolar y lo relacionan con el concepto de responsabilidad social en el marco de la cultura contemporánea.
-¿Podrían explicar en qué consiste su estudio sobre el llamado 'bullying' o acoso entre escolares?
-Luis Rodrigo: Se diferencia de otros estudios que se han realizado sobre este tema y que partían de casos concretos. En nuestro caso es distinto porque partimos de la responsabilidad social colectiva. El 'bullying' es un efecto multicausal y que crea problemas locales. El trabajo está dividido en dos partes. Una es una reflexión teórica y crítica sobre los problemas de violencia de género, de acoso laboral, sexual o en las aulas. La otra es una investigación sobre niños de sexto de Primaria (entre 11 y 12 años) para observar cómo manejaban y seleccionaban la información.
-¿Cuáles son las principales conclusiones a las que han llegado?
-L. R: Cuando menor es la fluidez de palabra, menos es la información que son capaces de manejar los chicos y menor es la capacidad de resolver problemas de una forma lógica, aumentan los casos de autoritarismo dentro del grupo.
-Isabel Rodrigo: Cuando más violento es el chico, antes trata de resolver el problema, da igual la forma, lo único que quiere es hacerlo en ese momento, de inmediato, a la de ya. También hemos observado un problema a la hora de desarrollar criterios éticos, asumiendo los conflictos como propios y no del grupo. Están convencidos de que ellos tienen la razón y que son el resto de personas las que son diferentes. También tienen dificultades para asumir la responsabilidad.
-¿Existe alguna solución para erradicar los episodios de acoso o violencia entre compañeros de clase?
-L. R: Además de la multicausalidad del 'bullying', el fenómeno requiere respuestas de todas las instituciones implicadas: desde la familia a la escuela, pasando por los propios medios de comunicación. Sobre todo la televisión colabora en la construcción de la realidad en la que participan los alumnos, y éstos crean la suya propia partir de la televisión.
Baja la autoestima
-¿El acoso sufrido en edades más tempranas tiene consecuencias después en la vida de la víctima?
-L. R: No hay duda que una víctima de 'bullying' va a sufrir consecuencias, con un inevitable bajón de su autoestima. Todo depende de su desarrollo personal, si es más o menos maduro, porque hay gente con más personalidad para enfrentarse a estos conflictos. El abanico de consecuencias es muy amplio, ya sea por una chiquillada o por algo más serio.
I. R: Si hay un caso de 'bullying' muy continuo en el tiempo y a cargo de un grupo numeroso de chicos es difícil que el niño lo pueda aguantar.
-¿Cómo se manifiesta el 'bullying'?
-L. R: Existe una bajada de la autoestima en la víctima que llega incluso a estar convencida de que ella es la causa del conflicto.
-I. R: Las formas de 'bullying' son más de tipo psicológico, cuando te machacan con insultos o metiéndose contigo porque eres gordo o porque llevan gafas.
-¿Se denuncia poco este tipo de problemas o cada vez se nota una mayor concienciación?
-L. R: Creo que no todos los casos de 'bullying' que denuncian lo son, pero también pienso que no se denuncian todos los acosos que se producen. Sí existe una mayor toma de conciencia del problema desde distintos ámbitos, pero no hay una medida mágica para resolver el 'bullying', sin embargo, actuaciones como la del coordinador pueden ayudar a detectarlo y evitar que se produzcan consecuencias dramáticas, como ocurrió en el caso de Jokin. NC
«Muchos padres tienen dilemas con la educación de sus hijos, pero no toman decisiones»
Los autores del estudio sobre acoso escolar citan, entre las múltiples causas que se hallan detrás de comportamientos violentos en los centros educativos, la televisión y la realidad que construye para los adolescentes y las familias.
-¿Qué papel juegan los padres cuando se da un episodio de violencia escolar?
-Luis Rodrigo: Muchos padres tienen dilemas en cuanto a la educación de sus hijos, pero toman pocas decisiones. Descentran la responsabilidad para que la escuela asuma el protagonismo de la educación.
-Isabel Rodrigo: El nivel de proteccionismo que tienen muchos padres les hace delegar la influencia en los demás y disculpar los comportamientos de sus hijos. Es curioso, porque los padres sólo se preocupan del 'bullying' cuando su hijo es la víctima.
-Pero lo padres no están con sus hijos en la escuela...
-L. R: Ya, pero los padres crean unos estereotipos de comportamiento para sus hijos. Los chicos reflejan las actitudes de la televisión y de sus padres porque creen que tienen la verdad absoluta. Estos comportamientos estereotipados les llevan a carecer de reflexión crítica. NC
Dos profesores de la Universidad de Valladolid, ubicada en el Campus de Segovia, han sido galardonados con el Premio de Investigación Cuenta Joven
SEGOVIA, 8 Oct. (EUROPA PRESS) -
Luis Rodrigo e Isabel Rodrigo, profesores de la Facultad de Ciencias Sociales, Jurídicas y de la Comunicación de la Universidad de Valladolid, ubicada en el Campus de Segovia, fueron galardonados con el Premio de Investigación Cuenta Joven de Caja España por un trabajo de investigación que aborda el fenómeno del bullying (maltrato físico o psicológico que recibe un niño de otro u otros) y la violencia en el entorno escolar.
El trabajo premiado 'Bulliyng. Reflexiones teóricas y críticas del fenómeno' concurrió a la convocatoria nacional que anualmente realiza Caja España y fue seleccionado de entre las 169 investigaciones presentadas. Los profesores Isabel Rodrigo y Luis Rodrigo abordan en su estudio una serie de reflexiones, desde los puntos de vista teórico y crítico, del fenómeno de la violencia en el entorno escolar y lo relacionan con el concepto de responsabilidad social en el marco de la cultura contemporánea.
La investigación se ha centrado en alumnos Primaria de Segovia y lo destacado es la confirmación de que cuanto más información y más sepan manejarla las probabilidades de violencia y bullying en el entorno escolar son menores.
En general, se observa que un porcentaje elevado de alumnos presenta problemas de desarrollo social que les impide desarrollar un criterio ético a la hora de tomar decisiones. Además se detecta poco desarrollo de capacidades como la empatía, la descentración y el aprendizaje social, que originan un perfil de los alumnos cada vez más individualista y con dificultades para asumir responsabilidades, lo que conlleva que tengan pocas vivencias del sentimiento de culpa.
A juicio de los autores, el trabajo abre un amplio debate sobre la función social de todas las instituciones responsables de la educación: familia, escuela y medios de comunicación. Llaman la atención sobre la necesidad de una intervención para evitar la violencia y posibilitar la convivencia pacífica y gratificante en los entornos escolares.
El premio, dotado con 6.000 euros, fue fallado por el jurado compuesto por Carmen Domínguez Morón, Salvador Rus Rufino y José Miguel Gutiérrez Pequeño, y como secretario Luis García Aguilera. ep - UVA
ENTREVISTA LUIS RODRIGO E ISABEL RODRIGO PROFESORES DE LA UNIVERSIDAD DE VALLADOLID
«No hay una medida mágica para resolver el acoso escolar»
Caja España premia la investigación de dos profesores del campus público segoviano sobre los efectos del denominado 'bullying'
Isabel Rodrigo y Luis Rodrigo, con el ejemplar del estudio sobre acoso escolar que han elaborado. / R. B. .NC
SEGOVIA 09.10.07 - CÉSAR BLANCO
En un capítulo de 'Los Serrano', la profesora de Religión sufría el motín de los alumnos, unos pequeños que apenas tenían siete años de edad. En cada episodio, el espectador puede ver cómo los estudiantes del Santa Justa se pasean por las clases, se levantan, se sientan, entran y salen cuando quieren e incluso atienden a las explicaciones del profesor con los pies sobre los pupitres.
Antes, 'Al salir de clase' creó escuela (y nunca mejor dicho) entre el público adolescente, con intrigas de embarazos no deseados, mentiras, peleas, envidias y violencia. Cualquier similitud con la realidad es pura ficción.
Al menos así lo explican los hermanos Luis e Isabel Rodrigo. Ambos son profesores de la Facultad de Ciencias Jurídicas, Sociales y de la Comunicación del campus segoviano de la Universidad de Valladolid y coinciden en destacar la influencia de la televisión actual en algunos de los comportamientos conflictivos que se producen en las aulas.
Por desgracia, a veces la realidad ha traspasado la barrera del drama. Basta recordar el caso de Jokin, un joven de 14 años que acabó con su vida por culpa de las burlas y los escarnios a los que le sometían los compañeros del instituto, como recuerdan los docentes segovianos.
Tras más de tres meses de investigaciones, Luis e Isabel Rodrigo han obtenido el reconocimiento de Caja España, que ha premiado recientemente su trabajo titulado 'Bullying. Reflexiones teóricas y críticas del fenómeno'.
Este estudio ha sido seleccionado de entre las 169 investigaciones presentadas y en él desarrollan una serie de reflexiones, desde los puntos de vista teórico y crítico, del fenómeno de la violencia en el entorno escolar y lo relacionan con el concepto de responsabilidad social en el marco de la cultura contemporánea.
-¿Podrían explicar en qué consiste su estudio sobre el llamado 'bullying' o acoso entre escolares?
-Luis Rodrigo: Se diferencia de otros estudios que se han realizado sobre este tema y que partían de casos concretos. En nuestro caso es distinto porque partimos de la responsabilidad social colectiva. El 'bullying' es un efecto multicausal y que crea problemas locales. El trabajo está dividido en dos partes. Una es una reflexión teórica y crítica sobre los problemas de violencia de género, de acoso laboral, sexual o en las aulas. La otra es una investigación sobre niños de sexto de Primaria (entre 11 y 12 años) para observar cómo manejaban y seleccionaban la información.
-¿Cuáles son las principales conclusiones a las que han llegado?
-L. R: Cuando menor es la fluidez de palabra, menos es la información que son capaces de manejar los chicos y menor es la capacidad de resolver problemas de una forma lógica, aumentan los casos de autoritarismo dentro del grupo.
-Isabel Rodrigo: Cuando más violento es el chico, antes trata de resolver el problema, da igual la forma, lo único que quiere es hacerlo en ese momento, de inmediato, a la de ya. También hemos observado un problema a la hora de desarrollar criterios éticos, asumiendo los conflictos como propios y no del grupo. Están convencidos de que ellos tienen la razón y que son el resto de personas las que son diferentes. También tienen dificultades para asumir la responsabilidad.
-¿Existe alguna solución para erradicar los episodios de acoso o violencia entre compañeros de clase?
-L. R: Además de la multicausalidad del 'bullying', el fenómeno requiere respuestas de todas las instituciones implicadas: desde la familia a la escuela, pasando por los propios medios de comunicación. Sobre todo la televisión colabora en la construcción de la realidad en la que participan los alumnos, y éstos crean la suya propia partir de la televisión.
Baja la autoestima
-¿El acoso sufrido en edades más tempranas tiene consecuencias después en la vida de la víctima?
-L. R: No hay duda que una víctima de 'bullying' va a sufrir consecuencias, con un inevitable bajón de su autoestima. Todo depende de su desarrollo personal, si es más o menos maduro, porque hay gente con más personalidad para enfrentarse a estos conflictos. El abanico de consecuencias es muy amplio, ya sea por una chiquillada o por algo más serio.
I. R: Si hay un caso de 'bullying' muy continuo en el tiempo y a cargo de un grupo numeroso de chicos es difícil que el niño lo pueda aguantar.
-¿Cómo se manifiesta el 'bullying'?
-L. R: Existe una bajada de la autoestima en la víctima que llega incluso a estar convencida de que ella es la causa del conflicto.
-I. R: Las formas de 'bullying' son más de tipo psicológico, cuando te machacan con insultos o metiéndose contigo porque eres gordo o porque llevan gafas.
-¿Se denuncia poco este tipo de problemas o cada vez se nota una mayor concienciación?
-L. R: Creo que no todos los casos de 'bullying' que denuncian lo son, pero también pienso que no se denuncian todos los acosos que se producen. Sí existe una mayor toma de conciencia del problema desde distintos ámbitos, pero no hay una medida mágica para resolver el 'bullying', sin embargo, actuaciones como la del coordinador pueden ayudar a detectarlo y evitar que se produzcan consecuencias dramáticas, como ocurrió en el caso de Jokin. NC
«Muchos padres tienen dilemas con la educación de sus hijos, pero no toman decisiones»
Los autores del estudio sobre acoso escolar citan, entre las múltiples causas que se hallan detrás de comportamientos violentos en los centros educativos, la televisión y la realidad que construye para los adolescentes y las familias.
-¿Qué papel juegan los padres cuando se da un episodio de violencia escolar?
-Luis Rodrigo: Muchos padres tienen dilemas en cuanto a la educación de sus hijos, pero toman pocas decisiones. Descentran la responsabilidad para que la escuela asuma el protagonismo de la educación.
-Isabel Rodrigo: El nivel de proteccionismo que tienen muchos padres les hace delegar la influencia en los demás y disculpar los comportamientos de sus hijos. Es curioso, porque los padres sólo se preocupan del 'bullying' cuando su hijo es la víctima.
-Pero lo padres no están con sus hijos en la escuela...
-L. R: Ya, pero los padres crean unos estereotipos de comportamiento para sus hijos. Los chicos reflejan las actitudes de la televisión y de sus padres porque creen que tienen la verdad absoluta. Estos comportamientos estereotipados les llevan a carecer de reflexión crítica. NC
