Educación Murcia sancionó a 301 alumnos por agresiones, acoso e indisciplina durante el último curso
Un estudio realizado por la Consejería de Educación revela que la violencia en las aulas de la Región de Murcia ha disminuido, pasando de 499 en 2005-2006 a 301 jóvenes expedientados en el pasado curso académico
MURCIA 05 NOV 2007 Sara Rubira.
Los colegios e institutos de la Región de Murcia han sancionado durante el último curso a 301 alumnos por acciones de acoso, agresión e indisciplina en las aulas. Así lo indica el estudio realizado por la Consejería, al que ha tenido acceso este medio, y que será sometido al pleno del Observatorio para la Convivencia. Los resultados se conocerán dentro de una semana. Este estudio también indica que la mayoría de las agresiones se dan en el patio que es donde la coincidencia es mayor, seguida de los pasillos y los aseos, aunque con menor porcentaje.
Por su parte, la Consejería de Educación considera estas acciones como conductas gravemente perjudiciales para la convivencia escolar ya que el informe afirma que de estos expedientes, cuatro fueron por acoso, 162 por agresión, 128 por indisciplina y 7 por casos de objetores de conciencia. Asimismo, cabe destacar que los 301 expedientes no es una cifra muy alarmante, ya que hay que tener en cuenta que en la Región hay 188.707 alumnos matriculados. Aún así, no deja de preocupar que en los centros se sigan viviendo episodios de violencia escolar.
A pesar de que estos datos estén por debajo de los ofrecidos en el curso 2005-2006, el estudio afirma que en Primaria, el número de alumnos expedientados aumenta curso a curso, hasta Sexto. Aún así, el mayor número de casos pertenecen a la etapa de Secundaria, concentrándose, sobre todo, en Primero y Segundo.
Del estudio se desprende también que las correcciones que más se repiten son las consistentes en la suspensión del derecho de asistencia a clase con un seguimiento académico del profesorado de 16 a 30 días, representando el 51,82% de los casos. A ello, le sigue en número la suspensión de 6 a 15 días con un porcentaje de 39,87%. Se observa igualmente que el cambio de centro es una medida aplicada en escasas ocasiones, ya que representa el 7,91% de los casos.
Dentro de las conductas que indican algún tipo de inadaptación escolar, se pueden considerar cuatro, según el grado de generalización e intensidad. El estudio analiza desde la menos generalizada y que mayor nivel de conflicto supone –el acoso– a la más generalizada y menos intensa –indisciplina– y la menos generalizada y más intensa que la indisciplina –la agresión–. Así, se aprecia con menor grado de intensidad el caso de los objetores escolares, ya que en ellos pueden darse alguna de las otras tres actitudes, pero también se puede dar el caso de que el alumno no sea violento, sino que simplemente se aísla y se niega a participar.
Después de analizar este informe, la Consejería de Educación, en su intención de promover e impulsar iniciativas orientadas a la mejora de la prevención y resolución de conflictos, han propuesto promover una campaña para la formación, el conocimiento y la difusión de los Planes de Convivencia tanto en general como en particular. Asimismo, pretende elaborar un programa de prevención de conductas gravemente perjudiciales a las normas de convivencia, para conseguir la percepción negativa y el rechazo social del alumnado, hacia actitudes violentas y abusivas, así como para lograr el aislamiento de quienes las practican.
Estructura de referencia en el estudio de la violencia
El Observatorio para la Convivencia Escolar se constituye como la estructura de referencia en el estudio de la violencia y de la convivencia de los centros, configurándose como herramienta para favorecer el respeto a la integridad y dignidad de las personas, y la protección contra todo tipo de actos violentos. Su finalidad es contribuir a la mejora y al desarrollo del proceso educativo dentro de la comunidad escolar mediante la prevención y el análisis de conflictos y la planificación y coordinación de programas de actuación que promuevan el clima escolar necesario para mejorar la convivencia y el estudio en los centros.
Este observatorio se constituyó hace una semana con representantes de diversas sectores sociales para conocer lo que ocurre, proponer acciones de prevención y evaluar las propuestas de actuación. EFDM
MURCIA 05 NOV 2007 Sara Rubira.
Los colegios e institutos de la Región de Murcia han sancionado durante el último curso a 301 alumnos por acciones de acoso, agresión e indisciplina en las aulas. Así lo indica el estudio realizado por la Consejería, al que ha tenido acceso este medio, y que será sometido al pleno del Observatorio para la Convivencia. Los resultados se conocerán dentro de una semana. Este estudio también indica que la mayoría de las agresiones se dan en el patio que es donde la coincidencia es mayor, seguida de los pasillos y los aseos, aunque con menor porcentaje.
Por su parte, la Consejería de Educación considera estas acciones como conductas gravemente perjudiciales para la convivencia escolar ya que el informe afirma que de estos expedientes, cuatro fueron por acoso, 162 por agresión, 128 por indisciplina y 7 por casos de objetores de conciencia. Asimismo, cabe destacar que los 301 expedientes no es una cifra muy alarmante, ya que hay que tener en cuenta que en la Región hay 188.707 alumnos matriculados. Aún así, no deja de preocupar que en los centros se sigan viviendo episodios de violencia escolar.
A pesar de que estos datos estén por debajo de los ofrecidos en el curso 2005-2006, el estudio afirma que en Primaria, el número de alumnos expedientados aumenta curso a curso, hasta Sexto. Aún así, el mayor número de casos pertenecen a la etapa de Secundaria, concentrándose, sobre todo, en Primero y Segundo.
Del estudio se desprende también que las correcciones que más se repiten son las consistentes en la suspensión del derecho de asistencia a clase con un seguimiento académico del profesorado de 16 a 30 días, representando el 51,82% de los casos. A ello, le sigue en número la suspensión de 6 a 15 días con un porcentaje de 39,87%. Se observa igualmente que el cambio de centro es una medida aplicada en escasas ocasiones, ya que representa el 7,91% de los casos.
Dentro de las conductas que indican algún tipo de inadaptación escolar, se pueden considerar cuatro, según el grado de generalización e intensidad. El estudio analiza desde la menos generalizada y que mayor nivel de conflicto supone –el acoso– a la más generalizada y menos intensa –indisciplina– y la menos generalizada y más intensa que la indisciplina –la agresión–. Así, se aprecia con menor grado de intensidad el caso de los objetores escolares, ya que en ellos pueden darse alguna de las otras tres actitudes, pero también se puede dar el caso de que el alumno no sea violento, sino que simplemente se aísla y se niega a participar.
Después de analizar este informe, la Consejería de Educación, en su intención de promover e impulsar iniciativas orientadas a la mejora de la prevención y resolución de conflictos, han propuesto promover una campaña para la formación, el conocimiento y la difusión de los Planes de Convivencia tanto en general como en particular. Asimismo, pretende elaborar un programa de prevención de conductas gravemente perjudiciales a las normas de convivencia, para conseguir la percepción negativa y el rechazo social del alumnado, hacia actitudes violentas y abusivas, así como para lograr el aislamiento de quienes las practican.
Estructura de referencia en el estudio de la violencia
El Observatorio para la Convivencia Escolar se constituye como la estructura de referencia en el estudio de la violencia y de la convivencia de los centros, configurándose como herramienta para favorecer el respeto a la integridad y dignidad de las personas, y la protección contra todo tipo de actos violentos. Su finalidad es contribuir a la mejora y al desarrollo del proceso educativo dentro de la comunidad escolar mediante la prevención y el análisis de conflictos y la planificación y coordinación de programas de actuación que promuevan el clima escolar necesario para mejorar la convivencia y el estudio en los centros.
Este observatorio se constituyó hace una semana con representantes de diversas sectores sociales para conocer lo que ocurre, proponer acciones de prevención y evaluar las propuestas de actuación. EFDM
