Los directores de los centros docentes públicos crearán planes de actuación, caso por caso, para abordar las agresiones físicas y verbales en las aulas
Noelia Márquez Arias / Sevilla.
Las instrucciones de la Consejería de Educación fijan un “tratamiento individualizado tanto de la víctima, como de la persona agresora y el alumnado espectador”. Además de implicar al alumnado que observa las agresiones, la Junta propone a los centros educativos “actuaciones con las familias para ayudar a sus hijos, sean víctimas o agresores”. Son instrucciones que se establecen en el protocolo de actuación en supuestos de acoso escolar, publicado ayer en el Boja.
La catedrática en Psicología y experta en violencia escolar Rosario Ortega valora que el protocolo de acoso escolar incluya al alumnado espectador porque “permitirá impedir muchos casos de agresiones mediante la información que aporten los alumnos que conocen las situaciones de amenazas e insultos”. Estudios publicados demuestran que el 80 por ciento de los alumnos conocen los problemas de acoso entre compañeros. Para que sean efectivas estas medidas educativas, “es necesario que se ejecuten y se evalúen”, añade Ortega. “Es oportuno una evaluación de los protocolos como” ya se hace en el País Vasco, primera comunidad en adoptar este tipo de medidas, añade la experta e investigadora.
Que un alumno observe una agresión entre compañeros puede provocar “una actitud pasiva y complaciente ante la injusticia y una modelación equivocada de la valía personal”. Estos espectadores de la violencia “tienen que abandonar la idea del chivatazo y colaborar para mediar y evitar los conflictos”, añade Ortega. Precisamente, entre las medidas del protocolo contra el acoso se establecen “campañas de sensibilización, programas de habilidades de comunicación y empatía; y de mediación entre compañeros”. Son iniciativas que corren a cargo de los equipos directivos de cada colegio e instituto. DDC
Noelia Márquez Arias / Sevilla.
Las instrucciones de la Consejería de Educación fijan un “tratamiento individualizado tanto de la víctima, como de la persona agresora y el alumnado espectador”. Además de implicar al alumnado que observa las agresiones, la Junta propone a los centros educativos “actuaciones con las familias para ayudar a sus hijos, sean víctimas o agresores”. Son instrucciones que se establecen en el protocolo de actuación en supuestos de acoso escolar, publicado ayer en el Boja.
La catedrática en Psicología y experta en violencia escolar Rosario Ortega valora que el protocolo de acoso escolar incluya al alumnado espectador porque “permitirá impedir muchos casos de agresiones mediante la información que aporten los alumnos que conocen las situaciones de amenazas e insultos”. Estudios publicados demuestran que el 80 por ciento de los alumnos conocen los problemas de acoso entre compañeros. Para que sean efectivas estas medidas educativas, “es necesario que se ejecuten y se evalúen”, añade Ortega. “Es oportuno una evaluación de los protocolos como” ya se hace en el País Vasco, primera comunidad en adoptar este tipo de medidas, añade la experta e investigadora.
Que un alumno observe una agresión entre compañeros puede provocar “una actitud pasiva y complaciente ante la injusticia y una modelación equivocada de la valía personal”. Estos espectadores de la violencia “tienen que abandonar la idea del chivatazo y colaborar para mediar y evitar los conflictos”, añade Ortega. Precisamente, entre las medidas del protocolo contra el acoso se establecen “campañas de sensibilización, programas de habilidades de comunicación y empatía; y de mediación entre compañeros”. Son iniciativas que corren a cargo de los equipos directivos de cada colegio e instituto. DDC
