José Antonio Binaburo· «Algo ha fallado en la familia durante este mes de expulsión» de tres alumnas
EWNTREVISTA· José Antonio Binaburo· Coordinador de la Red ´Escuela Espacio de Paz´
"Los padres debían haber corregido esta conducta para que no se hubiera vuelto a repetir", señala con relación a las agresiones en el centro de Benamocarra IGNACIO A. CASTILLO. 19 NOV 2007 MÁLAGA
La violencia escolar vuelve a sacudir las conciencias. Durante estos días, hasta tres casos han salido a la luz pública en Benamocarra, Ronda y La Goleta, en la capital. Más de 300 centros están integrados en la provincia de Málaga en la red ´Escuela Espacio de Paz´, un programa educativo de la Junta de Andalucía. Su coordinador, José Antonio Binaburo, insiste en que estos episodios son cada vez más aislados y rechaza que se responsabilice en exclusiva a la escuela, "cuando la educación es una cuestión de todos, empezando por las familias". De hecho, cree que algo ha debido fallar durante el tiempo en que las presuntas acosadoras del centro de Benamocarra estuvieron expulsadas.
-Un reciente informe del Defensor del Pueblo afirmaba que los casos de acoso escolar han descendido con respecto a 1999, sin embargo, cada vez salen a la luz pública más agresiones en el ámbito educativo. ¿Qué ocurre?
-Qué están disminuyendo los casos clásicos de acoso escolar y está surgiendo el denominado ´ciberbuying´, que es muy llamativo. Y si estamos reduciendo esas cifras es porque los centros educativos se han puesto a trabajar mucho la convivencia. En Andalucía hemos sido pioneros, con la red ´Escuela Espacio de Paz´, a la que pertenecen más de 300 centros malagueños y casi la mitad de los de la comunidad. Además, este año ha entrado en vigor un decreto sobre convivencia que prevé unas normas para mejorar el clima de las aulas, como la creación de aulas de convivencia, donde acuden los alumnos problemáticos para corregir su conducta, en lugar de ser expulsados; o el desarrollo del servicio de mediación entre iguales, muy positivo, sobre todo teniendo en cuenta que sólo el 2% de los alumnos cuentan sus problemas al profesor.
-¿Por qué surge la violencia en un ámbito como la escuela?
-La escuela no puede asumir toda esta responsabilidad. La violencia nace en el entorno y estalla en el colegio. Y está provocada por múltiples causas, como el mal uso de las nuevas tecnologías. El ámbito educativo necesita la ayuda de las familias y de toda la sociedad porque la escuela no puede ser la única educadora. Ya no debemos hablar tanto de fracaso escolar como de fracaso social.
-Habla de la familia como primera educadora. En el caso concreto del centro de Benamocarra, las niñas habían sido expulsadas con antelación durante un mes. ¿Qué ha pasado para que hayan vuelto a clase aún más agresivas?
-Ha fallado la familia, que tiene que estar muy cerca de estos problemas. Debe ser un compromiso irrenunciable. Algo ha debido fallar, porque los padres tendrían que haber corregido esta conducta para que no se hubiera vuelto a repetir. La primera escuela es la de la familia y en su seno se aprenden los comportamientos que luego el alumno puede reproducir en el centro educativo.
-Algunos sectores piden más deberes y menos expulsiones para los alumnos que protagonicen algún acto de indisciplina.
- ¿Cómo ve esta postura?
-Desde la escuela hay que tratar la violencia de forma civilizada. Nuestra obligación es hacer por ellos todo lo que esté en nuestra mano. Si no llevamos a cabo un seguimiento de este tipo de alumnos, la conducta puede ser peor. Por ello, el nuevo decreto prevé la creación de estas aulas de convivencia en el propio colegio, donde estos escolares sean atendidos. También contamos con tutorías compartidas para los alumnos con problemas de conducta. El último informe del Defensor del Pueblo, al que antes hacía referencia, también nos alerta de que, en los próximos años, la violencia escolar puede tener relación con el racismo. Por eso, ya estamos atentos en este sentido. La formación del profesorado es un compromiso muy fuerte para la resolución de conflictos y para que puedan poner en marcha medidas preventivas, programas de inteligencia emocional y planes que sirvan para mejorar el buen clima en el ámbito educativo. OM
19.11.07 - Muchos de los conflictos que hoy estallan en la escuela surgen en el entorno, y por eso hemos de buscar más responsabilidades que solamente los de la escuela, como en el reciente caso ocurrido en Málaga, y todo esto no surge por el fracaso escolar, sino más bien por un fracaso social. Las nuevas tecnologías están entrando en la escuela, y en este caso no son responsablemente utilizadas, de aquí que la nueva manifestación del acoso escolar sea precisamente el 'cyberbullying'.
Precisamente, se está cambiando la escuela para adaptarla a los nuevos tiempos y hemos comenzado desde nuestra Comunidad Autonómica por mejorar la convivencia ya desde el año 2001, con el Plan Andaluz de Cultura de Paz y para la Convivencia. Hemos avanzado hasta hacer el nuevo decreto para la mejora de la convivencia en los centros escolares, con medidas como la de elaborar un plan de convivencia, crear también normas para convivir, el atender de forma más personalizada al alumnado, la formación para la resolución de conflictos, el fomentar la participación de la familia y, sobre todo, contamos con casi 2.000 centros que pertenecen a la Red Escuela Espacio de Paz y que están comprometidos desde hace tiempo en la mejora de la convivencia.
Este movimiento de los centros escolares por la convivencia es el más representativo en estos momentos en el estado español, porque casi el 50% de los centros escolares está trabajando por la mejora de la convivencia y desde la Administración se va a incrementar la formación del profesorado, sobre todo, en la resolución de conflictos. DS
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Así ha ocurrido en el caso de una familia boliviana, que ayer se manifestó a las puertas del colegio San Juan de Dios `La Goleta´, para protestar por el ...
"Los padres debían haber corregido esta conducta para que no se hubiera vuelto a repetir", señala con relación a las agresiones en el centro de Benamocarra IGNACIO A. CASTILLO. 19 NOV 2007 MÁLAGA
La violencia escolar vuelve a sacudir las conciencias. Durante estos días, hasta tres casos han salido a la luz pública en Benamocarra, Ronda y La Goleta, en la capital. Más de 300 centros están integrados en la provincia de Málaga en la red ´Escuela Espacio de Paz´, un programa educativo de la Junta de Andalucía. Su coordinador, José Antonio Binaburo, insiste en que estos episodios son cada vez más aislados y rechaza que se responsabilice en exclusiva a la escuela, "cuando la educación es una cuestión de todos, empezando por las familias". De hecho, cree que algo ha debido fallar durante el tiempo en que las presuntas acosadoras del centro de Benamocarra estuvieron expulsadas.
-Un reciente informe del Defensor del Pueblo afirmaba que los casos de acoso escolar han descendido con respecto a 1999, sin embargo, cada vez salen a la luz pública más agresiones en el ámbito educativo. ¿Qué ocurre?
-Qué están disminuyendo los casos clásicos de acoso escolar y está surgiendo el denominado ´ciberbuying´, que es muy llamativo. Y si estamos reduciendo esas cifras es porque los centros educativos se han puesto a trabajar mucho la convivencia. En Andalucía hemos sido pioneros, con la red ´Escuela Espacio de Paz´, a la que pertenecen más de 300 centros malagueños y casi la mitad de los de la comunidad. Además, este año ha entrado en vigor un decreto sobre convivencia que prevé unas normas para mejorar el clima de las aulas, como la creación de aulas de convivencia, donde acuden los alumnos problemáticos para corregir su conducta, en lugar de ser expulsados; o el desarrollo del servicio de mediación entre iguales, muy positivo, sobre todo teniendo en cuenta que sólo el 2% de los alumnos cuentan sus problemas al profesor.
-¿Por qué surge la violencia en un ámbito como la escuela?
-La escuela no puede asumir toda esta responsabilidad. La violencia nace en el entorno y estalla en el colegio. Y está provocada por múltiples causas, como el mal uso de las nuevas tecnologías. El ámbito educativo necesita la ayuda de las familias y de toda la sociedad porque la escuela no puede ser la única educadora. Ya no debemos hablar tanto de fracaso escolar como de fracaso social.
-Habla de la familia como primera educadora. En el caso concreto del centro de Benamocarra, las niñas habían sido expulsadas con antelación durante un mes. ¿Qué ha pasado para que hayan vuelto a clase aún más agresivas?
-Ha fallado la familia, que tiene que estar muy cerca de estos problemas. Debe ser un compromiso irrenunciable. Algo ha debido fallar, porque los padres tendrían que haber corregido esta conducta para que no se hubiera vuelto a repetir. La primera escuela es la de la familia y en su seno se aprenden los comportamientos que luego el alumno puede reproducir en el centro educativo.
-Algunos sectores piden más deberes y menos expulsiones para los alumnos que protagonicen algún acto de indisciplina.
- ¿Cómo ve esta postura?
-Desde la escuela hay que tratar la violencia de forma civilizada. Nuestra obligación es hacer por ellos todo lo que esté en nuestra mano. Si no llevamos a cabo un seguimiento de este tipo de alumnos, la conducta puede ser peor. Por ello, el nuevo decreto prevé la creación de estas aulas de convivencia en el propio colegio, donde estos escolares sean atendidos. También contamos con tutorías compartidas para los alumnos con problemas de conducta. El último informe del Defensor del Pueblo, al que antes hacía referencia, también nos alerta de que, en los próximos años, la violencia escolar puede tener relación con el racismo. Por eso, ya estamos atentos en este sentido. La formación del profesorado es un compromiso muy fuerte para la resolución de conflictos y para que puedan poner en marcha medidas preventivas, programas de inteligencia emocional y planes que sirvan para mejorar el buen clima en el ámbito educativo. OM
Fracaso escolar, fracaso social
JOSÉ ANTONIO BINABURO19.11.07 - Muchos de los conflictos que hoy estallan en la escuela surgen en el entorno, y por eso hemos de buscar más responsabilidades que solamente los de la escuela, como en el reciente caso ocurrido en Málaga, y todo esto no surge por el fracaso escolar, sino más bien por un fracaso social. Las nuevas tecnologías están entrando en la escuela, y en este caso no son responsablemente utilizadas, de aquí que la nueva manifestación del acoso escolar sea precisamente el 'cyberbullying'.
Precisamente, se está cambiando la escuela para adaptarla a los nuevos tiempos y hemos comenzado desde nuestra Comunidad Autonómica por mejorar la convivencia ya desde el año 2001, con el Plan Andaluz de Cultura de Paz y para la Convivencia. Hemos avanzado hasta hacer el nuevo decreto para la mejora de la convivencia en los centros escolares, con medidas como la de elaborar un plan de convivencia, crear también normas para convivir, el atender de forma más personalizada al alumnado, la formación para la resolución de conflictos, el fomentar la participación de la familia y, sobre todo, contamos con casi 2.000 centros que pertenecen a la Red Escuela Espacio de Paz y que están comprometidos desde hace tiempo en la mejora de la convivencia.
Este movimiento de los centros escolares por la convivencia es el más representativo en estos momentos en el estado español, porque casi el 50% de los centros escolares está trabajando por la mejora de la convivencia y desde la Administración se va a incrementar la formación del profesorado, sobre todo, en la resolución de conflictos. DS
Trasladan a centros de otros pueblos a las tres alumnas imputadas en Benamocarra
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