www.defensordelprofesor.com · Un 20% de los profesores son víctimas de agresiones verbales y un 7% de agresiones físicas, según las más de 4.500 reclamaciones atendidas · Este órgano*, creado por el sindicato ANPE, lamenta la indefensión de los docentes en España ante la conflictividad en los colegios públicos.
Madrid, 29 nov. (COLPISA, Rafael Herrero).
El deterioro de la convivencia en los colegios públicos y la indefensión y el desamparo de los docentes ante la conflictividad en las aulas hace necesario que el profesorado “recupere su autoridad”, si es necesario reformando el sistema educativo. Éste es uno de los principales diagnósticos efectuados en la memoria 2007 del Defensor del Profesor (DF), un órgano nacido en 2005 a iniciativa del sindicato ANPE, con representación en la enseñanza pública, que ha recibido desde su creación 4.603 llamadas de docentes denunciando situaciones conflictivas generadas por alumnos o sus padres y problemas vinculados con sus equipos directivos o con la Administración educativa.
El Defensor del Profesor –órgano atendido por varios psicólogos- está repartido por todo el territorio nacional y ofrece cobertura social, psicológica, jurídica, o de intermediación y protección ante la Administración o los directivos de los centros, a todos aquellos docentes que ven vulnerados sus derechos. La tipología de los casos atendidos a nivel nacional por esta oficina se mantiene en los porcentajes siguientes: un 70% de los profesores denuncian la imposibilidad de impartir clase (por perturbaciones generadas en la mayoría de los casos por un escaso número de alumnos); un 20% son víctimas de agresiones verbales y un 7% de agresiones físicas, bien de los escolares o de sus mismos padres.
Empieza, además, a aumentar el número de docentes –un 3%-- que refiere problemas con la Administración educativa o con las direcciones de los centros escolares donde trabajan (acoso laboral o ‘mobbing’ ). Y como novedad, cada vez son más palpables las amenazas contra los docentes “grabadas y difundidas por Internet”.
La soledad del docente
El panorama, según los dirigentes de ANPE es ‘pesimista’, como lo demuestra el que un 73% del profesorado de centros públicos estima que la situación ha empeorado y un 40% no confía en que mejore. Inmaculada Suárez, coordinadora estatal del DF, sostuvo que para dar un vuelco a lo que denominó “la soledad del docente” y su falta de respaldo, “es necesario cambiar el modelo educativo y reforzar la autoridad del profesor”. Para ello, alegó que la Administración educativa debería personarse en los juicios en los casos de agresiones graves a los docentes de la escuela pública, al tiempo que pidió “un mayor apoyo de los padres”.
Suárez admitió que el principal problema denunciado, el mero hecho de dar clase con normalidad, es impedido en muchas ocasiones por “dos o tres alumnos, objetores escolares”, que se enfrentan al profesor, “le insultan o le amenazan”. Esta situación, y otras de mayor gravedad, ocasionan que un 73% del profesorado esté en riesgo de desarrollar ansiedad o depresión, cuando no pedir la baja laboral. La mayoría de las agresiones o problemas, indicó, se producen en el etapa de secundaria obligatoria (un 65% de los casos denunciados) y es ejercida mayoritariamente por los chicos de mayor edad. Un 35% de los casos denunciados provienen de maestros de primaria.
Ante este desalentador escenario, el presidente nacional de ANPE, Nicolás Fernández, reclamó que las agresiones contra los docentes sean tipificadas como “atentado a la autoridad”, ya que pidió para estos profesionales la consideración de “autoridad pública en el ejercicio de su función”, al igual que otros colectivos como los inspectores educativos. “Hay que agravar la punibilidad de la agresiones”, enfatizó. Reivindicó asimismo un ‘amparo legal’ de la Administración educativa, que ponga a disposición de los docentes asesoría y asistencia jurídica, así como “una revisión de las enfermedades profesionales”.
Apoyo de los padres
Consideró ‘fundamental’ el apoyo de los padres para abortar la violencia escolar, si bien Inmacula Valdés puntualizó que existen numerosos casos en los que los padres de los alumnos más problemáticos “no apoyan a los docentes y los desautorizan delante de sus hijos, lo que refuerza la actitud de los niños o adolescentes”.
“Algunos padres –dijo—recriminan al profesor, le insultan y, a veces, llegan a agredirle, en demasiadas ocasiones porque creen a pies juntillas lo que les dicen sus hijos”. La relación con los equipos directivos deja también, a veces, que desear, ya que “algunos apoyan al profesorado, pero otros no les respaldan e incluso les desautorizan delante de los padres”.
Para el presidente nacional de ANPE es urgente y necesario que el Ministerio de Educación, aunque tenga competencias transferidas a las CCAA, “impulse y arbitre medidas y propuestas” para poner coto a la indefensión de la profesión docente. Y es que, según Nicolás Fernández, “todos los decretos sobre convivencia en los colegios aprobados por las CCAA, sean del PSOE o del PP, mejoran el decreto vigente del Ministerio, que data de 1995”. Fernando Jiménez fue más allá y alegó que “urge una revisión urgente de la LOE, ya que mantiene el mismo espíritu y letra desde 1990, hace 17 años”.
Un problema social
El sindicato de la enseñanza mantiene que la conflictividad en los centros escolares refleja “un problema social: la desestructuración familiar, la ausencia de normas en la educación, la crisis de valores, el descrédito de la autoridad y la situación del sistema educativo, sobre todo en secundaria, aún pendiente de una reforma educativa profunda”. “Más del 30% de los alumnos de la secundaria obligatoria abandonan los estudios y esto también incide en la violencia escolar”, adujo Fernando Jiménez. ANPE mantiene que la ‘asignatura pendiente’ en las aulas se determina con cuatro palabras --“respeto, tolerancia, convivencia y disciplina”— y una frase: “Tolerancia cero con la violencia escolar”.
El Defensor del Profesor está presente en Madrid, que sigue siendo el teléfono más demandado (fue el primero que se puso en marcha y muchos docentes de las CCAA prefieren llamar al teléfono central para preservar aún más su anonimato), Castilla-La Mancha, Castilla y León, Extremadura, Andalucía, Galicia, Asturias, Cantabria, Comunidad Valenciana, Murcia, La Rioja, País Vasco y Navarra. En breve tendrá oficinas en Cataluña y Canarias. En lo que va de año ha recibido 2.873 llamadas, más que el año anterior excepto en los casos de Cantabria y Andalucía, donde se ha registrado “un considerable descenso del que nos congratulamos”. COLPISA
EFE
El 20% de las llamadas al Defensor del Profesor denuncian agresiones verbales
El 70 por ciento de los docentes que se dirigen al Defensor del Profesor del sindicato ANPE lamentan la imposibilidad de dar clase por la actitud de algunos alumnos, el 20 por ciento denuncia agresiones verbales, el 7 por ciento, de tipo físico y un 3 por ciento menciona problemas con la administración.
El presidente nacional de ANPE, Nicolás Fernández Guisado, ha reclamado hoy en conferencia de prensa la consideración de autoridad pública para el profesorado en el ejercicio docente, y una mayor valoración de su figura por parte de las administraciones y de la sociedad.
Es 'irrenunciable', según ANPE, que los padres se responsabilicen de la educación de los hijos y que colaboren con los docentes y el centro de enseñanza.
El Defensor del Profesorado ha atendido a 4.603 enseñantes de toda España de Primaria y Secundaria desde que comenzó a funcionar, el 30 de noviembre de 2005, primero en la Comunidad de Madrid, con una media diaria de seis comunicaciones.
De todos ellos, 3.342 en Madrid; 366 en Andalucía; 118 en Galicia; 85 en La Rioja; 160 en Murcia; 6 en Navarra; 89 en Asturias; 5 en Cantabria; 193 en Castilla-La Mancha; 84 en Castilla y León; 83 en la Comunidad Valenciana; y 72 en Extremadura.
La disparidad se justifica principalmente por el menor tiempo de funcionamiento y conocimiento del servicio en unas CCAA que en otras, y por el número total de docentes en cada una de ellas.
Sólo en 2007 se han puesto en contacto con el Defensor, por teléfono o correo electrónico, 2.863 profesores (el 65 por ciento de ESO), de los que 1.762 han sido atendidos en Madrid.
En el caso concreto de la Comunidad de Madrid, el 58 por ciento declaró que tenía problemas para dar clases en el curso 2006-2007; el 19 por ciento denunció amenazas y acoso de los padres y el 13 por ciento, por parte de los alumnos; y un 30 por ciento no se sentía respaldado por el equipo directivo ni por la administración.
Fernández Guisado ha explicado que la conflictividad en las aulas es reflejo de un problema social de gran calado, asociado a la desestructuración familiar, la ausencia de normas en la educación, la crisis de valores, el descrédito de la autoridad, la situación del sistema educativo o la violencia que perciben niños y jóvenes.
El presidente de ANPE ha llamado la atención concretamente por la ESO, que está pendiente, ha dicho, de 'una reforma en profundidad' para que garantice la eficacia educativa para todos los alumnos.
Ha pedido cambios normativos que identifiquen los problemas y soluciones concretas para que el profesor controle la disciplina en clase, y ha valorado positivamente los decretos aprobados o en preparación en distintas CCAA.
También ha pedido el amparo legal de los profesores desde la administración educativa, poner a su disposición asesorías y asistencia jurídica y psicológica y la revisión de las enfermedades profesionales.
El presidente de ANPE-Madrid, Fernández Jiménez, ha pedido revisar la LOE porque mantiene el 'mismo espíritu' de la LOGSE, de 1990.
Terra Actualidad - EFE
EUROPA PRESS
El 70 por ciento de los docentes que acuden al Defensor del Profesor denuncian "la imposibilidad para dar clases"
MADRID, 29 Nov. (EUROPA PRESS) - El 70 por ciento de los docentes que acuden a la línea telefónica del Defensor del Profesor, puesta en marcha hace dos años por el sindicato docente ANPE, denuncia "la imposibilidad para dar clases debido a la conflictividad en las aulas", según se desprende de la 'Memoria del Defensor del Profesor 2006-2007', dada a conocer hoy por el presidente de esta organización, Nicolás Fernández Guisado.
Según explicó, la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) fue la que concentró "el mayor número de denuncias" con un 65 por ciento. Asimismo, de las 4.603 llamadas recibidas desde la implementación de esta herramienta en noviembre de 2005, el 20 por ciento correspondió a casos de "agresiones o amenazas verbales" y un 7 por ciento a "agresiones físicas". Además, el 3 por ciento de los docentes también manifestó "tener problemas" con la Administración Educativa o con el equipo directivo del centro.
Por comunidades autónomas, Madrid concentró en dos años 3.342 denuncias, de las cuales el 58 por ciento correspondió a "problemas para dar clases"; el 19 por ciento a casos de "acoso y amenazas de los padres", y el 13 por ciento a "agresiones verbales de los alumnos". En Andalucía se recibieron 266 llamadas, en Galicia (118), Navarra (6), Asturias (89), La Rioja (85), Cantabria (5); Murcia (160), Castilla La Mancha (193), Comunidad Valenciana (83) y Extremadura (72).
Frente a esta situación, Guisado reclamó "más consideración de autoridad pública para los profesores en el ejercicio de su función así como un aumento de la valoración social de la tarea docente". "Se debe reconocer la autoridad pública al profesor en el ejercicio de su función --como la de los policías y los inspectores-- para que las conductas contra su persona estén especialmente agravadas en su punibilidad", explicó.
Por su parte, la coordinadora estatal del Defensor del Profesor, la psicóloga, Inmaculada Suárez Valdés, afirmó que si bien no existe un perfil de alumno conflictivo, "los alumnos varones son los que llevan a cabo en general las agresiones". Además, negó que el aumento de la población inmigrantes en el sistema educativo sea una de las causas del aumento de la violencia. "No es un factor desencadenante, y no se puede extrapolar de ninguna manera", indicó. ep
CARTAS
El personal no docente sin derechos ante los casos de violencia en los IES
ÚBEDA, Jaén 28/11/2007 - 14:02 - ISABEL MAñAS BEA
Desgraciadamente, todas las semanas aparecen en los medios casos de acoso escolar, agresiones a profesores y otros casos de violencia en las aulas. Ante esta situación la Consejería de Educación ha publicado un Protocolo de actuación a seguir por los centros educativos ante supuestos de acoso escolar, agresión hacia el Profesorado o el Personal de Administración y Servicios, o maltrato infantil.
En dicho Protocolo se establece, que los inspectores ofrecerán a los agredidos asistencia jurídica y psicológica, si es personal docente, excluyendo por tanto de la misma al personal no docente de los centros: Ordenanzas, Personal de limpieza, personal de cocina, administrativos, monitores, etc. que también reciben amenazas, insultos e incluso agresiones, no sólo en la propia puerta del Instituto.
Sirva esta carta para denunciar la discriminación que padecemos el personal no docente por parte de la Consejería de Educación, tratándonos como trabajadores “de segunda” pese a estar en el mismo centro de trabajo. Y para solicitar la ampliación de la asistencia jurídica y psicológica a todo el personal de los Centros educativos. ideal
Defensor del Profesor, Defensor del Docente o SOS Bullying [ahora ya independiente] son algunas de las denominaciones que las distintas delegaciones autonómicas o regionales de la Asociación Nacional de Profesores (ANPE) ponen al servicio de los docentes ante el imparable incremento de las situaciones de acoso y violencia en los centros educativos. A través de líneas telefónicas y direcciones de correo electrónico especialmente habilitadas para este servicio, los profesores pueden denunciar de forma anónima los distintos conflictos en los que se ven envueltos durante la práctica docente.
Marta Vázquez-Reina | 21 de noviembre de 2007 Rev. Consumer
Acoso escolar, mobbing, bullying, son algunos de los términos con los que frecuentemente se denuncian los conflictos a los que se ven sometidos los alumnos en las aulas, pero ¿qué ocurre cuando la victima es el profesor? Indisciplina, vandalismo, agresiones verbales o físicas, intimidación o amenazas son algunas de las situaciones a las que se pueden enfrentar los docentes de los centros educativos hoy en día, creando escenarios que entorpecen o impiden el desarrollo normal de la actividad docente y afectan tanto a la calidad de la enseñanza como a la salud laboral y el estado emocional de los profesores. Unos problemas ante los que el profesor en numerosas ocasiones se siente indefenso.
Un servicio gratuito de atención y ayuda psicológica, y en algunos casos jurídica
"Mi trabajo es inútil", "estoy desesperada", "me siento humillado" o "tengo miedo por mi integridad física" son algunas de las frases expresadas por los docentes que utilizan los distintos servicios de Defensa al Profesor puestos en marcha en varias comunidades autónomas por la Asociación Nacional de Profesores (ANPE). Un servicio gratuito de atención y ayuda psicológica, y en algunos casos jurídica, que esta asociación puso en marcha hace dos años ante el incremento de los problemas de convivencia escolar entre profesores y alumnos.
ANPE Madrid fue la primera en instaurar este servicio de ayuda, en un principio dirigido a los profesores de enseñanza pública de su comunidad, sin embargo, desde su inicio, no sólo atendió también a profesores de centros concertados y privados, sino que también recibía numerosas llamadas de otras comunidades. De este modo, ANPE, para favorecer la operatividad y atención personalizada a quienes lo requieran, ha ido instaurando este servicio a nivel autonómico en catorce comunidades más.
Cómo funcionan
El Defensor del Profesor es un servicio telefónico gratuito al que el docente se puede dirigir para exponer la situación conflictiva en la que se ve envuelto. Normalmente la llamada es atendida por un psicólogo o psicopedagogo especialista en la atención de problemas relacionados con la ansiedad y el estrés de los docentes. La llamada, que es totalmente confidencial, puede ser atendida en el momento, según los horarios de cada comunidad, o remitir a un contestador automático en el que el interesado puede exponer su problema y posteriormente ser contactado por el equipo de atención.
Las llamadas duran aproximadamente tres cuartos de hora, prolongándose a veces hasta una hora
Cada caso se atiende individualmente, asesorando a cada persona y recomendándole las acciones que se pueden emprender para que los agentes sociales intervengan para detener el problema si es necesario. Algunas veces, la llamada consiste básicamente en una atención psicológica, en la que el profesor únicamente busca una manera de exteriorizar su problema; sin embargo, otras veces, si la situación lo requiere, se ofrece también apoyo administrativo y profesional a través de la infraestructura sindical de ANPE y si fuera preciso, el asesoramiento y apoyo del servicio jurídico de la organización. Incluso, si el interesado lo autoriza, se puede tratar el asunto directamente a través del delegado sindical en la zona, que se encargará de hablar con el colegio o con el inspector territorial correspondiente. Según la información del Defensor del Profesor de ANPE Madrid, donde se reciben una media de siete llamadas diarias, estas duran aproximadamente tres cuartos de hora, casi nunca menos de media hora, prolongándose a veces hasta una hora.
Por otra parte, la mayoría de los Defensores del Profesor cuentan con una cuenta de correo electrónico habilitada especialmente para los profesores que quieran optar por comunicar sus problemas por esta vía. Posteriormente, siempre que se proporcionen los datos suficientes, el servicio de atención se pone en contacto con el remitente en el caso de que se trate de un asunto de envergadura.
El 60% de los profesores se quejan de tener dificultades para dar las clases
Además de atender al profesorado, otro de los objetivos del Defensor del Profesor es recoger toda la información que les llega, de tal manera, que se convierta en un observatorio sobre la incidencia de la violencia escolar y sus implicaciones con el profesorado. Una información que posteriormente se puede trasladar a la administración para que establezca las medidas necesarias para atajar los problemas de los docentes en el aula.
En este sentido, el pasado año ANPE publicó los primeros datos correspondientes al primer año del servicio del Defensor del Profesor, donde se revelaban algunos datos tan significativos como que el 65% del profesorado que se dirigió al Defensor se sentía desatendido por el centro educativo en el que ejercía su labor docente, o que un 30% de ellos tenían depresión diagnosticada. Asimismo, este estudio, basado en las 1.400 llamadas recibidas, aporta datos sobre los problemas que con mayor frecuencia son motivo de reclamación por parte de los profesores: el 60% se queja de tener dificultades para dar clases, el 20% de recibir insultos de los alumnos y otro 20% insultos y amenazas por parte de los padres. Por otra parte, cabe destacar de este estudio que el 58% de las reclamaciones provienen de profesores de secundaria y el 30% de primaria, mientras que el 12% restante corresponden a otros niveles como infantil y Formación Profesional.
Teléfonos del Defensor del Profesor
Un año antes de la creación de la figura del Defensor del Profesor, ANPE creó SOS Bullying [desde Enero de 2007 es una organización independiente], un servicio de similares características pero destinado a toda la comunidad educativa, donde padres, alumnos y profesores pueden denunciar cualquier situación de acoso a la que se vean sometidos en los centros escolares. Desde su creación en noviembre de 2004, este servicio de atención telefónica 24 horas ha recibido más de 30.000 llamadas procedentes de todo el estado español y últimamente también de América Latina, de las cuales un 67,3% provenían de padres, un 19,2% de profesores y un 9,4% de alumnos.
Por otra parte, las comunidades de donde se reciben más denuncias de acoso escolar en esta línea telefónica son Cataluña, Madrid y Valencia, mientras Extremadura se sitúa en el polo opuesto con únicamente 219 denuncias en tres años.
»http://sosbullying.iespana.es/ »http://blog.iespana.es/sosbullying
by: CONSUMER
Madrid, 29 nov. (COLPISA, Rafael Herrero).
El deterioro de la convivencia en los colegios públicos y la indefensión y el desamparo de los docentes ante la conflictividad en las aulas hace necesario que el profesorado “recupere su autoridad”, si es necesario reformando el sistema educativo. Éste es uno de los principales diagnósticos efectuados en la memoria 2007 del Defensor del Profesor (DF), un órgano nacido en 2005 a iniciativa del sindicato ANPE, con representación en la enseñanza pública, que ha recibido desde su creación 4.603 llamadas de docentes denunciando situaciones conflictivas generadas por alumnos o sus padres y problemas vinculados con sus equipos directivos o con la Administración educativa.
El Defensor del Profesor –órgano atendido por varios psicólogos- está repartido por todo el territorio nacional y ofrece cobertura social, psicológica, jurídica, o de intermediación y protección ante la Administración o los directivos de los centros, a todos aquellos docentes que ven vulnerados sus derechos. La tipología de los casos atendidos a nivel nacional por esta oficina se mantiene en los porcentajes siguientes: un 70% de los profesores denuncian la imposibilidad de impartir clase (por perturbaciones generadas en la mayoría de los casos por un escaso número de alumnos); un 20% son víctimas de agresiones verbales y un 7% de agresiones físicas, bien de los escolares o de sus mismos padres.
Empieza, además, a aumentar el número de docentes –un 3%-- que refiere problemas con la Administración educativa o con las direcciones de los centros escolares donde trabajan (acoso laboral o ‘mobbing’ ). Y como novedad, cada vez son más palpables las amenazas contra los docentes “grabadas y difundidas por Internet”.
La soledad del docente
El panorama, según los dirigentes de ANPE es ‘pesimista’, como lo demuestra el que un 73% del profesorado de centros públicos estima que la situación ha empeorado y un 40% no confía en que mejore. Inmaculada Suárez, coordinadora estatal del DF, sostuvo que para dar un vuelco a lo que denominó “la soledad del docente” y su falta de respaldo, “es necesario cambiar el modelo educativo y reforzar la autoridad del profesor”. Para ello, alegó que la Administración educativa debería personarse en los juicios en los casos de agresiones graves a los docentes de la escuela pública, al tiempo que pidió “un mayor apoyo de los padres”.
Suárez admitió que el principal problema denunciado, el mero hecho de dar clase con normalidad, es impedido en muchas ocasiones por “dos o tres alumnos, objetores escolares”, que se enfrentan al profesor, “le insultan o le amenazan”. Esta situación, y otras de mayor gravedad, ocasionan que un 73% del profesorado esté en riesgo de desarrollar ansiedad o depresión, cuando no pedir la baja laboral. La mayoría de las agresiones o problemas, indicó, se producen en el etapa de secundaria obligatoria (un 65% de los casos denunciados) y es ejercida mayoritariamente por los chicos de mayor edad. Un 35% de los casos denunciados provienen de maestros de primaria.
Ante este desalentador escenario, el presidente nacional de ANPE, Nicolás Fernández, reclamó que las agresiones contra los docentes sean tipificadas como “atentado a la autoridad”, ya que pidió para estos profesionales la consideración de “autoridad pública en el ejercicio de su función”, al igual que otros colectivos como los inspectores educativos. “Hay que agravar la punibilidad de la agresiones”, enfatizó. Reivindicó asimismo un ‘amparo legal’ de la Administración educativa, que ponga a disposición de los docentes asesoría y asistencia jurídica, así como “una revisión de las enfermedades profesionales”.
Apoyo de los padres
Consideró ‘fundamental’ el apoyo de los padres para abortar la violencia escolar, si bien Inmacula Valdés puntualizó que existen numerosos casos en los que los padres de los alumnos más problemáticos “no apoyan a los docentes y los desautorizan delante de sus hijos, lo que refuerza la actitud de los niños o adolescentes”.
“Algunos padres –dijo—recriminan al profesor, le insultan y, a veces, llegan a agredirle, en demasiadas ocasiones porque creen a pies juntillas lo que les dicen sus hijos”. La relación con los equipos directivos deja también, a veces, que desear, ya que “algunos apoyan al profesorado, pero otros no les respaldan e incluso les desautorizan delante de los padres”.
Para el presidente nacional de ANPE es urgente y necesario que el Ministerio de Educación, aunque tenga competencias transferidas a las CCAA, “impulse y arbitre medidas y propuestas” para poner coto a la indefensión de la profesión docente. Y es que, según Nicolás Fernández, “todos los decretos sobre convivencia en los colegios aprobados por las CCAA, sean del PSOE o del PP, mejoran el decreto vigente del Ministerio, que data de 1995”. Fernando Jiménez fue más allá y alegó que “urge una revisión urgente de la LOE, ya que mantiene el mismo espíritu y letra desde 1990, hace 17 años”.
Un problema social
El sindicato de la enseñanza mantiene que la conflictividad en los centros escolares refleja “un problema social: la desestructuración familiar, la ausencia de normas en la educación, la crisis de valores, el descrédito de la autoridad y la situación del sistema educativo, sobre todo en secundaria, aún pendiente de una reforma educativa profunda”. “Más del 30% de los alumnos de la secundaria obligatoria abandonan los estudios y esto también incide en la violencia escolar”, adujo Fernando Jiménez. ANPE mantiene que la ‘asignatura pendiente’ en las aulas se determina con cuatro palabras --“respeto, tolerancia, convivencia y disciplina”— y una frase: “Tolerancia cero con la violencia escolar”.
El Defensor del Profesor está presente en Madrid, que sigue siendo el teléfono más demandado (fue el primero que se puso en marcha y muchos docentes de las CCAA prefieren llamar al teléfono central para preservar aún más su anonimato), Castilla-La Mancha, Castilla y León, Extremadura, Andalucía, Galicia, Asturias, Cantabria, Comunidad Valenciana, Murcia, La Rioja, País Vasco y Navarra. En breve tendrá oficinas en Cataluña y Canarias. En lo que va de año ha recibido 2.873 llamadas, más que el año anterior excepto en los casos de Cantabria y Andalucía, donde se ha registrado “un considerable descenso del que nos congratulamos”. COLPISA
EFE
El 70 por ciento de los docentes que se dirigen al Defensor del Profesor del sindicato ANPE lamentan la imposibilidad de dar clase por la actitud de algunos alumnos, el 20 por ciento denuncia agresiones verbales, el 7 por ciento, de tipo físico y un 3 por ciento menciona problemas con la administración.
El presidente nacional de ANPE, Nicolás Fernández Guisado, ha reclamado hoy en conferencia de prensa la consideración de autoridad pública para el profesorado en el ejercicio docente, y una mayor valoración de su figura por parte de las administraciones y de la sociedad.
Es 'irrenunciable', según ANPE, que los padres se responsabilicen de la educación de los hijos y que colaboren con los docentes y el centro de enseñanza.
El Defensor del Profesorado ha atendido a 4.603 enseñantes de toda España de Primaria y Secundaria desde que comenzó a funcionar, el 30 de noviembre de 2005, primero en la Comunidad de Madrid, con una media diaria de seis comunicaciones.
De todos ellos, 3.342 en Madrid; 366 en Andalucía; 118 en Galicia; 85 en La Rioja; 160 en Murcia; 6 en Navarra; 89 en Asturias; 5 en Cantabria; 193 en Castilla-La Mancha; 84 en Castilla y León; 83 en la Comunidad Valenciana; y 72 en Extremadura.
La disparidad se justifica principalmente por el menor tiempo de funcionamiento y conocimiento del servicio en unas CCAA que en otras, y por el número total de docentes en cada una de ellas.
Sólo en 2007 se han puesto en contacto con el Defensor, por teléfono o correo electrónico, 2.863 profesores (el 65 por ciento de ESO), de los que 1.762 han sido atendidos en Madrid.
En el caso concreto de la Comunidad de Madrid, el 58 por ciento declaró que tenía problemas para dar clases en el curso 2006-2007; el 19 por ciento denunció amenazas y acoso de los padres y el 13 por ciento, por parte de los alumnos; y un 30 por ciento no se sentía respaldado por el equipo directivo ni por la administración.
Fernández Guisado ha explicado que la conflictividad en las aulas es reflejo de un problema social de gran calado, asociado a la desestructuración familiar, la ausencia de normas en la educación, la crisis de valores, el descrédito de la autoridad, la situación del sistema educativo o la violencia que perciben niños y jóvenes.
El presidente de ANPE ha llamado la atención concretamente por la ESO, que está pendiente, ha dicho, de 'una reforma en profundidad' para que garantice la eficacia educativa para todos los alumnos.
Ha pedido cambios normativos que identifiquen los problemas y soluciones concretas para que el profesor controle la disciplina en clase, y ha valorado positivamente los decretos aprobados o en preparación en distintas CCAA.
También ha pedido el amparo legal de los profesores desde la administración educativa, poner a su disposición asesorías y asistencia jurídica y psicológica y la revisión de las enfermedades profesionales.
El presidente de ANPE-Madrid, Fernández Jiménez, ha pedido revisar la LOE porque mantiene el 'mismo espíritu' de la LOGSE, de 1990.
Terra Actualidad - EFE
EUROPA PRESS
MADRID, 29 Nov. (EUROPA PRESS) - El 70 por ciento de los docentes que acuden a la línea telefónica del Defensor del Profesor, puesta en marcha hace dos años por el sindicato docente ANPE, denuncia "la imposibilidad para dar clases debido a la conflictividad en las aulas", según se desprende de la 'Memoria del Defensor del Profesor 2006-2007', dada a conocer hoy por el presidente de esta organización, Nicolás Fernández Guisado.
Según explicó, la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) fue la que concentró "el mayor número de denuncias" con un 65 por ciento. Asimismo, de las 4.603 llamadas recibidas desde la implementación de esta herramienta en noviembre de 2005, el 20 por ciento correspondió a casos de "agresiones o amenazas verbales" y un 7 por ciento a "agresiones físicas". Además, el 3 por ciento de los docentes también manifestó "tener problemas" con la Administración Educativa o con el equipo directivo del centro.
Por comunidades autónomas, Madrid concentró en dos años 3.342 denuncias, de las cuales el 58 por ciento correspondió a "problemas para dar clases"; el 19 por ciento a casos de "acoso y amenazas de los padres", y el 13 por ciento a "agresiones verbales de los alumnos". En Andalucía se recibieron 266 llamadas, en Galicia (118), Navarra (6), Asturias (89), La Rioja (85), Cantabria (5); Murcia (160), Castilla La Mancha (193), Comunidad Valenciana (83) y Extremadura (72).
Frente a esta situación, Guisado reclamó "más consideración de autoridad pública para los profesores en el ejercicio de su función así como un aumento de la valoración social de la tarea docente". "Se debe reconocer la autoridad pública al profesor en el ejercicio de su función --como la de los policías y los inspectores-- para que las conductas contra su persona estén especialmente agravadas en su punibilidad", explicó.
Por su parte, la coordinadora estatal del Defensor del Profesor, la psicóloga, Inmaculada Suárez Valdés, afirmó que si bien no existe un perfil de alumno conflictivo, "los alumnos varones son los que llevan a cabo en general las agresiones". Además, negó que el aumento de la población inmigrantes en el sistema educativo sea una de las causas del aumento de la violencia. "No es un factor desencadenante, y no se puede extrapolar de ninguna manera", indicó. ep
CARTAS
El personal no docente sin derechos ante los casos de violencia en los IES
ÚBEDA, Jaén 28/11/2007 - 14:02 - ISABEL MAñAS BEA
Desgraciadamente, todas las semanas aparecen en los medios casos de acoso escolar, agresiones a profesores y otros casos de violencia en las aulas. Ante esta situación la Consejería de Educación ha publicado un Protocolo de actuación a seguir por los centros educativos ante supuestos de acoso escolar, agresión hacia el Profesorado o el Personal de Administración y Servicios, o maltrato infantil.
En dicho Protocolo se establece, que los inspectores ofrecerán a los agredidos asistencia jurídica y psicológica, si es personal docente, excluyendo por tanto de la misma al personal no docente de los centros: Ordenanzas, Personal de limpieza, personal de cocina, administrativos, monitores, etc. que también reciben amenazas, insultos e incluso agresiones, no sólo en la propia puerta del Instituto.
Sirva esta carta para denunciar la discriminación que padecemos el personal no docente por parte de la Consejería de Educación, tratándonos como trabajadores “de segunda” pese a estar en el mismo centro de trabajo. Y para solicitar la ampliación de la asistencia jurídica y psicológica a todo el personal de los Centros educativos. ideal
El Defensor del Profesor
Un servicio de apoyo, orientación y asesoramiento que atiende a los profesores ante cualquier tipo de conflicto en las aulasDefensor del Profesor, Defensor del Docente o SOS Bullying [ahora ya independiente] son algunas de las denominaciones que las distintas delegaciones autonómicas o regionales de la Asociación Nacional de Profesores (ANPE) ponen al servicio de los docentes ante el imparable incremento de las situaciones de acoso y violencia en los centros educativos. A través de líneas telefónicas y direcciones de correo electrónico especialmente habilitadas para este servicio, los profesores pueden denunciar de forma anónima los distintos conflictos en los que se ven envueltos durante la práctica docente.
Marta Vázquez-Reina | 21 de noviembre de 2007 Rev. Consumer
Acoso escolar, mobbing, bullying, son algunos de los términos con los que frecuentemente se denuncian los conflictos a los que se ven sometidos los alumnos en las aulas, pero ¿qué ocurre cuando la victima es el profesor? Indisciplina, vandalismo, agresiones verbales o físicas, intimidación o amenazas son algunas de las situaciones a las que se pueden enfrentar los docentes de los centros educativos hoy en día, creando escenarios que entorpecen o impiden el desarrollo normal de la actividad docente y afectan tanto a la calidad de la enseñanza como a la salud laboral y el estado emocional de los profesores. Unos problemas ante los que el profesor en numerosas ocasiones se siente indefenso.
Un servicio gratuito de atención y ayuda psicológica, y en algunos casos jurídica
"Mi trabajo es inútil", "estoy desesperada", "me siento humillado" o "tengo miedo por mi integridad física" son algunas de las frases expresadas por los docentes que utilizan los distintos servicios de Defensa al Profesor puestos en marcha en varias comunidades autónomas por la Asociación Nacional de Profesores (ANPE). Un servicio gratuito de atención y ayuda psicológica, y en algunos casos jurídica, que esta asociación puso en marcha hace dos años ante el incremento de los problemas de convivencia escolar entre profesores y alumnos.
ANPE Madrid fue la primera en instaurar este servicio de ayuda, en un principio dirigido a los profesores de enseñanza pública de su comunidad, sin embargo, desde su inicio, no sólo atendió también a profesores de centros concertados y privados, sino que también recibía numerosas llamadas de otras comunidades. De este modo, ANPE, para favorecer la operatividad y atención personalizada a quienes lo requieran, ha ido instaurando este servicio a nivel autonómico en catorce comunidades más.
Cómo funcionan
El Defensor del Profesor es un servicio telefónico gratuito al que el docente se puede dirigir para exponer la situación conflictiva en la que se ve envuelto. Normalmente la llamada es atendida por un psicólogo o psicopedagogo especialista en la atención de problemas relacionados con la ansiedad y el estrés de los docentes. La llamada, que es totalmente confidencial, puede ser atendida en el momento, según los horarios de cada comunidad, o remitir a un contestador automático en el que el interesado puede exponer su problema y posteriormente ser contactado por el equipo de atención.
Las llamadas duran aproximadamente tres cuartos de hora, prolongándose a veces hasta una hora
Cada caso se atiende individualmente, asesorando a cada persona y recomendándole las acciones que se pueden emprender para que los agentes sociales intervengan para detener el problema si es necesario. Algunas veces, la llamada consiste básicamente en una atención psicológica, en la que el profesor únicamente busca una manera de exteriorizar su problema; sin embargo, otras veces, si la situación lo requiere, se ofrece también apoyo administrativo y profesional a través de la infraestructura sindical de ANPE y si fuera preciso, el asesoramiento y apoyo del servicio jurídico de la organización. Incluso, si el interesado lo autoriza, se puede tratar el asunto directamente a través del delegado sindical en la zona, que se encargará de hablar con el colegio o con el inspector territorial correspondiente. Según la información del Defensor del Profesor de ANPE Madrid, donde se reciben una media de siete llamadas diarias, estas duran aproximadamente tres cuartos de hora, casi nunca menos de media hora, prolongándose a veces hasta una hora.
Por otra parte, la mayoría de los Defensores del Profesor cuentan con una cuenta de correo electrónico habilitada especialmente para los profesores que quieran optar por comunicar sus problemas por esta vía. Posteriormente, siempre que se proporcionen los datos suficientes, el servicio de atención se pone en contacto con el remitente en el caso de que se trate de un asunto de envergadura.
El 60% de los profesores se quejan de tener dificultades para dar las clases
Además de atender al profesorado, otro de los objetivos del Defensor del Profesor es recoger toda la información que les llega, de tal manera, que se convierta en un observatorio sobre la incidencia de la violencia escolar y sus implicaciones con el profesorado. Una información que posteriormente se puede trasladar a la administración para que establezca las medidas necesarias para atajar los problemas de los docentes en el aula.
En este sentido, el pasado año ANPE publicó los primeros datos correspondientes al primer año del servicio del Defensor del Profesor, donde se revelaban algunos datos tan significativos como que el 65% del profesorado que se dirigió al Defensor se sentía desatendido por el centro educativo en el que ejercía su labor docente, o que un 30% de ellos tenían depresión diagnosticada. Asimismo, este estudio, basado en las 1.400 llamadas recibidas, aporta datos sobre los problemas que con mayor frecuencia son motivo de reclamación por parte de los profesores: el 60% se queja de tener dificultades para dar clases, el 20% de recibir insultos de los alumnos y otro 20% insultos y amenazas por parte de los padres. Por otra parte, cabe destacar de este estudio que el 58% de las reclamaciones provienen de profesores de secundaria y el 30% de primaria, mientras que el 12% restante corresponden a otros niveles como infantil y Formación Profesional.
Teléfonos del Defensor del Profesor
- Madrid: 91 522 08 27
Extremadura: 924 24 99 24
Castilla León: 902 10 54 13
La Rioja: 941 25 47 36
Cantabria: 646 652 524
Andalucía: 902 10 46 38
Valencia: 676 269 768
Málaga: 952 27 40 88
Jaén: 953 22 39 13
Murcia: 902 07 51 01
Castilla la Mancha: 679 461 155
Cataluña SOS Bullying: 620 489 332
País Vasco: 945 25 42 23
Orense: 663 596 959
Galicia: 650 375 050
Asturias: 618 590 028
Navarra: 676 559 699
Un año antes de la creación de la figura del Defensor del Profesor, ANPE creó SOS Bullying [desde Enero de 2007 es una organización independiente], un servicio de similares características pero destinado a toda la comunidad educativa, donde padres, alumnos y profesores pueden denunciar cualquier situación de acoso a la que se vean sometidos en los centros escolares. Desde su creación en noviembre de 2004, este servicio de atención telefónica 24 horas ha recibido más de 30.000 llamadas procedentes de todo el estado español y últimamente también de América Latina, de las cuales un 67,3% provenían de padres, un 19,2% de profesores y un 9,4% de alumnos.
Por otra parte, las comunidades de donde se reciben más denuncias de acoso escolar en esta línea telefónica son Cataluña, Madrid y Valencia, mientras Extremadura se sitúa en el polo opuesto con únicamente 219 denuncias en tres años.
»http://sosbullying.iespana.es/ »http://blog.iespana.es/sosbullying
by: CONSUMER
