Los problemas de relación entre padres, alumnado y profesorado, centran el 40% de los casos atendidos por la Asesoría Sindical para la Convivencia de CCOO · El curso pasado realizaron 300 actuaciones en toda la Región, 95 de ellas de asesoramiento psicopedagógico
MERCEDES SÁNCHEZ 03 DIC 2007 ALBACETE
El problema de indefensión psicológica y jurídica que sufrían en ese momento, y sufren aún, los trabajadores de la enseñanza en Castilla-La Mancha, llevó a Comisiones Obreras a constituir la Asesoría Sindical para la Convivencia en mayo del 2005.
Desde entonces este servicio de carácter regional se ha ido consolidando tal y como ponen de manifiesto las actuaciones llevadas a cabo y el número de profesionales y centros educativos que se han ido atendidos a lo largo de este tiempo a través de este instrumento sindical.
De hecho sólo durante el curso pasado la Asesoría registró un total de 300 actuaciones distribuidas en los ámbitos jurídico, psicológico, pedagógico, y social, según detalló la psicóloga de este servicio integral y completamente confidencial para los que acuden hasta el mismo, Nani de la Encarnación.
Junto a esta psicóloga, orientadores, pedagogos, trabajadores sociales, y abogados, conforman el personal de esta Asesoría que desde CC OO crearon en un primer momento ante lo que consideraron una «dejadez» por parte de la Consejería de Educación a la hora de poner en marcha los mecanismos y medidas necesarios para la mejora de la convivencia en los centros educativos de la Región.
Importante demanda
De las 300 actuaciones llevadas a cabo en el curso 2006/2007, primero de funcionamiento de este servicio de Comisiones Obreras, 95 fueron de asesoramiento psico-pedagógico. De la Encarnación destacó en este sentido la gran demanda que han tenido en este área tanto por parte de equipos directivos, como de unidades y departamentos de orientación, y del profesorado.
Y, ¿qué tipo de asesoramiento solicitan en esta materia? Desde la Asesoría indicaron que se trata de cuestiones diversas. Así se les ha solicitado, entre otros asuntos, aclaraciones en cuanto a la legislación o a la puesta en marcha de medidas específicas de mejora de la convivencia.
«Tenemos un profesorado preocupado, al que le faltan apoyos para porque poner en marcha un plan de convivencia en su centro», matizó la trabajadora de la Asesoría recordando a la par que en la actualidad en la Región «aún no disponemos de una normativa clara e instrucciones que regulen» esos planes de convivencia.
De hecho en estos momentos la comunidad educativa castellano-manchega se encuentra a la espera de la próxima publicación del nuevo Decreto de Convivencia Escolar en Castilla-La Mancha.
Paralelamente a esa demanda de información, desde la Asesoría han podido corroborar que a los docentes de la Comunidad también les preocupa, y mucho, contar con los instrumentos necesarios para poder hacer frente a los problemas de conflictividad.
En este sentido, De la Encarnación indicó que han notado «que el profesorado necesita de herramientas y estrategias de resolución de conflictos, que se plasma en la demanda de formación que han realizado, tanto para poner en marcha programas o medidas generales de mejora de la convivencia en sus centros, como en la necesidad de recursos para el manejo democrático de su aula».
Y es que, si bien desde la Asesoría reconocen que en estos momentos en Castilla-La Mancha no existe tanta «violencia escolar» como se manifiesta, constatan que la conflictividad en las aulas de la Región, al igual que en la práctica totalidad del país, va en aumento.
Sin alarmismos
Desde la Asesoría se mostraron partidarios de abordar de manera diferenciada estos problemas que están generando una alarma social importante. «Así tendremos estrategias para poder afrontar estos conflictos, y si lo metemos todo en el saco de la violencia escolar difícilmente podremos afrontarlo», apuntaron.
En este sentido, recalcaron no obstante que «no debe cundir el alarmismo» aunque también advirtieron de que «tampoco se debe minimizar lo que acontece en nuestros centros». Ante esta realidad la conclusión que plantean es más que obvia, y es que ante esa conflictividad en aumento es necesario adoptar medidas desde todos los ámbitos y sectores de la comunidad administrativa y desde la propia Administración.
De los casos que han atendido hasta el momento en la Asesoría Sindical para la Convivencia, estiman que en torno al 40% están centrados en conflictos de relación entre profesorado y alumnado, y profesorado y las familias de los estudiantes.
En esta misma línea, desde la Asesoría han podido constatar que una de las demandas que han recibido por parte de la mayoría de los centros que han solicitado sus servicios, son «fórmulas o estrategias para conseguir una mayor implicación de las familias en la vida de los centros así como en los procesos de enseñanza-aprendizaje de sus hijos».
Ansiedad y frustración
En cuanto al resto de actuaciones llevadas a cabo, a lo largo del curso pasado, por la Asesoría Sindical para la Convivencia, De la Encarnación especificó que proporcionaron asistencia a nivel psicológico a 10 trabajadores de la enseñanza de diferentes puntos de la Región. En la mayoría de estos casos se trataba de problemas de ansiedad, frustración, o miedos.
Para dar una solución a estos problemas en la Asesoría trabajan con estos usuarios en la recuperación de la autoestima, el entrenamiento en autocontrol emocional así como en habilidades sociales, y se ofrecen técnicas de relajación, entre otras herramientas.
En el ámbito jurídico, el pasado curso llevaron a cabo unas 60 actuaciones entre las que se incluyen asesoramiento, consultas, o información sobre la legislación. Sólo en cuatro casos se llegó a iniciar un proceso judicial.
Aún así De la Encarnación destacó que ya en este curso escolar han detectado una mayor incidencia de casos relacionados con la violencia familiar hacia docentes de la Región que en años anteriores. Durante el curso pasado la Asesoría computó un total de siete casos de estas características, según los datos facilitados.
Eso en lo que respecta a la actividad registrada el curso anterior. En el primer trimestre de este curso, la Asesoría ha atendido 20 consultas de centros o individulaes y se han realizado unas 50 actuaciones, de distinto tipo, en el conjunto de la Región.
En todo caso desde la Asesoría recordaron que una de las cuestiones fundamentales a la hora de abordar estos problemas es la prevención. De ahí que aboguen por una «educación integral del alumno, y una educación en valores que impregne el currículo donde se trabajen los principios de tolerancia, respeto y consenso».
En la misma línea apuestan por una educación que «cubra todas las dimensiones de su persona: emocional, social y personal».. Aspectos todos ellos que, según recalcaron, no se pueden conseguir sin un consenso entre todos los agentes implicados en la educación del niño., desde el profesorado hasta la sociedad pasando por la familia.
LAS ACTIVIDADES
Curso 2006/2007
Total de actuaciones: Un total de 300 en toda la Región
De asesoramiento psicopedagógico: La Asesoría realizó 95 actuaciones.
De asesoramiento psicológico: 10 actuaciones.
De asesoramiento jurídico: 60 actuaciones, aunque sólo se han entablado cuatro procesos judiciales.
Visitas a centros: 100.
Demanda de asesoramiento pedagógico: Un 40% de estas actuaciones han sido producto de la demanda tanto de equipos directivos como de unidades y departamentos de orientación, y profesorado.
Conflictos entre el profesorado, alumnado y profesorado: Suponen un 40% de los conflictos que les llegan y en los que trabajan.
Violencia de familiares de alumnos hacia los docentes de la Región: Siete casos .
Curso 2007 /2008
Total de actuaciones en el primer trimestre de este curso: Medio centenar.
De asesoramiento a centros e individuales: 20 consultas.
Cursos de formación: Dos, uno en Albacete y otro en Ciudad Real, sobre acoso escolar con una duración de 100 horas.
LV
Apoyo, con reservas, al Decreto de Convivencia
Si bien desde CC OO y desde la Asesoría valoran positivamente la próxima publicación del Decreto de Convivencia Escolar en Castilla-La Mancha, no dudan en señalar que existen puntos de desacuerdo con respecto al borrador actual.
Así y con respecto a las denominadas aulas de convivencia desde la Asesoría insistieron en que éstas han de ser unas aulas de reflexión de conducta y de adquisición de compromisos de mejora, «manejada por un profesorado ya formado», donde se han de desarrollar además de las actividades académicas propuestas por el docente que envíe al alumno a este servicio, sino también actividades de educación socio-emocional y habilidades sociales.
Desde la Asesoría lamentaron que estas aulas de la convivencia puedan acabar convertidas, según se refleja en el borrador de decreto, únicamente como medida sancionadora. En este sentido mostraron su preocupación porque se apunte que «la atención del alumno en este aula debe ser vigilada». Por el contrario desde la Asesoría consideran que «la atención al alumnado que realice tareas educativas fuera de clase debe ser responsabilidad, no vigilancia, de un profesor con formación exclusiva, para que la medida sea educativa».
Expulsión temporal
Otra de las cuestiones del Decreto con las que están en desacuerdo es con la medida de expulsión temporal de alumnos de un centro. «Va en contra de los principios que fundamentan la escolarización obligatoria sino se acompañan de otras medidas educativas que refuercen dicha actuación».
Tampoco comparten desde la Asesoría la regulación del proceso de mediación que se plasma en el futuro Decreto de Convivencia. Así subrayaron que el procedimiento a llevar a cabo no queda explicado claramente, lo cual genera confusión. «No se desarrolla de manera completa este procedimiento por lo que los centros no saben quién, ni cómo, ni cuando aplicarlo». Desde la Asesoría indicaron que es necesario que se compute al profesorado que realice estas funciones de mediación el tiempo que dedique a las mismas como horario lectivo.
Desde CC OO y desde la Asesoría recordaron que si la Administración apuesta por una mejora de la convivencia en los centros de la Región debe poner los medios necesarios, incluyendo recurso formativos, para su aplicación. LV
Las líneas de trabajo
La Asesoría Sindical para la Convivencia trabaja en diferentes líneas de actuaciones. Así uno de estos campos es el asesoramiento a los centros docentes en la organización y planificación para la convivencia, que incluye desarrollo de normativa, asesoramiento sobre programas y procedimientos de mejora en las aulas y los centros, así como asesoramiento respecto a la mejora de las relaciones en la comunidad educativa.
Otra de las líneas es la referida al plan integral de formación, dirigida a los centros que de forma específica lo solicitan. El tercer campo es el de asesoramiento y asistencia psicológica y pedagógica ante casos de violencia escolar, o conflictividad en las aulas.
La cuarta línea es la que aborda el asesoramiento y asistencia jurídica a los docentes. La Asesoría actúa además como banco de recursos psicopedagógicos y socieoeducativos, incluyendo protocolos de actuación en caso de violencia, o experiencias de centros en materia de convivencia y resolución de conflictos, entre otras cuestiones. LV
MERCEDES SÁNCHEZ 03 DIC 2007 ALBACETE
El problema de indefensión psicológica y jurídica que sufrían en ese momento, y sufren aún, los trabajadores de la enseñanza en Castilla-La Mancha, llevó a Comisiones Obreras a constituir la Asesoría Sindical para la Convivencia en mayo del 2005.
Desde entonces este servicio de carácter regional se ha ido consolidando tal y como ponen de manifiesto las actuaciones llevadas a cabo y el número de profesionales y centros educativos que se han ido atendidos a lo largo de este tiempo a través de este instrumento sindical.
De hecho sólo durante el curso pasado la Asesoría registró un total de 300 actuaciones distribuidas en los ámbitos jurídico, psicológico, pedagógico, y social, según detalló la psicóloga de este servicio integral y completamente confidencial para los que acuden hasta el mismo, Nani de la Encarnación.
Junto a esta psicóloga, orientadores, pedagogos, trabajadores sociales, y abogados, conforman el personal de esta Asesoría que desde CC OO crearon en un primer momento ante lo que consideraron una «dejadez» por parte de la Consejería de Educación a la hora de poner en marcha los mecanismos y medidas necesarios para la mejora de la convivencia en los centros educativos de la Región.
Importante demanda
De las 300 actuaciones llevadas a cabo en el curso 2006/2007, primero de funcionamiento de este servicio de Comisiones Obreras, 95 fueron de asesoramiento psico-pedagógico. De la Encarnación destacó en este sentido la gran demanda que han tenido en este área tanto por parte de equipos directivos, como de unidades y departamentos de orientación, y del profesorado.
Y, ¿qué tipo de asesoramiento solicitan en esta materia? Desde la Asesoría indicaron que se trata de cuestiones diversas. Así se les ha solicitado, entre otros asuntos, aclaraciones en cuanto a la legislación o a la puesta en marcha de medidas específicas de mejora de la convivencia.
«Tenemos un profesorado preocupado, al que le faltan apoyos para porque poner en marcha un plan de convivencia en su centro», matizó la trabajadora de la Asesoría recordando a la par que en la actualidad en la Región «aún no disponemos de una normativa clara e instrucciones que regulen» esos planes de convivencia.
De hecho en estos momentos la comunidad educativa castellano-manchega se encuentra a la espera de la próxima publicación del nuevo Decreto de Convivencia Escolar en Castilla-La Mancha.
Paralelamente a esa demanda de información, desde la Asesoría han podido corroborar que a los docentes de la Comunidad también les preocupa, y mucho, contar con los instrumentos necesarios para poder hacer frente a los problemas de conflictividad.
En este sentido, De la Encarnación indicó que han notado «que el profesorado necesita de herramientas y estrategias de resolución de conflictos, que se plasma en la demanda de formación que han realizado, tanto para poner en marcha programas o medidas generales de mejora de la convivencia en sus centros, como en la necesidad de recursos para el manejo democrático de su aula».
Y es que, si bien desde la Asesoría reconocen que en estos momentos en Castilla-La Mancha no existe tanta «violencia escolar» como se manifiesta, constatan que la conflictividad en las aulas de la Región, al igual que en la práctica totalidad del país, va en aumento.
Sin alarmismos
Desde la Asesoría se mostraron partidarios de abordar de manera diferenciada estos problemas que están generando una alarma social importante. «Así tendremos estrategias para poder afrontar estos conflictos, y si lo metemos todo en el saco de la violencia escolar difícilmente podremos afrontarlo», apuntaron.
En este sentido, recalcaron no obstante que «no debe cundir el alarmismo» aunque también advirtieron de que «tampoco se debe minimizar lo que acontece en nuestros centros». Ante esta realidad la conclusión que plantean es más que obvia, y es que ante esa conflictividad en aumento es necesario adoptar medidas desde todos los ámbitos y sectores de la comunidad administrativa y desde la propia Administración.
De los casos que han atendido hasta el momento en la Asesoría Sindical para la Convivencia, estiman que en torno al 40% están centrados en conflictos de relación entre profesorado y alumnado, y profesorado y las familias de los estudiantes.
En esta misma línea, desde la Asesoría han podido constatar que una de las demandas que han recibido por parte de la mayoría de los centros que han solicitado sus servicios, son «fórmulas o estrategias para conseguir una mayor implicación de las familias en la vida de los centros así como en los procesos de enseñanza-aprendizaje de sus hijos».
Ansiedad y frustración
En cuanto al resto de actuaciones llevadas a cabo, a lo largo del curso pasado, por la Asesoría Sindical para la Convivencia, De la Encarnación especificó que proporcionaron asistencia a nivel psicológico a 10 trabajadores de la enseñanza de diferentes puntos de la Región. En la mayoría de estos casos se trataba de problemas de ansiedad, frustración, o miedos.
Para dar una solución a estos problemas en la Asesoría trabajan con estos usuarios en la recuperación de la autoestima, el entrenamiento en autocontrol emocional así como en habilidades sociales, y se ofrecen técnicas de relajación, entre otras herramientas.
En el ámbito jurídico, el pasado curso llevaron a cabo unas 60 actuaciones entre las que se incluyen asesoramiento, consultas, o información sobre la legislación. Sólo en cuatro casos se llegó a iniciar un proceso judicial.
Aún así De la Encarnación destacó que ya en este curso escolar han detectado una mayor incidencia de casos relacionados con la violencia familiar hacia docentes de la Región que en años anteriores. Durante el curso pasado la Asesoría computó un total de siete casos de estas características, según los datos facilitados.
Eso en lo que respecta a la actividad registrada el curso anterior. En el primer trimestre de este curso, la Asesoría ha atendido 20 consultas de centros o individulaes y se han realizado unas 50 actuaciones, de distinto tipo, en el conjunto de la Región.
En todo caso desde la Asesoría recordaron que una de las cuestiones fundamentales a la hora de abordar estos problemas es la prevención. De ahí que aboguen por una «educación integral del alumno, y una educación en valores que impregne el currículo donde se trabajen los principios de tolerancia, respeto y consenso».
En la misma línea apuestan por una educación que «cubra todas las dimensiones de su persona: emocional, social y personal».. Aspectos todos ellos que, según recalcaron, no se pueden conseguir sin un consenso entre todos los agentes implicados en la educación del niño., desde el profesorado hasta la sociedad pasando por la familia.
LAS ACTIVIDADES
Curso 2006/2007
Total de actuaciones: Un total de 300 en toda la Región
De asesoramiento psicopedagógico: La Asesoría realizó 95 actuaciones.
De asesoramiento psicológico: 10 actuaciones.
De asesoramiento jurídico: 60 actuaciones, aunque sólo se han entablado cuatro procesos judiciales.
Visitas a centros: 100.
Demanda de asesoramiento pedagógico: Un 40% de estas actuaciones han sido producto de la demanda tanto de equipos directivos como de unidades y departamentos de orientación, y profesorado.
Conflictos entre el profesorado, alumnado y profesorado: Suponen un 40% de los conflictos que les llegan y en los que trabajan.
Violencia de familiares de alumnos hacia los docentes de la Región: Siete casos .
Curso 2007 /2008
Total de actuaciones en el primer trimestre de este curso: Medio centenar.
De asesoramiento a centros e individuales: 20 consultas.
Cursos de formación: Dos, uno en Albacete y otro en Ciudad Real, sobre acoso escolar con una duración de 100 horas.
LV
Si bien desde CC OO y desde la Asesoría valoran positivamente la próxima publicación del Decreto de Convivencia Escolar en Castilla-La Mancha, no dudan en señalar que existen puntos de desacuerdo con respecto al borrador actual.
Así y con respecto a las denominadas aulas de convivencia desde la Asesoría insistieron en que éstas han de ser unas aulas de reflexión de conducta y de adquisición de compromisos de mejora, «manejada por un profesorado ya formado», donde se han de desarrollar además de las actividades académicas propuestas por el docente que envíe al alumno a este servicio, sino también actividades de educación socio-emocional y habilidades sociales.
Desde la Asesoría lamentaron que estas aulas de la convivencia puedan acabar convertidas, según se refleja en el borrador de decreto, únicamente como medida sancionadora. En este sentido mostraron su preocupación porque se apunte que «la atención del alumno en este aula debe ser vigilada». Por el contrario desde la Asesoría consideran que «la atención al alumnado que realice tareas educativas fuera de clase debe ser responsabilidad, no vigilancia, de un profesor con formación exclusiva, para que la medida sea educativa».
Expulsión temporal
Otra de las cuestiones del Decreto con las que están en desacuerdo es con la medida de expulsión temporal de alumnos de un centro. «Va en contra de los principios que fundamentan la escolarización obligatoria sino se acompañan de otras medidas educativas que refuercen dicha actuación».
Tampoco comparten desde la Asesoría la regulación del proceso de mediación que se plasma en el futuro Decreto de Convivencia. Así subrayaron que el procedimiento a llevar a cabo no queda explicado claramente, lo cual genera confusión. «No se desarrolla de manera completa este procedimiento por lo que los centros no saben quién, ni cómo, ni cuando aplicarlo». Desde la Asesoría indicaron que es necesario que se compute al profesorado que realice estas funciones de mediación el tiempo que dedique a las mismas como horario lectivo.
Desde CC OO y desde la Asesoría recordaron que si la Administración apuesta por una mejora de la convivencia en los centros de la Región debe poner los medios necesarios, incluyendo recurso formativos, para su aplicación. LV
La Asesoría Sindical para la Convivencia trabaja en diferentes líneas de actuaciones. Así uno de estos campos es el asesoramiento a los centros docentes en la organización y planificación para la convivencia, que incluye desarrollo de normativa, asesoramiento sobre programas y procedimientos de mejora en las aulas y los centros, así como asesoramiento respecto a la mejora de las relaciones en la comunidad educativa.
Otra de las líneas es la referida al plan integral de formación, dirigida a los centros que de forma específica lo solicitan. El tercer campo es el de asesoramiento y asistencia psicológica y pedagógica ante casos de violencia escolar, o conflictividad en las aulas.
La cuarta línea es la que aborda el asesoramiento y asistencia jurídica a los docentes. La Asesoría actúa además como banco de recursos psicopedagógicos y socieoeducativos, incluyendo protocolos de actuación en caso de violencia, o experiencias de centros en materia de convivencia y resolución de conflictos, entre otras cuestiones. LV
