PeaceESTUDIO UB Extrapolable a todas las CCAA
«Es preocupante que algunos docentes crean que no es un tema educativo» No hay suficiente conciencia de «cómo puede afectar el entorno a los resultados académicos»
ESTHER ARMORA 12 DIC 2007 BARCELONA.
Los casos de acoso escolar -conocidos como «bullying»- han traspasado el umbral de lo excepcional para entrar a formar parte de la cotidianidad de las aulas. Al menos así se desprende de un estudio de la Universitat de Barcelona (UB) al que ha tenido acceso este diario. El informe arrancó hace un año con el objetivo inicial de «calibrar» esta problemática en los colegios españoles.
El informe, que se presentado públicamente este jueves, ha sido realizado por el Grupo de Investigación en Orientación Pedagógica (GROP) de la UB en base a las encuestas realizadas a alumnos y proferores de un millar de centros educativos españoles que participaban en un proyecto de sensibilización impulsado por la Fundación Autor.
El programa consistía en repartir el guión de una obra teatral «Postdata» -en el que se abordaba el acoso escolar- entre los estudiantes para que lo interpretaran y tomaran conciencia sobre el problema. Según el citado estudio, el 70% del profesorado español ha presenciado en alguna ocasión situaciones de acoso escolar en sus centros y un 11,4% de ellos ha decidido no actuar porque entiende que «lo mejor es no hacer nada».
«Todo está interrelacionado»
El catedrático de Psicopedagogía y coordinador del Grupo de Investigación en Orientación Pedagógica (GROP), Rafael Bizquerra, considera «preocupantes» los datos, que, a su entender, «están interrelacionados, y demuestran una falta de sensibilización evidente hacia el problema por parte de un sector del profesorado».
En declaraciones a este diario, Bizquerra indicó que estos resultados evidencian, de entrada, que una parte del cuerpo docente español «necesita formación» respecto a este problema. «Entre determinados segmentos del profesorado no hay suficiente conciencia de cómo puede afectar el entorno a los resultados académicos», indicó el catedrático.
«PISA no es más importante»
A su entender, «se dedican páginas y paginas al Informe PISA, que mide estrictamente los conocimientos académicos, aunque no se habla lo suficiente, ni hay la suficiente sensibilidad hacia todo lo que gira en torno al mundo académico».
Rafael Bizquerra indicó que los resultados del informe, en el que han participado alumnos y profesores de toda España, son extrapolables a todas las Comunidades Autónomas, aunque «con algunos matices». Por su parte, Rufino Sánchez, el director de Estudios, Formación y Publicaciones de la Fundación Autor responsable de la obra teatral «Postdada» en la que arranca el informe, explicó a ABC que el objetivo de la iniciativa era «sensibilizar a profesores y alumnos sobre este problema».
Adelantó que, según los resultados preliminares de la experiencia, que ha sido adoptada por otros países, «se ha percibido una mayor conciencia del problema, sobre todo entre el alumnado».
«No es lo mismo que tus padres te hablen del problema que tú o tus compañeros lo escenifiquen en una aula», concluyó el responsable de la Fundación Autor. ABC
«Es preocupante que algunos docentes crean que no es un tema educativo»
Otro dato preocupante del estudio de la Universitat de Barcelona, es, según el catedrático Rafael Bizquerra, la «apatía» manifiesta de algunos maestros respecto a los casos de acoso escolar.
En concentro, según el estudio de la UB, un 20% del profesorado acepta que haya situaciones de violencia en las aulas. «Esto demuestra, de entrada, una importante falta de sensibilidad», apunta el experto. A su entender, el problema de base es que «algunos de los profesores encuestados tienen claro que estos casos están fuera del proceso educativo, es decir, que no les incumben» ABC
___
PS
Un 21,7% de los profesores admite que en sus clases hay acoso escolar
Barcelona. 14/12/2007 (EFE).- Un 21,7 por ciento de los profesores de primaria y secundaria de toda España admiten que en sus clases hay acoso escolar, mientras que otro 11,4 por ciento considera que si lo hay "lo mejor es no hacer nada", según se desprende de una encuesta elaborada por la entidad de orientación psicopedagógica GROP.
El catedrático Rafael Bizquerra y Núria Pérez, directores del postgrado en Educación Emocional de la Universidad de Barcelona (UB), han presentado hoy en rueda de prensa, como responsables del estudio, sus principales conclusiones, en las que también se asevera que un 73,4% del profesorado ha "visto" alguna vez a lo largo de su carrera situaciones de acoso, aunque no necesariamente en su clase.
Las 22 preguntas de la encuesta fueron contestadas por 822 representantes de escuelas e institutos de todo el Estado, que han participado durante el curso 2006-2007 en la representación de la obra de teatro 'Postdata', una iniciativa de la Sociedad General de Autores y Editores (SGAE).
Bizquerra ha mantenido que aunque el problema de la violencia en los centros escolares "no es alarmante", sí ha advertido de que deben tomarse medidas "preventivas" para que no vaya a más, tanto por parte del profesorado, el alumnado, las familias y "la sociedad en general".
Según los autores de este estudio sobre el 'bullying', la presencia de la violencia en la escuela varía, pero "los datos están alrededor del 13 y el 15 por ciento de incidencia. Hay un seis por ciento que cree que hay violencia importante, mientras que la violencia extrema no supera el tres por ciento".
Aunque Bizquerra ha insistido en varias ocasiones en que no se trata de cifras alarmantes, sí ha querido incidir, especialmente, en la necesidad de que los profesores se conciencien del problema y ha resaltado que "alrededor de un diez por ciento de los mismos no está sensibilizado, no tiene recursos, o no sabe cómo abordarlo".
En este sentido, ha propuesto que se imparta al colectivo "una formación adecuada para estar preparados ante las situaciones que se puedan dar" en este ámbito.
Incidiendo en la encuesta, ha indicado que un 91,5 por ciento de los profesores creen que si entre todos los actores implicados se lo proponen "se puede poner fin a las situaciones de acoso", a la vez que hay un 89,7 por ciento de ellos que está de acuerdo en que "no sólo las víctimas necesitan ayuda, también los agresores".
A pesar del 11,4 por ciento que es partidario de no intervenir, un 89,9 por ciento coincide en que "si alguien incordia a un compañero", deben ser ellos directamente los que corten la situación.
Los resultados de este primer estudio se complementarán con los que se llevarán a cabo durante este curso, también a raíz de la representación de la obra de teatro 'Postdata'.
Durante el año pasado, la Fundación Autor de la SGAE facilitó gratuitamente a más de 900 centros educativos que lo solicitaron esta obra de teatro, de los hermanos Carlos y Pablo Colau.
También se distribuyó la 'Guía práctica para la prevención del bullying', elaborada por el GROP, que depende de la UB.
De los más de 900 centros que solicitaron esta obra, 123 se encontraban en Andalucía; 117 eran de la Comunidad de Madrid; 101 en Castilla y León; de Valencia eran 85; del País Vasco 74 y de Catalunya, 59.
Galicia hizo 53 peticiones; Aragón, 40; Castilla-La Mancha, 39; Extremadura, 27; Canarias, 23; Asturias, 16; Baleares y Murcia, 11; Navarra, 10; Cantabria, 8; Melilla, 2 y Ceuta, 1. lavanguardia
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JUNIO'2006 Se estrena 'Postdata', obra teatral que aborda la problemática del acoso escolar
...ovedoso proyecto se inaugura con un primer texto, Postdata, en el que se aborda la problemática del acoso es ... sarios para representar los textos, comenzará con Postdata, una obra firmada por los hermanos Carlos y Pablo ...
»+ artículos sobre Kit Teatral y Posdata PDF »Dossier 1,3 Mb
» http://www.fundacionautor.org/ »CONTACTA
30/NOV/2007 Los centros escolares pueden solicitar el Kit Teatral con la obra 'Postdata' sobre acoso escolar
«Es preocupante que algunos docentes crean que no es un tema educativo» No hay suficiente conciencia de «cómo puede afectar el entorno a los resultados académicos»
ESTHER ARMORA 12 DIC 2007 BARCELONA.
Los casos de acoso escolar -conocidos como «bullying»- han traspasado el umbral de lo excepcional para entrar a formar parte de la cotidianidad de las aulas. Al menos así se desprende de un estudio de la Universitat de Barcelona (UB) al que ha tenido acceso este diario. El informe arrancó hace un año con el objetivo inicial de «calibrar» esta problemática en los colegios españoles.
El informe, que se presentado públicamente este jueves, ha sido realizado por el Grupo de Investigación en Orientación Pedagógica (GROP) de la UB en base a las encuestas realizadas a alumnos y proferores de un millar de centros educativos españoles que participaban en un proyecto de sensibilización impulsado por la Fundación Autor.
El programa consistía en repartir el guión de una obra teatral «Postdata» -en el que se abordaba el acoso escolar- entre los estudiantes para que lo interpretaran y tomaran conciencia sobre el problema. Según el citado estudio, el 70% del profesorado español ha presenciado en alguna ocasión situaciones de acoso escolar en sus centros y un 11,4% de ellos ha decidido no actuar porque entiende que «lo mejor es no hacer nada».
«Todo está interrelacionado»
El catedrático de Psicopedagogía y coordinador del Grupo de Investigación en Orientación Pedagógica (GROP), Rafael Bizquerra, considera «preocupantes» los datos, que, a su entender, «están interrelacionados, y demuestran una falta de sensibilización evidente hacia el problema por parte de un sector del profesorado».
En declaraciones a este diario, Bizquerra indicó que estos resultados evidencian, de entrada, que una parte del cuerpo docente español «necesita formación» respecto a este problema. «Entre determinados segmentos del profesorado no hay suficiente conciencia de cómo puede afectar el entorno a los resultados académicos», indicó el catedrático.
«PISA no es más importante»
A su entender, «se dedican páginas y paginas al Informe PISA, que mide estrictamente los conocimientos académicos, aunque no se habla lo suficiente, ni hay la suficiente sensibilidad hacia todo lo que gira en torno al mundo académico».
Rafael Bizquerra indicó que los resultados del informe, en el que han participado alumnos y profesores de toda España, son extrapolables a todas las Comunidades Autónomas, aunque «con algunos matices». Por su parte, Rufino Sánchez, el director de Estudios, Formación y Publicaciones de la Fundación Autor responsable de la obra teatral «Postdada» en la que arranca el informe, explicó a ABC que el objetivo de la iniciativa era «sensibilizar a profesores y alumnos sobre este problema».
Adelantó que, según los resultados preliminares de la experiencia, que ha sido adoptada por otros países, «se ha percibido una mayor conciencia del problema, sobre todo entre el alumnado».
«No es lo mismo que tus padres te hablen del problema que tú o tus compañeros lo escenifiquen en una aula», concluyó el responsable de la Fundación Autor. ABC
«Es preocupante que algunos docentes crean que no es un tema educativo»
Otro dato preocupante del estudio de la Universitat de Barcelona, es, según el catedrático Rafael Bizquerra, la «apatía» manifiesta de algunos maestros respecto a los casos de acoso escolar.
En concentro, según el estudio de la UB, un 20% del profesorado acepta que haya situaciones de violencia en las aulas. «Esto demuestra, de entrada, una importante falta de sensibilidad», apunta el experto. A su entender, el problema de base es que «algunos de los profesores encuestados tienen claro que estos casos están fuera del proceso educativo, es decir, que no les incumben» ABC
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PS
Barcelona. 14/12/2007 (EFE).- Un 21,7 por ciento de los profesores de primaria y secundaria de toda España admiten que en sus clases hay acoso escolar, mientras que otro 11,4 por ciento considera que si lo hay "lo mejor es no hacer nada", según se desprende de una encuesta elaborada por la entidad de orientación psicopedagógica GROP.
El catedrático Rafael Bizquerra y Núria Pérez, directores del postgrado en Educación Emocional de la Universidad de Barcelona (UB), han presentado hoy en rueda de prensa, como responsables del estudio, sus principales conclusiones, en las que también se asevera que un 73,4% del profesorado ha "visto" alguna vez a lo largo de su carrera situaciones de acoso, aunque no necesariamente en su clase.
Las 22 preguntas de la encuesta fueron contestadas por 822 representantes de escuelas e institutos de todo el Estado, que han participado durante el curso 2006-2007 en la representación de la obra de teatro 'Postdata', una iniciativa de la Sociedad General de Autores y Editores (SGAE).
Bizquerra ha mantenido que aunque el problema de la violencia en los centros escolares "no es alarmante", sí ha advertido de que deben tomarse medidas "preventivas" para que no vaya a más, tanto por parte del profesorado, el alumnado, las familias y "la sociedad en general".
Según los autores de este estudio sobre el 'bullying', la presencia de la violencia en la escuela varía, pero "los datos están alrededor del 13 y el 15 por ciento de incidencia. Hay un seis por ciento que cree que hay violencia importante, mientras que la violencia extrema no supera el tres por ciento".
Aunque Bizquerra ha insistido en varias ocasiones en que no se trata de cifras alarmantes, sí ha querido incidir, especialmente, en la necesidad de que los profesores se conciencien del problema y ha resaltado que "alrededor de un diez por ciento de los mismos no está sensibilizado, no tiene recursos, o no sabe cómo abordarlo".
En este sentido, ha propuesto que se imparta al colectivo "una formación adecuada para estar preparados ante las situaciones que se puedan dar" en este ámbito.
Incidiendo en la encuesta, ha indicado que un 91,5 por ciento de los profesores creen que si entre todos los actores implicados se lo proponen "se puede poner fin a las situaciones de acoso", a la vez que hay un 89,7 por ciento de ellos que está de acuerdo en que "no sólo las víctimas necesitan ayuda, también los agresores".
A pesar del 11,4 por ciento que es partidario de no intervenir, un 89,9 por ciento coincide en que "si alguien incordia a un compañero", deben ser ellos directamente los que corten la situación.
Los resultados de este primer estudio se complementarán con los que se llevarán a cabo durante este curso, también a raíz de la representación de la obra de teatro 'Postdata'.
Durante el año pasado, la Fundación Autor de la SGAE facilitó gratuitamente a más de 900 centros educativos que lo solicitaron esta obra de teatro, de los hermanos Carlos y Pablo Colau.
También se distribuyó la 'Guía práctica para la prevención del bullying', elaborada por el GROP, que depende de la UB.
De los más de 900 centros que solicitaron esta obra, 123 se encontraban en Andalucía; 117 eran de la Comunidad de Madrid; 101 en Castilla y León; de Valencia eran 85; del País Vasco 74 y de Catalunya, 59.
Galicia hizo 53 peticiones; Aragón, 40; Castilla-La Mancha, 39; Extremadura, 27; Canarias, 23; Asturias, 16; Baleares y Murcia, 11; Navarra, 10; Cantabria, 8; Melilla, 2 y Ceuta, 1. lavanguardia
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» http://www.fundacionautor.org/ »CONTACTA
30/NOV/2007 Los centros escolares pueden solicitar el Kit Teatral con la obra 'Postdata' sobre acoso escolar
