La letra con sangre no entra· Aunque no debe ser el primer recurso, el castigo puede ayudar a corregir malas conductas siempre que sea pedagógico y huya del azote
· La corrección debe ser proporcionada, corta e inmediata
VOCENTO 23.12.07 -
La psicopedagoga Carmen Fernández ofrece una clasificación de medidas destinadas a corregir los malos comportamientos de los hijos:
Es un hecho, abusar del castigo baja la autoestima del niño porque entiende que no se le quiere, que estorba y que nunca hace las cosas bien. El problema es que, como recuerda la psicóloga y educadora Rocío Ramos-Paúl -más conocida como la 'Supernanny' de Cuatro-, el cachete puede ser fruto del enfado de los padres, que al utilizarlo con demasiada frecuencia, hacen que el niño «aprenda a solucionar sus conflictos mediante la agresión y repita estos comportamientos ante los problemas que le puedan surgir en otras áreas (con los amigos, los compañeros del cole, los profesores o incluso con los padres). Para entenderlo no hay nada como recordar esa escena donde un padre, dándole en la mano a su hijo, le dice: 'No se pega'; qué locura de mensaje le estamos trasmitiendo». La confusión está servida. El pequeño no acaba de entender el azote ni, mucho menos, reacciona.
Simplemente, acaba resentido y con sensación de debilidad. «Es un abuso de autoridad, no una medida correctiva», aclara Juan Enrique Campos, presidente de la Federación de Padres de Alumnos de Málaga.
Sin embargo, aún muchos progenitores defienden el cachete. Según una encuesta del Centro de Investigaciones Sociológicas (CIS), el 56 por ciento de la población considera que es «imprescindible pegar a un hijo para educarlo» y la mitad de los entrevistados recuerda haber recibido azotes en su infancia.
Protección legal
Claro está, no es lo mismo un cachete que una paliza. En este caso, destaca Soledad Benítez-Piaya, socia-responsable en Málaga de Zarraluqui Abogados de Familia, que, además de la protección que recoge el Código Civil, también el Código Penal sanciona las lesiones a menores de doce años o incapaces con penas de cárcel de dos a cinco años.
Son ya casos extremos. A veces, provocados por una situación insostenible. «Ser padre requiere dedicación exclusiva y no tener tiempo o estar estresado no es excusa», sostiene Trianes, partidaria, no obstante, de «cierto control».
Y es que, además del físico, hay muchos otros tipos de castigo. ¿Quién no se ha quedado sin salir con los amigos algún fin de semana? ¿O sin su paga correspondiente de la semana? Son otros recursos que utilizan los padres ante una conducta inadecuada de sus hijos. Sin embargo, no todo sirve. El castigo tiene sus instrucciones. Ante todo, hay que tener en cuenta que el castigo debe ser el último recurso para conseguir que algo se haga o deje de hacerse.
Pero si se recurre a él, hay que tener en cuenta unos requisitos. El primero es que sea corto e inmediato, pero también que el 'castigador' esté presente. Además, los especialistas aconsejan explicar el porqué del castigo y, sobre todo, dejar claro que no es consecuencia de un enfado, sino de una conducta incorrecta. Eso del «porque lo digo yo» es mejor evitarlo.
Pero no acaba ahí la cosa. Deberá ser proporcionado a la falta, sin que se prolongue demasiado para permitir que surta efecto. Si se opta por prescindir de su programa de televisión favorito, en lugar de hacerlo completamente, se puede prohibir ver los quince primeros minutos. De esa forma, se deja oportunidad para rectificar. En esto, el diálogo es clave. «De nada servirá que castiguemos a un niño de cuatro años sin televisión un mes porque el tercer día no sabrá por qué no puede verla, pero sí entenderá perfectamente que si tarda mucho en vestirse y bañarse no le dará tiempo a ver la televisión porque llegará la hora de acostarse», explica Ramos-Paúl.
No hay que olvidar que el castigo tiene un fin pedagógico. «Siempre es una vía para reparar lo que se ha hecho mal», apunta María Victoria Trianes. Si pega al hermano, por ejemplo, los padres deben conseguir que se disculpe en lugar de reprenderle. O bien obligarle a recoger su habitación o hacer la cama si no lo hace.
Estudios
Otro motivo de discusión suele ser los estudios. En este caso, la catedrática de la UMA propone ofrecer ayuda y apoyarles. «No se trata de que el chico pague por su mal comportamiento, sino de cambiarlo para que aprenda», indica.
La clave está, por tanto, en relacionar el castigo con la falta cometida. Aunque todo depende de la edad. Entre los tres y los cinco años, es el mejor momento para enseñar a los niños unas normas. Eso sí, con cierta libertad y explicando su porqué.
Más tarde, sobre los nueve años, aparece una segunda fase de rebeldía. Es cuando se desarrolla el espíritu crítico y el niño analiza cualquier actitud de sus padres. Ser coherentes con lo que se exige es, por tanto, fundamental. Imponer un castigo y levantarlo por cargo de conciencia no es muy conveniente. En este caso, el niño percibe una debilidad y se contagia de la inseguridad de sus padres. «No hay nada peor que perder los nervios, castigarles y después pedirles perdón», asegura la psicóloga María Jesús Álava. Lo único que se consigue así es que el pequeño no luche por mejorar sino por evadir el castigo, esperando la distracción de los progenitores.
«Habrá que tener siempre presente que los niños, por investigar, por probar o por medirse con los adultos, desobedecen si aunque no se 'porten bien' seguimos queriéndoles», puntualiza la popular 'Supernanny'. A su juicio, lo primero que hay que tener en cuenta es que los niños no saben qué pueden o no hacer, «es algo que aprenden a través de las consecuencias de cumplir o no las normas, por eso hay que mantenerlos y ser consistente».
Coherencia
En este sentido, prohibir a los hijos decir 'tacos' mientras los escuchan de boca de los padres no sirve de mucho. «Los niños son como la arcilla, moldeables, todo lo que ven tiene una repercusión enorme en su educación», precisa la profesora María Victoria Trianes, para quien lo ideal es razonar en familia sobre la falta en cuestión.
En el caso de los más mayores, saber negociar resulta una buena técnica. Por ejemplo, castigarles sin salir puede parecer una medida infalible, pero lo único que consigue es generar en el chico un sentimiento de rencor hacia los progenitores. hoy.es
ANÁLISIS · CARLOS RIVERA · POETA
Educacion y violencia
Córdoba 26/12/2007
El Congreso de los Diputados ha declarado ilegal el cachete, esa bofetada a tiempo que decían nuestros mayores. En el refranero español hay otras alusiones a la violencia física ejercida contra los débiles, como aquellas de "quien bien te quiere te hará llorar" o "la letra con sangre entra". Entrar, sí que entraba la letra, aunque no hay mejor manera de que la burricie se perpetúe no solo por incapacidad congénita sino por el inmerecido maltrato de los maestros de otras épocas hacia unos pobres niños que no daban más de sí. Esos niños, cuando se hacían mayores, ni querían saber nada con la letra ni con los buenos modales. Ellos, a su vez, maltrataban a sus hijos en injusta correspondencia. Testigo he sido del maltrato escolar y del maltrato familiar con los niños. Incluso sujeto pasivo en alguna ocasión, inmerecidamente. No hay mérito en maltratar a un niño ni demérito que lo justifique. El abuso para con los débiles, para con los niños, no va a desaparecer, pese a la ley, de puertas adentro de muchos hogares españoles. A mí que no me vengan con que todo se hace con el noble propósito de enderezar la vida de una criatura a base de violencia. Nunca la usé contra mi hijo como la usaron contra mí en alguna ocasión, tanto en la escuela como en la familia. Ese supuesto derecho de los padres y de los educadores no deja de ser una barbaridad consentida por la sociedad. Las religiones han utilizado y siguen utilizando, en base a las creencias y costumbres, la violencia hacia los niños. El islamismo permite la ablación del clítoris de las niñas. Los Testigos de Jehová se creen con el derecho a jugar con la vida de sus hijos oponiéndose a la transfusión de sangre. En la escuela católica han sido norma de educación no sólo el cachete, el coscorrón o la colleja sino la violencia psicológica disfrazada de paternalismo. ¿Será por eso que se oponen a la asignatura de Educación para la Ciudadanía? Históricamente hasta los propios padres han sido permisivos cuando no alentadores de tantos y tan bárbaros medios como modelo de educación personal. No es extraño que con tales modelos hayan surgido y seguirán surgiendo, si no lo remediamos, otros modelos más degenerados como el de la violencia machista, el acoso escolar, el maltrato a mendigos y a diferentes. Maltrato que en ocasiones llega al asesinato, al extremo de quitarle la vida a una persona porque es pobre o es negro o es homosexual. El abuso del débil, del desprotegido, ha sido un mecanismo utilizado en forma de tortura con más frecuencia de lo que corresponde a una sociedad civilizada. Para algunos de esos maltratadores es una forma de ejercer la autoridad la capacidad que tienen para ejercer la violencia. Pregunten en los servicios de urgencia de los hospitales la proliferación de casos en los que los padres intentan presentar como consecuencia de la autoridad paterna lo que es sencillamente pura violencia física cometida contra quien no puede defenderse.
Se han cometido demasiados errores en la educación de los hijos a base de modelos de violencia. Es por eso que muchos de ellos, copiando el modelo, han sido, son y serán beligerantes apalizando a los que permanecen mudos ante el abuso, como los niños, las mujeres, los animales, los pobres y los diferentes. Sin hablar de la tortura mental a la que someten a sus semejantes. Tales conductas, por supuesto, nada tienen que ver con el cachete, a veces desproporcionado, con el que muchos padres pretenden ejercer su autoridad, pero hay otras maneras de educar sin violencia paternalista. DC
JUEVES 20 DIC 2007 El Congreso aprueba que se elimina el 'cachete' a los hijos del Código Civil
· La corrección debe ser proporcionada, corta e inmediata
VOCENTO 23.12.07 -
La psicopedagoga Carmen Fernández ofrece una clasificación de medidas destinadas a corregir los malos comportamientos de los hijos:
- Aislamiento: Colocar al niño en un lugar que no exista ninguna posibilidad de recompensa, durante un período de tiempo fijado de antemano que, en general, no excederá de dos a cinco minutos.
Retiro de recompensas: Cuando al niño se le retiran reforzadores que tiene en su poder. Por ejemplo, al realizar una conducta problemática, pierde la paga del domingo.
Contrato: Es un acuerdo entre ambas partes en cuanto a conductas que se quiere modificar y los premios que se pretende conseguir. Se suele aconsejar con niños más mayores y adolescentes.
Castigo: Es el último recurso para conseguir que algo se haga o deje de hacerse. Sólo funciona si es inmediato, ocurre siempre que se cometa la falta, es conocido y es corto. Como inconvenientes, únicamente es eficaz si quien castiga está presente. Asimismo, provoca agresividad en los niños, reacciones de inseguridad, angustia, resentimiento y sensación de falta de afecto.
Es un hecho, abusar del castigo baja la autoestima del niño porque entiende que no se le quiere, que estorba y que nunca hace las cosas bien. El problema es que, como recuerda la psicóloga y educadora Rocío Ramos-Paúl -más conocida como la 'Supernanny' de Cuatro-, el cachete puede ser fruto del enfado de los padres, que al utilizarlo con demasiada frecuencia, hacen que el niño «aprenda a solucionar sus conflictos mediante la agresión y repita estos comportamientos ante los problemas que le puedan surgir en otras áreas (con los amigos, los compañeros del cole, los profesores o incluso con los padres). Para entenderlo no hay nada como recordar esa escena donde un padre, dándole en la mano a su hijo, le dice: 'No se pega'; qué locura de mensaje le estamos trasmitiendo». La confusión está servida. El pequeño no acaba de entender el azote ni, mucho menos, reacciona.
Simplemente, acaba resentido y con sensación de debilidad. «Es un abuso de autoridad, no una medida correctiva», aclara Juan Enrique Campos, presidente de la Federación de Padres de Alumnos de Málaga.
Sin embargo, aún muchos progenitores defienden el cachete. Según una encuesta del Centro de Investigaciones Sociológicas (CIS), el 56 por ciento de la población considera que es «imprescindible pegar a un hijo para educarlo» y la mitad de los entrevistados recuerda haber recibido azotes en su infancia.
Protección legal
Claro está, no es lo mismo un cachete que una paliza. En este caso, destaca Soledad Benítez-Piaya, socia-responsable en Málaga de Zarraluqui Abogados de Familia, que, además de la protección que recoge el Código Civil, también el Código Penal sanciona las lesiones a menores de doce años o incapaces con penas de cárcel de dos a cinco años.
Son ya casos extremos. A veces, provocados por una situación insostenible. «Ser padre requiere dedicación exclusiva y no tener tiempo o estar estresado no es excusa», sostiene Trianes, partidaria, no obstante, de «cierto control».
Y es que, además del físico, hay muchos otros tipos de castigo. ¿Quién no se ha quedado sin salir con los amigos algún fin de semana? ¿O sin su paga correspondiente de la semana? Son otros recursos que utilizan los padres ante una conducta inadecuada de sus hijos. Sin embargo, no todo sirve. El castigo tiene sus instrucciones. Ante todo, hay que tener en cuenta que el castigo debe ser el último recurso para conseguir que algo se haga o deje de hacerse.
Pero si se recurre a él, hay que tener en cuenta unos requisitos. El primero es que sea corto e inmediato, pero también que el 'castigador' esté presente. Además, los especialistas aconsejan explicar el porqué del castigo y, sobre todo, dejar claro que no es consecuencia de un enfado, sino de una conducta incorrecta. Eso del «porque lo digo yo» es mejor evitarlo.
Pero no acaba ahí la cosa. Deberá ser proporcionado a la falta, sin que se prolongue demasiado para permitir que surta efecto. Si se opta por prescindir de su programa de televisión favorito, en lugar de hacerlo completamente, se puede prohibir ver los quince primeros minutos. De esa forma, se deja oportunidad para rectificar. En esto, el diálogo es clave. «De nada servirá que castiguemos a un niño de cuatro años sin televisión un mes porque el tercer día no sabrá por qué no puede verla, pero sí entenderá perfectamente que si tarda mucho en vestirse y bañarse no le dará tiempo a ver la televisión porque llegará la hora de acostarse», explica Ramos-Paúl.
No hay que olvidar que el castigo tiene un fin pedagógico. «Siempre es una vía para reparar lo que se ha hecho mal», apunta María Victoria Trianes. Si pega al hermano, por ejemplo, los padres deben conseguir que se disculpe en lugar de reprenderle. O bien obligarle a recoger su habitación o hacer la cama si no lo hace.
Estudios
Otro motivo de discusión suele ser los estudios. En este caso, la catedrática de la UMA propone ofrecer ayuda y apoyarles. «No se trata de que el chico pague por su mal comportamiento, sino de cambiarlo para que aprenda», indica.
La clave está, por tanto, en relacionar el castigo con la falta cometida. Aunque todo depende de la edad. Entre los tres y los cinco años, es el mejor momento para enseñar a los niños unas normas. Eso sí, con cierta libertad y explicando su porqué.
Más tarde, sobre los nueve años, aparece una segunda fase de rebeldía. Es cuando se desarrolla el espíritu crítico y el niño analiza cualquier actitud de sus padres. Ser coherentes con lo que se exige es, por tanto, fundamental. Imponer un castigo y levantarlo por cargo de conciencia no es muy conveniente. En este caso, el niño percibe una debilidad y se contagia de la inseguridad de sus padres. «No hay nada peor que perder los nervios, castigarles y después pedirles perdón», asegura la psicóloga María Jesús Álava. Lo único que se consigue así es que el pequeño no luche por mejorar sino por evadir el castigo, esperando la distracción de los progenitores.
«Habrá que tener siempre presente que los niños, por investigar, por probar o por medirse con los adultos, desobedecen si aunque no se 'porten bien' seguimos queriéndoles», puntualiza la popular 'Supernanny'. A su juicio, lo primero que hay que tener en cuenta es que los niños no saben qué pueden o no hacer, «es algo que aprenden a través de las consecuencias de cumplir o no las normas, por eso hay que mantenerlos y ser consistente».
Coherencia
En este sentido, prohibir a los hijos decir 'tacos' mientras los escuchan de boca de los padres no sirve de mucho. «Los niños son como la arcilla, moldeables, todo lo que ven tiene una repercusión enorme en su educación», precisa la profesora María Victoria Trianes, para quien lo ideal es razonar en familia sobre la falta en cuestión.
En el caso de los más mayores, saber negociar resulta una buena técnica. Por ejemplo, castigarles sin salir puede parecer una medida infalible, pero lo único que consigue es generar en el chico un sentimiento de rencor hacia los progenitores. hoy.es
ANÁLISIS · CARLOS RIVERA · POETA
Educacion y violencia
Córdoba 26/12/2007
El Congreso de los Diputados ha declarado ilegal el cachete, esa bofetada a tiempo que decían nuestros mayores. En el refranero español hay otras alusiones a la violencia física ejercida contra los débiles, como aquellas de "quien bien te quiere te hará llorar" o "la letra con sangre entra". Entrar, sí que entraba la letra, aunque no hay mejor manera de que la burricie se perpetúe no solo por incapacidad congénita sino por el inmerecido maltrato de los maestros de otras épocas hacia unos pobres niños que no daban más de sí. Esos niños, cuando se hacían mayores, ni querían saber nada con la letra ni con los buenos modales. Ellos, a su vez, maltrataban a sus hijos en injusta correspondencia. Testigo he sido del maltrato escolar y del maltrato familiar con los niños. Incluso sujeto pasivo en alguna ocasión, inmerecidamente. No hay mérito en maltratar a un niño ni demérito que lo justifique. El abuso para con los débiles, para con los niños, no va a desaparecer, pese a la ley, de puertas adentro de muchos hogares españoles. A mí que no me vengan con que todo se hace con el noble propósito de enderezar la vida de una criatura a base de violencia. Nunca la usé contra mi hijo como la usaron contra mí en alguna ocasión, tanto en la escuela como en la familia. Ese supuesto derecho de los padres y de los educadores no deja de ser una barbaridad consentida por la sociedad. Las religiones han utilizado y siguen utilizando, en base a las creencias y costumbres, la violencia hacia los niños. El islamismo permite la ablación del clítoris de las niñas. Los Testigos de Jehová se creen con el derecho a jugar con la vida de sus hijos oponiéndose a la transfusión de sangre. En la escuela católica han sido norma de educación no sólo el cachete, el coscorrón o la colleja sino la violencia psicológica disfrazada de paternalismo. ¿Será por eso que se oponen a la asignatura de Educación para la Ciudadanía? Históricamente hasta los propios padres han sido permisivos cuando no alentadores de tantos y tan bárbaros medios como modelo de educación personal. No es extraño que con tales modelos hayan surgido y seguirán surgiendo, si no lo remediamos, otros modelos más degenerados como el de la violencia machista, el acoso escolar, el maltrato a mendigos y a diferentes. Maltrato que en ocasiones llega al asesinato, al extremo de quitarle la vida a una persona porque es pobre o es negro o es homosexual. El abuso del débil, del desprotegido, ha sido un mecanismo utilizado en forma de tortura con más frecuencia de lo que corresponde a una sociedad civilizada. Para algunos de esos maltratadores es una forma de ejercer la autoridad la capacidad que tienen para ejercer la violencia. Pregunten en los servicios de urgencia de los hospitales la proliferación de casos en los que los padres intentan presentar como consecuencia de la autoridad paterna lo que es sencillamente pura violencia física cometida contra quien no puede defenderse.
Se han cometido demasiados errores en la educación de los hijos a base de modelos de violencia. Es por eso que muchos de ellos, copiando el modelo, han sido, son y serán beligerantes apalizando a los que permanecen mudos ante el abuso, como los niños, las mujeres, los animales, los pobres y los diferentes. Sin hablar de la tortura mental a la que someten a sus semejantes. Tales conductas, por supuesto, nada tienen que ver con el cachete, a veces desproporcionado, con el que muchos padres pretenden ejercer su autoridad, pero hay otras maneras de educar sin violencia paternalista. DC
JUEVES 20 DIC 2007 El Congreso aprueba que se elimina el 'cachete' a los hijos del Código Civil
