Estará junto a sus compañeros cuando alguien les moleste
o cuando necesiten un confidente que les escuche
El objetivo es disminuir la conflictividad y mejorar la seguridad de la comunidad escolar
· La Administración educativa aclara que estos estudiantes «no son policías ni chivatos»

ALMERÍA 29.12.07 - M.C. CALLEJÓN
La violencia en las aulas se ha convertido en un verdadero quebradero de cabeza para la Administración educativa. A pesar del baile de cifras de unos estudios y otros al respecto y de la afirmación recurrente de que la convivencia en los centros escolares «es buena», como ha reiterado en multitud de ocasiones la propia consejera de Educación, Cándida Martínez, lo cierto es que a ningún padre le agrada que su hijo llegue a casa con un ojo morado o con un diente partido; como tampoco es plato de buen gusto que el director del centro llame a las familias para informarles de que su vástago ha agredido a un compañero.

Por eso, la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía ha decidido quemar un último cartucho e intentar afrontar esta situación desde el mismo seno de los centros escolares y, más aún, desde las propias aulas, creando la figura del 'alumno ayudante' que esté junto a sus compañeros cuando alguien les moleste o cuando necesiten que se les escuche.

El estudiante elegido por los propios alumnos de la clase actuará como una especie de confidente para sus compañeros, pero lo será también para el grupo de profesores del centro encargados del programa y la directiva.

Ayudante, no policía

No obstante, han puntualizado desde la Consejería de Educación, «profesorado, padres y madres y alumnado deben tener claro que el alumno ayudante no es 'policía', puesto que su misión no es la de vigilar el cumplimiento de las normas ni ejercitar una labor sancionadora; tampoco es un 'chivato o chivata' porque no son personas que observan cualquier incumplimiento o problema y salen corriendo a contárselo al profesorado; y no es un amigo o amiga ya que no es alguien que hace suyos los problemas que los demás le cuentan ni toma partido a la hora de mediar en un conflicto».

Sus funciones principales se basarían, principalmente, en ayudar a sus compañeros cuando alguien les moleste o necesiten que les escuchen, pero sin ofrecerles consejos; liderar actividades de grupo en el recreo o en clase; y proponer la organización de grupos de apoyo en tareas académicas o en cualquier materia que se le dé bien.

Deberán, además, animar a los alumnos que estén tristes o decaídos por algún problema personal y que necesiten que alguien les preste un poco de atención; acoger al estudiante recién llegado al centro y actuar como un alumno acompañante; y facilitar la mejora de la convivencia en el grupo.

En principio, todos los alumnos de un aula podrán ser 'ayudantes', aunque la elección correrá a cargo de sus propios compañeros, una vez que el profesor haya trabajado con ellos el valor de esta nueva figura, así como el perfil que debe reunir. La Administración educativa aclara, asimismo, que habrá también que «dejar un margen de elección para el equipo de profesorado y las personas que ejercen la tutoría».

Evitar prejuicios

«Es importante evitar prejuicios en la elección, ya que el alumnado ayudante pueden ser todos, de cualquier situación socioeconómica o rendimiento académico», abundan desde la Consejería de Educación y, de hecho, esta responsabilidad puede «motivar el cambio de actitud del alumnado más desfavorecido social y/o académicamente».

Los alumnos ayudantes deberán contar con ciertos valores, como el de la confidencialidad, es decir, mantener en silencio las intimidades o dificultades de las personas a las que ayude; el compromiso de ofrecer una actitud de ayuda; y el respeto a las personas que requieren de su colaboración.

Tendrán que ser también solidarios y ponerse en el lugar de los demás, de sus pesares, sus dificultades, sus debilidades y sus diferencias con los otros para buscar el encuentro con los demás y no la batalla; y ofrecer su presencia cuando se les requiera. www.ideal.es