Alumnos madrileños llevan a Bruselas un proyecto de integración
Estudiantes de cinco centros educativos de Madrid llevaron este viernes al Parlamento Europeo, en Bruselas, junto con chavales de otros nueve países de Europa, un proyecto sobre integración en el colegio.
MADRID/ BRUSELAS 27-02-2008 - MDO/E.P.
El proyecto, 'Inclusión y Diversidad en La Educación' (INDIE), iniciativa del British Council, incluye un estudio realizado para determinar las causas de la discriminación en las escuelas y las medidas para combatirla, así como un decálogo que muestra una serie de pasos para mejorar la inclusión social y la diversidad en las escuelas, tanto en las aulas como en las zonas de recreo.
"Con las elecciones generales a la vuelta de la esquina, la integración vuelve a ser un tema de debate para los políticos", dijeron en un comunicado, en el que también aseguraron que con su proyecto se conocerá "lo que los estudiantes piensan y no lo que los políticos nos cuentan". Además, su trabajo será recibido en la ciudad belga por políticos, autoridades educativas y medios de comunicación.
Desde la organización, apuntaron que el número de alumnos inmigrantes en las aulas españolas ha aumentado un 90 por ciento en los últimos diez años, según datos del Ministerio de Educación y Ciencia, y que el desconocimiento de la lengua castellana es un "obstáculo grande" para muchos alumnos extranjeros, según fuentes de la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid.
Los centros madrileños que participan en el proyecto son el instituto Colegio María Inmaculada, el de Isabel la Católica, el de San Isidro y el de San Cristóbal de los Ángeles, y el resto de países participantes son Portugal, Italia, Bélgica, Holanda, Alemania, Grecia, Inglaterra, Escocia y Gales.
El estudio, primera parte del proyecto, mostrará la experiencia de más de 3.500 niños en España y otros países europeos con el fin dilucidar lo que funciona y lo que no en los centros educativos europeos, para lo que se determinará si estos niños son felices en el colegio, cuáles sufren discriminación o acoso, las causas y los tipos de discriminación, así como las medidas para su solución.
El decálogo, también realizado por los chavales, recomendará una serie de pasos para mejorar la inclusión social y la diversidad en las escuelas, basándose en la propia experiencia de los niños dentro de las aulas, en el recreo o en sus propias comunidades. MDO
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Un 22 por ciento de los chicos asegura que el acoso escolar es un problema en su centro de estudios, según una encuesta titulada "Inclusión y diversidad en las aulas", realizada en nueve países europeos por el British Council.
El estudió se realizó mediante entrevistas a 3.500 niños y reveló que la percepción del acoso escolar como problema es baja en España si se compara con la media europea, donde se sitúa 10 puntos por encima y sobretodo al cotejar estos datos con los de Inglaterra, donde casi uno de cada dos estudiantes percibe el 'mobbing' como una preocupación.
Al preguntar a los niños si han sido objeto de acoso escolar sólo un 11 por ciento de los españoles responde afirmativamente, mientras que la media europea se sitúa en 15 por ciento.
La encuesta refleja que para los estudiantes españoles las tres barreras más importantes a la hora de la adaptación en la escuela son: el aspecto físico, el color de la piel y la ropa.
Un 39 por ciento de los niños opina que la forma de resolver estos problemas es dedicar más tiempo en clase para abordar los temas relacionados con las diferentes culturas y lugares de origen.
De los 400 estudiantes españoles encuestados, un 49 por ciento se siente feliz en su centro de enseñanza y un 86 por ciento asegura que se siente parte de la escuela a la cual asiste.
Con respecto a la integración un 22 por ciento de los inmigrantes de primera generación en España declaran ser objetos de burla, una cifra dos puntos inferior a la media europea, pero alta si compara la respuesta de los estudiantes no inmigrantes, que sólo afirman recibir mofas en un nueve por ciento de los casos.
Un 35 por ciento de los inmigrantes de primera generación asegura no ir bien en sus estudios porque no entiende o porque necesita más ayuda. El promedio del resto de los países encuestados para esta misma pregunta es de 18 por ciento y ninguna otra nación de las encuestadas se sitúa por encima de España en este apartado.
Con respecto a la participación de los padres en reuniones con otros padres o con la escuela, España ostenta un menor porcentaje de asistencia con un 39 por ciento, cuando la media de la Unión Europea es de 73 por ciento.
