ANÁLISIS · María Iraly Giuerrero· Presidenta del Colegio de Profesores de Trujillo
¿BULLING O INTIMIDACIÓN SILENCIOSA?
VALERA Trujillo VENEZUELA 28 FEB 2008 (DET)
La palabra "bulling" en inglés significa maltrato e intimidación entre iguales. En el colegio, y en otras actividades de nuestra sociedad, se dan situaciones de acoso. En las que algunos alumnos intimidan y humillan a otros compañeros que son más débiles o vulnerables.
El bulling puede pasar inadvertido, pero está presente en las escuelas de todo el mundo y suele ser antesala de hechos realmente graves. Este fenómeno se da cuando un o una estudiante mantiene una conducta de persecución física y/o psicológica contra otro u otra al que elige como víctima de repetidos ataques. Romper o esconder objetos personales, dejar mensajes escritos, burlarse de señales personales, colocar apodos, planear citas o amenazas a escondidas son algunos de los métodos que elige el victimario y, que generalmente, pasan inadvertidos por los padres, madres y docentes.
Existen casos en los que los mismos maestros y maestras contribuyen al fenómeno del "bulling" contando chistes o haciendo bromas dentro del aula que, por más inofensivas que parezcan, pueden contribuir al racismo, la discriminación y la violencia. Cuando las acciones se tornan constantes y se suceden en un tiempo prolongado, el o la estudiante intimidado, difícilmente, podrá salir de la situación por sus propios medios.
El niño, niña o adolescente comienza a mostrar bajo rendimiento, fobia de ir al colegio, tristeza, depresión y pérdida de autoestima. "Estos indicadores deben ser atendidos a tiempo para evitar el hostigamiento que puede derivar en cuadros de neurosis, reacciones muy violentas y hasta el suicidio".
En estos casos, es fundamental que padres, madres y docentes estén atentos para percibir cambios en la conducta del niño, niña o adolescente cuando presente actitudes como no querer asistir a la escuela, cambios notorios en su rendimiento escolar, escasez de amigos y amigas, pedidos extras de dinero, falta de interés en organizar actividades con sus compañeros y compañeras, llegada del colegio con daños materiales, estado de ánimo triste o irritable así como presencia de síntomas físicos o repetición de enfermedades.
Es recomendable mantener un diálogo fluido con el niño, niña o adolescente y reflexionar juntos sobre la violencia que se ve en la televisión, en juegos de video o la computadora. Asimismo, los padres y madres deben conocer los y las amigas de sus hijos e hijas pero sin tratar de sobreprotegerlos, ya que esto es un factor de riesgo, tanto para que se autoperciba como frágil, como para que se convierta en víctima. PV
22 FEB 2008 Violencia en los pupitres afecta convivencia escolar (I)
09 MAR 2008 »Entrega III (fin)
¿BULLING O INTIMIDACIÓN SILENCIOSA?
VALERA Trujillo VENEZUELA 28 FEB 2008 (DET)
La palabra "bulling" en inglés significa maltrato e intimidación entre iguales. En el colegio, y en otras actividades de nuestra sociedad, se dan situaciones de acoso. En las que algunos alumnos intimidan y humillan a otros compañeros que son más débiles o vulnerables.
El bulling puede pasar inadvertido, pero está presente en las escuelas de todo el mundo y suele ser antesala de hechos realmente graves. Este fenómeno se da cuando un o una estudiante mantiene una conducta de persecución física y/o psicológica contra otro u otra al que elige como víctima de repetidos ataques. Romper o esconder objetos personales, dejar mensajes escritos, burlarse de señales personales, colocar apodos, planear citas o amenazas a escondidas son algunos de los métodos que elige el victimario y, que generalmente, pasan inadvertidos por los padres, madres y docentes.
Existen casos en los que los mismos maestros y maestras contribuyen al fenómeno del "bulling" contando chistes o haciendo bromas dentro del aula que, por más inofensivas que parezcan, pueden contribuir al racismo, la discriminación y la violencia. Cuando las acciones se tornan constantes y se suceden en un tiempo prolongado, el o la estudiante intimidado, difícilmente, podrá salir de la situación por sus propios medios.
El niño, niña o adolescente comienza a mostrar bajo rendimiento, fobia de ir al colegio, tristeza, depresión y pérdida de autoestima. "Estos indicadores deben ser atendidos a tiempo para evitar el hostigamiento que puede derivar en cuadros de neurosis, reacciones muy violentas y hasta el suicidio".
En estos casos, es fundamental que padres, madres y docentes estén atentos para percibir cambios en la conducta del niño, niña o adolescente cuando presente actitudes como no querer asistir a la escuela, cambios notorios en su rendimiento escolar, escasez de amigos y amigas, pedidos extras de dinero, falta de interés en organizar actividades con sus compañeros y compañeras, llegada del colegio con daños materiales, estado de ánimo triste o irritable así como presencia de síntomas físicos o repetición de enfermedades.
Es recomendable mantener un diálogo fluido con el niño, niña o adolescente y reflexionar juntos sobre la violencia que se ve en la televisión, en juegos de video o la computadora. Asimismo, los padres y madres deben conocer los y las amigas de sus hijos e hijas pero sin tratar de sobreprotegerlos, ya que esto es un factor de riesgo, tanto para que se autoperciba como frágil, como para que se convierta en víctima. PV
22 FEB 2008 Violencia en los pupitres afecta convivencia escolar (I)09 MAR 2008 »Entrega III (fin)
