3-4 ABRIL, MADRID · Seminario ‘Prevenir y combatir la violencia escolar'
Decálogo de propuestas presentado en el seminario del Comité Europeo Sindical de Educación
En el acto inaugural, Alejandro Tiana vincula la violencia escolar a la obligatoriedad de la escolarización en Secundaria
MADRID, 03-ABR-2008
El secretario general de la Federación de Enseñanza de CCOO, José Campos, ha planteado, durante el seminario sobre violencia escolar organizado por el Comité Sindical Europeo para la Educación, un decálogo de propuestas para mejorar la convivencia escolar, que plantea, entre otras medidas, una reforma legislativa.
Según informa el sindicato, esta reforma implicaría la creación de un norma sobre derechos y deberes del alumnado.
Otras líneas de actuación propuestas por CCOO son la dotación de más recursos humanos y materiales a los centros educativos, garantizar la asistencia jurídica a los profesionales de la enseñanza y ofertar programas de formación a la comunidad educativa, entre otras propuestas.
El seminario europeo, en el que participan representantes de los sindicatos docentes del Reino Unido, Alemania, Suecia y de Bulgaria, cuenta también con la presencia de la Asociación Europea de Directores Escolares, la Organización de Estudiantes de Enseñanza Secundaria en Europa y la Asociación Europea de Padres de Alumnos.
En el acto inaugural ha intervenido el secretario general de Educación, Alejandro Tiana, junto al secretario general del Comité Sindical Europeo de Educación, Martín Romer.
DISCAPNET
El secretario general de Educación, Alejandro Tiana, ha vinculado hoy la violencia en la escuela con la extensión de la enseñanza obligatoria a los 16 años, en la sesión inaugural del seminario ‘Prevenir y combatir la violencia escolar’.
Tiana ha dicho que en España la situación en términos de violencia en el ámbito escolar ‘no es extremadamente grave’, y que se sitúa en los casos más extremos en niveles similares a otros países europeos, según los datos de los diferentes informes de los que dispone el Ministerio de Educación, que no precisó.
El seminario del Comité Europeo del Sindicato de Educación (ETUCE) reúne en Madrid durante dos días a los diferentes responsables sindicales de Educación europeos, entre otros Suecia, Reino Unido, Bulgaria y Alemania, para analizar y debatir las estrategias para hacer frente al problema de la violencia en las aulas.
El responsable ministerial ha explicado que la violencia en la escuela aparecida en los últimos años ‘en buena medida ha tenido que ver con un fenómeno reciente en España, que es la extensión de la Educación Secundaria Obligatoria a todos los estudiantes en unas condiciones de comprensividad hasta los 16 años’.
En España es obligatoria la escolarización de 6-14 años desde hace unos 20 años, en 1984-1985, y hasta los 16 desde aproximadamente diez años (1996), lo que supuso la incorporación a la escuela a ‘un porcentaje de jóvenes que antes no estaban y solían ser los más complicados’, ha recordado Tiana.
Para el secretario general de Educación esto introdujo una mayor complejidad en los centros de Educación Secundaria y también supuso un cambio al pasar de una educación más selectiva a otra más amplia, y que todo ese conjunto de cambios de cultura escolar, de cultura estudiantil y profesional ‘influyeron mucho en el desarrollo de este tipo de efectos’.
Tiana ha elogiado la labor de los sindicatos que fueron insistentes en denunciar este problema lo que ha ayudado a crear una conciencia y a que se buscaran soluciones que han concluido en el Acuerdo de la Convivencia Escolar de 2006.
También hizo una observación sobre la terminología y animó a los asistentes a sustituir el término violencia por el de convivencia, con el argumento de que ‘es una palabra positiva’ que refleja la tarea educativa que debe promover la convivencia en las aulas.
José Campos, secretario general de Federación de Enseñanza de CCOO, ha destacado en su intervención la necesidad de concienciar a la sociedad de este problema y ha dicho que ’si no se consigue su implicación no estamos haciendo casi nada’.
Campos ha añadido que ‘la violencia escolar no se genera fundamentalmente el ámbito escolar’, se genera fuera y después llega al ámbito escolar, que debe desarrollar un trabajo preventivo.
terra- EFE
Carlos López Cortiñas, secretario general de la Federación de Enseñanza de UGT (FETE-UGT), acusó hoy a los medios de comunicación, durante un seminario sobre violencia escolar, de crear "una alarma social que no se corresponde con la realidad".
López Cortiñas se expresó así durante la clausura de las charlas "Prevenir y combatir la violencia escolar", celebradas ayer y hoy en Madrid y organizadas por el Comité Sindical Europea de la Educación.
El secretario general de FETE-UGT recordó que las estadísticas del Defensor del Pueblo indican que "los problemas de convivencia (en el ámbito escolar) se estabilizan".
Pese a todo, el sindicato asegura que "sigue siendo necesario aplicar todas las medidas posibles para erradicar de las aulas el fenómeno de la violencia entre iguales".
Además, es preciso trabajar para acabar con la violencia entre jóvenes porque, según estudios realizados por FETE-UGT, los problemas de convivencia son también un riesgo para la salud de los docentes, que desembocan en un 24% de las bajas laborales por motivos psicológicos de forma directa o indirecta.
Por esa misma razón, el sindicato defendió la asignatura de Educación para la Ciudadanía, ya que, a su juicio, la educación en valores requiere una materia específica y no sólo su desarrollo transversal.
DISCAPNET
Los estudiantes se encuentran actualmente "sobreprotegidos" y como consecuencia tienen "escasa resistencia a la frustración", según afirmó hoy el secretario general de FETE-UGT, Carlos López Cortiñas, durante el acto de clausura del seminario 'Prevenir y combatir la violencia escolar'.
Así, incidió en que se han producido cambios en el concepto tradicional de disciplina y autoridad, se han trasvasado responsabilidades educativas de la familia al colegio y las aulas se han convertido en espacios multiculturales.
Por otra parte, quiso destacar que a pesar de que el problema de la violencia escolar existe, los datos con respecto al año anterior mejoran y los problemas de convivencia se estabilizan. Para acabar definitivamente con este problema, que además causa hasta un 24 por ciento de las bajas laborales de los docentes, solicitó la implicación de los colegios, la familia y la sociedad.
En este sentido, destacó las medidas impulsadas por el Ministerio de Educación como el Plan de Convivencia incluido en la Ley Orgánica de Educación (LOE); la nueva asignatura de Educación para la Ciudadanía y la creación del Observatorio Estatal de Convivencia, en el que están presentes las organizaciones sindicales, que persigue recabar información y proponer medidas sobre la convivencia en las Comunidades Autónomas.
A estas medidas se añade el 'Plan para la mejora de la convivencia escolar' creado por los sindicatos con el objetivo de priorizar el "buen clima de convivencia" en la aulas como "requisito indispensable" para mejorar la calidad de la educación.
Asimismo, destacó el programa impulsado por FETE-UGT bajo el nombre de 'Súmate a la convivencia', un portal de Internet que funciona como espacio para la información y formación de la comunidad educativa ante cualquier tipo de acoso escolar.
López también señaló la importancia de establecer una serie de medidas preventivas, entre las que apuntó la correcta distribución del alumnado entre todos los centros públicos, la agilización de los procesos de evaluación y sanción ante problemas de convivencia o una mayor formación dirigida tanto a padres como a alumnos y profesores. EP
___
PS
CCOO propone la revisión de los derechos y deberes de los alumnos
Adrián ARCOS 9 de abril de 2008 magisnet
Avisar la actual legislación, concretamente la normativa sobre derechos y deberes del alumnado y los reglamentos orgánicos de los centros. Es una de las propuestas de un decálogo para mejorar la convivencia que CCOO presentó el pasado jueves en un seminario sobre violencia escolar organizado en Madrid por el Comité Sindical Europeo. La idea consistiría en corregir la legislación básica a través de la negociación con los gobiernos autonómicos. Precisamente la Comunidad Valenciana aprobó el pasado viernes el esperado Decreto de Derechos y Deberes de los Alumnos.
El nuevo decreto valenciano habla del papel de profesores, padres e incluso del PAS, y mantiene las aulas de convivencia para el tratamiento individualizado de los alumnos conflictivos. Además, se considera a los profesores como autoridades y se tipifica el acoso escolar como falta muy grave. Otra novedad consiste en que se contempla ahora la mediación, algo que no presentaba el texto anterior.
Establecer la mediación en la convivencia escolar es otra de las propuestas que incluye CCOO en su decálogo. De hecho, el plan contempla formar a responsables en temas de mediación escolar y crear un clima más mediador que sancionador. Otras medidas que recoge CCOO son la dotación de más recursos humanos y materiales a los centros, garantizar la asistencia jurídica a los profesionales de la enseñanza y alcanzar un acuerdo social entre las administraciones.
En el seminario, el secretario general de la Federación de Enseñanza de CCOO, José Campos insistió en la necesidad de revalorizar socialmente a los profesionales de la enseñanza. “No podemos seguir asistiendo a una realidad que sufren los alumnos pero también el profesorado, con toda una suerte de secuelas físicas y psíquicas”, añadió el responsable sindical. Campos recordó el dato del Informe del Defensor del Pueblo de 2006 –adelantado en su día en exclusiva por MAGISTERIO–, según el cual el tipo de agresión más frecuente que sufren los docentes por parte del alumnado son los insultos, junto con la agresión física indirecta, el destrozo de enseres personales y los rumores dañinos.
En el seminario participaron representantes de sindicatos docentes procedentes de Reino Unido, Alemania, Suecia y Bulgaria, además de las asociaciones europeas de directores escolares, estudiantes de Secundaria y padres de alumnos. Por parte del MEC intervino el secretario general de Educación, Alejandro Tiana junto al secretario general del Comité Sindical Europeo de Educación, Martin Romer. www.magisnet.com
Decálogo de propuestas presentado en el seminario del Comité Europeo Sindical de Educación
En el acto inaugural, Alejandro Tiana vincula la violencia escolar a la obligatoriedad de la escolarización en Secundaria
MADRID, 03-ABR-2008
El secretario general de la Federación de Enseñanza de CCOO, José Campos, ha planteado, durante el seminario sobre violencia escolar organizado por el Comité Sindical Europeo para la Educación, un decálogo de propuestas para mejorar la convivencia escolar, que plantea, entre otras medidas, una reforma legislativa.
Según informa el sindicato, esta reforma implicaría la creación de un norma sobre derechos y deberes del alumnado.
Otras líneas de actuación propuestas por CCOO son la dotación de más recursos humanos y materiales a los centros educativos, garantizar la asistencia jurídica a los profesionales de la enseñanza y ofertar programas de formación a la comunidad educativa, entre otras propuestas.
El seminario europeo, en el que participan representantes de los sindicatos docentes del Reino Unido, Alemania, Suecia y de Bulgaria, cuenta también con la presencia de la Asociación Europea de Directores Escolares, la Organización de Estudiantes de Enseñanza Secundaria en Europa y la Asociación Europea de Padres de Alumnos.
En el acto inaugural ha intervenido el secretario general de Educación, Alejandro Tiana, junto al secretario general del Comité Sindical Europeo de Educación, Martín Romer.
DISCAPNET
Tiana vincula la violencia escolar a la obligatoriedad de la Secundaria
EFE 03-04-2008 MADRIDEl secretario general de Educación, Alejandro Tiana, ha vinculado hoy la violencia en la escuela con la extensión de la enseñanza obligatoria a los 16 años, en la sesión inaugural del seminario ‘Prevenir y combatir la violencia escolar’.
Tiana ha dicho que en España la situación en términos de violencia en el ámbito escolar ‘no es extremadamente grave’, y que se sitúa en los casos más extremos en niveles similares a otros países europeos, según los datos de los diferentes informes de los que dispone el Ministerio de Educación, que no precisó.
El seminario del Comité Europeo del Sindicato de Educación (ETUCE) reúne en Madrid durante dos días a los diferentes responsables sindicales de Educación europeos, entre otros Suecia, Reino Unido, Bulgaria y Alemania, para analizar y debatir las estrategias para hacer frente al problema de la violencia en las aulas.
El responsable ministerial ha explicado que la violencia en la escuela aparecida en los últimos años ‘en buena medida ha tenido que ver con un fenómeno reciente en España, que es la extensión de la Educación Secundaria Obligatoria a todos los estudiantes en unas condiciones de comprensividad hasta los 16 años’.
En España es obligatoria la escolarización de 6-14 años desde hace unos 20 años, en 1984-1985, y hasta los 16 desde aproximadamente diez años (1996), lo que supuso la incorporación a la escuela a ‘un porcentaje de jóvenes que antes no estaban y solían ser los más complicados’, ha recordado Tiana.
Para el secretario general de Educación esto introdujo una mayor complejidad en los centros de Educación Secundaria y también supuso un cambio al pasar de una educación más selectiva a otra más amplia, y que todo ese conjunto de cambios de cultura escolar, de cultura estudiantil y profesional ‘influyeron mucho en el desarrollo de este tipo de efectos’.
Tiana ha elogiado la labor de los sindicatos que fueron insistentes en denunciar este problema lo que ha ayudado a crear una conciencia y a que se buscaran soluciones que han concluido en el Acuerdo de la Convivencia Escolar de 2006.
También hizo una observación sobre la terminología y animó a los asistentes a sustituir el término violencia por el de convivencia, con el argumento de que ‘es una palabra positiva’ que refleja la tarea educativa que debe promover la convivencia en las aulas.
José Campos, secretario general de Federación de Enseñanza de CCOO, ha destacado en su intervención la necesidad de concienciar a la sociedad de este problema y ha dicho que ’si no se consigue su implicación no estamos haciendo casi nada’.
Campos ha añadido que ‘la violencia escolar no se genera fundamentalmente el ámbito escolar’, se genera fuera y después llega al ámbito escolar, que debe desarrollar un trabajo preventivo.
terra- EFE
UGT ACUSA A LOS MEDIOS DE CREAR UNA ALARMA SOCIAL SOBRE VIOLENCIA ESCOLAR QUE NO SE CORRESPONDE CON LA REALIDAD
MADRID, 04-ABR-2008 SERVIMEDIACarlos López Cortiñas, secretario general de la Federación de Enseñanza de UGT (FETE-UGT), acusó hoy a los medios de comunicación, durante un seminario sobre violencia escolar, de crear "una alarma social que no se corresponde con la realidad".
López Cortiñas se expresó así durante la clausura de las charlas "Prevenir y combatir la violencia escolar", celebradas ayer y hoy en Madrid y organizadas por el Comité Sindical Europea de la Educación.
El secretario general de FETE-UGT recordó que las estadísticas del Defensor del Pueblo indican que "los problemas de convivencia (en el ámbito escolar) se estabilizan".
Pese a todo, el sindicato asegura que "sigue siendo necesario aplicar todas las medidas posibles para erradicar de las aulas el fenómeno de la violencia entre iguales".
Además, es preciso trabajar para acabar con la violencia entre jóvenes porque, según estudios realizados por FETE-UGT, los problemas de convivencia son también un riesgo para la salud de los docentes, que desembocan en un 24% de las bajas laborales por motivos psicológicos de forma directa o indirecta.
Por esa misma razón, el sindicato defendió la asignatura de Educación para la Ciudadanía, ya que, a su juicio, la educación en valores requiere una materia específica y no sólo su desarrollo transversal.
DISCAPNET
FETE-UGT alerta de que la "sobreprotección" de los estudiantes les provoca una "escasa resistencia a la frustración"
MADRID, 4 Abr. (EUROPA PRESS) -Los estudiantes se encuentran actualmente "sobreprotegidos" y como consecuencia tienen "escasa resistencia a la frustración", según afirmó hoy el secretario general de FETE-UGT, Carlos López Cortiñas, durante el acto de clausura del seminario 'Prevenir y combatir la violencia escolar'.
Así, incidió en que se han producido cambios en el concepto tradicional de disciplina y autoridad, se han trasvasado responsabilidades educativas de la familia al colegio y las aulas se han convertido en espacios multiculturales.
Por otra parte, quiso destacar que a pesar de que el problema de la violencia escolar existe, los datos con respecto al año anterior mejoran y los problemas de convivencia se estabilizan. Para acabar definitivamente con este problema, que además causa hasta un 24 por ciento de las bajas laborales de los docentes, solicitó la implicación de los colegios, la familia y la sociedad.
En este sentido, destacó las medidas impulsadas por el Ministerio de Educación como el Plan de Convivencia incluido en la Ley Orgánica de Educación (LOE); la nueva asignatura de Educación para la Ciudadanía y la creación del Observatorio Estatal de Convivencia, en el que están presentes las organizaciones sindicales, que persigue recabar información y proponer medidas sobre la convivencia en las Comunidades Autónomas.
A estas medidas se añade el 'Plan para la mejora de la convivencia escolar' creado por los sindicatos con el objetivo de priorizar el "buen clima de convivencia" en la aulas como "requisito indispensable" para mejorar la calidad de la educación.
Asimismo, destacó el programa impulsado por FETE-UGT bajo el nombre de 'Súmate a la convivencia', un portal de Internet que funciona como espacio para la información y formación de la comunidad educativa ante cualquier tipo de acoso escolar.
López también señaló la importancia de establecer una serie de medidas preventivas, entre las que apuntó la correcta distribución del alumnado entre todos los centros públicos, la agilización de los procesos de evaluación y sanción ante problemas de convivencia o una mayor formación dirigida tanto a padres como a alumnos y profesores. EP
___
PS
CCOO propone la revisión de los derechos y deberes de los alumnos
Adrián ARCOS 9 de abril de 2008 magisnet Avisar la actual legislación, concretamente la normativa sobre derechos y deberes del alumnado y los reglamentos orgánicos de los centros. Es una de las propuestas de un decálogo para mejorar la convivencia que CCOO presentó el pasado jueves en un seminario sobre violencia escolar organizado en Madrid por el Comité Sindical Europeo. La idea consistiría en corregir la legislación básica a través de la negociación con los gobiernos autonómicos. Precisamente la Comunidad Valenciana aprobó el pasado viernes el esperado Decreto de Derechos y Deberes de los Alumnos.
El nuevo decreto valenciano habla del papel de profesores, padres e incluso del PAS, y mantiene las aulas de convivencia para el tratamiento individualizado de los alumnos conflictivos. Además, se considera a los profesores como autoridades y se tipifica el acoso escolar como falta muy grave. Otra novedad consiste en que se contempla ahora la mediación, algo que no presentaba el texto anterior.
Establecer la mediación en la convivencia escolar es otra de las propuestas que incluye CCOO en su decálogo. De hecho, el plan contempla formar a responsables en temas de mediación escolar y crear un clima más mediador que sancionador. Otras medidas que recoge CCOO son la dotación de más recursos humanos y materiales a los centros, garantizar la asistencia jurídica a los profesionales de la enseñanza y alcanzar un acuerdo social entre las administraciones.
En el seminario, el secretario general de la Federación de Enseñanza de CCOO, José Campos insistió en la necesidad de revalorizar socialmente a los profesionales de la enseñanza. “No podemos seguir asistiendo a una realidad que sufren los alumnos pero también el profesorado, con toda una suerte de secuelas físicas y psíquicas”, añadió el responsable sindical. Campos recordó el dato del Informe del Defensor del Pueblo de 2006 –adelantado en su día en exclusiva por MAGISTERIO–, según el cual el tipo de agresión más frecuente que sufren los docentes por parte del alumnado son los insultos, junto con la agresión física indirecta, el destrozo de enseres personales y los rumores dañinos.
En el seminario participaron representantes de sindicatos docentes procedentes de Reino Unido, Alemania, Suecia y Bulgaria, además de las asociaciones europeas de directores escolares, estudiantes de Secundaria y padres de alumnos. Por parte del MEC intervino el secretario general de Educación, Alejandro Tiana junto al secretario general del Comité Sindical Europeo de Educación, Martin Romer. www.magisnet.com
