La violencia escolar responde a la indiferencia de los adultos, dicen alumnos en S.Miguel de Tucumán
Estudiantes reunidos en la plaza Urquiza aseguran que cada vez hay más peleas por discriminación y por celos · Admiten que les gustaría que les pongan límites.
Los estudiantes cuentan que cada vez hay más peleas y que en las escuelas no escuchan sus problemáticas.
» “No siempre encuentran contención”
» Alumnos responsabilizan a los adultos por la violencia escolar
GACETA/ANALIA JARAMILLO 11 ABR 2008 SAN MIGUEL de Tucumán, Argentina
“Me gustaría que mi mamá me pregunte de vez en cuando si vuelvo a comer o no; en estos momentos no sabe dónde estoy”, le dijo a LA GACETA Mauricio, un ex alumno del Colegio Nacional, para explicar que la violencia con que actúan los chicos en la escuela es, en parte, una reacción a la indiferencia de los adultos o a la falta de límites y, en muchos casos, a los problemas que tienen en sus casas.
“Muchos se quejan de llenos, porque sus padres les ponen límites o les preguntan sobre todo lo que hacen. A mí me hubiera gustado que me pregunten más”, confesó Mauricio, y su frase impactó en sus compañeros, reunidos en la plaza Urquiza, ayer al mediodía. Los estudiantes explicaron que ningún profesor les habló sobre los casos de violencia que ocurrieron en escuelas del país en los últimos días.
“Tenemos una psicopedagoga, pero a nadie se le ocurriría golpear las puertas de su oficina para contarle algún problema, porque no le tenemos confianza; y en muchas oportunidades nos trató mal”, añadió Mónica.
Yohana Coria, del Polimodal, dice que en la plaza Urquiza hubo muchas peleas entre colegios o bandas. “A veces es por una chica o porque se tiran la bronca o por cargadas descalificadoras. Sucede todos los días”, aseguró. Dicen que para muchos, actuar con violencia y descalificar a los otros tiene que ver con la necesidad de reafirmar cierto machismo y que se lo reconozca en un grupo.
Mientras las mujeres aducen que los varones se pelean por “tonterías”, ellos coincidieron en que las chicas son cada vez más violentas, especialmente por cuestiones de celos y de envidia. Ambos grupos opinaron que las horas de tutoría que implementaron en las escuelas secundarias no les sirven mucho. “Por lo general terminan siendo horas libres”, remarcaron.
“Chetos” contra “villas”
En otro sector del paseo de barrio Norte, un grupo de estudiantes del 8º año del ITEP llegó a la conclusión de que la mayor parte de las veces, la violencia entre colegios o bandas se genera por la discriminación entre sectores sociales. “Están los ‘chetos’ contra los ‘villa’, los alumnos de tal escuela contra el colegio tal, y se vuelven enemigos eternos”, detalló Florencia. Marcos opinó que los tatuajes y los piercings son señales de que ya no hay respeto ni por el propio cuerpo.
Los jóvenes, que cursan el 3º del Polimodal, sostuvieron que tanto en la escuela como en la familia faltan modelos que despierten mayor respeto. “Muchos vienen de familias con conflictos de comunicación y con padres ausentes; reaccionan con agresiones porque es la única forma que conocen de relacionarse o para llamar la atención”, dijo Marcos.
En escuelas de la periferia, los alumnos se tratan con violencia como si fuera normal. Saltan golpeando a los compañeros, se empujan y se gritan. Sin embargo, se molestan cuando escuchan afuera de la escuela que a ese establecimiento asisten los “villa”.
“Desde el vamos, la sociedad nos está agrediendo. Además, eso significa que aquí vienen todos los de mala conducta”, opinó Francisco, de 8º año de la escuela Ildefonso de las Muñecas. Sus compañeros esperan que algún día no los señalen como los niños malos del sistema. Muchos alumnos del 1º del Polimodal quedaron de curso el año pasado y dicen que no les permitieron inscribirse por mala conducta.
“La escuela refleja lo que ocurre en los hogares y en la sociedad. Estos chicos traen al aula situaciones de pobreza, de carencia de oportunidades culturales y de promoción social”, dijo Liliana, una de las preceptoras de la escuela Ildefonso de las Muñecas, y docente de la escuela Urquiza. La educadora reconoció que en algunos establecimientos existe una contradicción pedagógica porque se pone en práctica el programa de Inclusión Educativa, que trata de rescatar a los chicos que abandonaron la escuela; pero, por otro lado, no inscriben a los que no promocionaron el curso o tienen mala conducta.
“Los chicos que provienen de sectores sociales vulnerables necesitan nuevas oportunidades”, opinó la preceptora. Señaló que el problema de la violencia muchas veces se genera en la misma escuela: “Hay falta de respeto entre los docentes y de los maestros hacia los padres y hacia los chicos; es muy difícil exigir a los jóvenes lo que los adultos no están en condiciones de cumplir”, opinó.
“El problema real es que casi todos los chicos vienen con sus dramas a la escuela. Aquí deben hallar contención, buen trato y un poco de interés, y no siempre lo encuentran”, opinó, por su parte, el preceptor Juan Carlos.
“El sistema educativo, y en particular directivos y docentes, deben estimular la tolerancia hacia los códigos juveniles, abriendo canales de comunicación con el modo de ser de los jóvenes. El Estado debe implementar gabinetes psicopedagógicos en todas las escuelas”, opinó el sindicato de docentes particulares Sadop.
Los chicos están acostumbrados a tratarse con violencia.
Aseguran que ningún docente les habló sobre los casos de violencia escolar que ocurrieron en los últimos días en todo el país. Pero ellos tienen mucho para decir. Reunidos en la plaza Urquiza, grupos de estudiantes aseguraron que las agresiones en los establecimientos son, en gran parte, una reacción ante la indiferencia de los adultos, la falta de límites y los problemas de comunicación en los hogares.
“Me gustaría que mis padres me preguntaran más”, confiesa Mauricio, ex alumno del Colegio Nacional. Sus compañeros cuentan que cada vez hay más peleas entre ellos por cuestiones de discriminación o por celos. También reconocen que la violencia gana terreno entre las mujeres y que las escuelas no les dan respuestas a sus conflictos.
En la periferia, los estudiantes se sienten agredidos por la sociedad. Preceptores opinan que los chicos no tienen contención y que la violencia, muchas veces, se genera en la misma escuela.
“Un alumno le pegó a un docente cuando este le dijo que no iba a ir a la universidad y que sería remisero”, contó Mauricio.
“La violencia entre bandas se genera por la discriminación social: de un lado están los ‘villa’ y del otro los ‘chetos’”, dijo Florencia.
Los estudiantes cuentan que cada vez hay más peleas y que en las escuelas no escuchan sus problemáticas.
» “No siempre encuentran contención”
» Alumnos responsabilizan a los adultos por la violencia escolar
GACETA/ANALIA JARAMILLO 11 ABR 2008 SAN MIGUEL de Tucumán, Argentina
“Me gustaría que mi mamá me pregunte de vez en cuando si vuelvo a comer o no; en estos momentos no sabe dónde estoy”, le dijo a LA GACETA Mauricio, un ex alumno del Colegio Nacional, para explicar que la violencia con que actúan los chicos en la escuela es, en parte, una reacción a la indiferencia de los adultos o a la falta de límites y, en muchos casos, a los problemas que tienen en sus casas.
“Muchos se quejan de llenos, porque sus padres les ponen límites o les preguntan sobre todo lo que hacen. A mí me hubiera gustado que me pregunten más”, confesó Mauricio, y su frase impactó en sus compañeros, reunidos en la plaza Urquiza, ayer al mediodía. Los estudiantes explicaron que ningún profesor les habló sobre los casos de violencia que ocurrieron en escuelas del país en los últimos días.
“Tenemos una psicopedagoga, pero a nadie se le ocurriría golpear las puertas de su oficina para contarle algún problema, porque no le tenemos confianza; y en muchas oportunidades nos trató mal”, añadió Mónica.
Yohana Coria, del Polimodal, dice que en la plaza Urquiza hubo muchas peleas entre colegios o bandas. “A veces es por una chica o porque se tiran la bronca o por cargadas descalificadoras. Sucede todos los días”, aseguró. Dicen que para muchos, actuar con violencia y descalificar a los otros tiene que ver con la necesidad de reafirmar cierto machismo y que se lo reconozca en un grupo.
Mientras las mujeres aducen que los varones se pelean por “tonterías”, ellos coincidieron en que las chicas son cada vez más violentas, especialmente por cuestiones de celos y de envidia. Ambos grupos opinaron que las horas de tutoría que implementaron en las escuelas secundarias no les sirven mucho. “Por lo general terminan siendo horas libres”, remarcaron.
“Chetos” contra “villas”
En otro sector del paseo de barrio Norte, un grupo de estudiantes del 8º año del ITEP llegó a la conclusión de que la mayor parte de las veces, la violencia entre colegios o bandas se genera por la discriminación entre sectores sociales. “Están los ‘chetos’ contra los ‘villa’, los alumnos de tal escuela contra el colegio tal, y se vuelven enemigos eternos”, detalló Florencia. Marcos opinó que los tatuajes y los piercings son señales de que ya no hay respeto ni por el propio cuerpo.
Los jóvenes, que cursan el 3º del Polimodal, sostuvieron que tanto en la escuela como en la familia faltan modelos que despierten mayor respeto. “Muchos vienen de familias con conflictos de comunicación y con padres ausentes; reaccionan con agresiones porque es la única forma que conocen de relacionarse o para llamar la atención”, dijo Marcos.
En escuelas de la periferia, los alumnos se tratan con violencia como si fuera normal. Saltan golpeando a los compañeros, se empujan y se gritan. Sin embargo, se molestan cuando escuchan afuera de la escuela que a ese establecimiento asisten los “villa”.
“Desde el vamos, la sociedad nos está agrediendo. Además, eso significa que aquí vienen todos los de mala conducta”, opinó Francisco, de 8º año de la escuela Ildefonso de las Muñecas. Sus compañeros esperan que algún día no los señalen como los niños malos del sistema. Muchos alumnos del 1º del Polimodal quedaron de curso el año pasado y dicen que no les permitieron inscribirse por mala conducta.
| Desde los pupitres · Un ex alumno del Colegio Nacional, Mauricio, contó que cuando cursaba el último año en 2007 un profesor los comparó con los alumnos del Sagrado Corazón. “Nos dijo: ‘Ellos se recibirán e irán a la facultad, y ustedes serán remiseros’. Un compañero le discutió y terminó pegándole una piña de la bronca. A mi compañero lo expulsaron, pero el docente sigue enseñando”, expresó. · “Una vez le hice una pregunta a una profesora que estaba medio apurada para irse, y me contestó: ‘si te queda la mitad de una neurona todavía ponela a funcionar y pensá’”, relató Florencia, alumna del Polimodal del colegio Nacional. · Un enorme revuelo desencadenó ayer a la tarde un niño del jardín de infantes que ingresó en la Escuela “Monseñor Ferro”, de Concepción, con un revólver. La criatura, de 5 años, cargó el arma en su mochila y la sacó en el aula ante sus compañeros. Los directivos del establecimiento denunciaron el hecho ante la Policía. Los padres argumentaron que el arma estaba lista para entregarla al Renar. El niño, dijeron, la tomó en un descuido, pensando que se trataba de un juguete. |
“No siempre encuentran contención”
Preceptores opinan que en los establecimientos se genera agresión“La escuela refleja lo que ocurre en los hogares y en la sociedad. Estos chicos traen al aula situaciones de pobreza, de carencia de oportunidades culturales y de promoción social”, dijo Liliana, una de las preceptoras de la escuela Ildefonso de las Muñecas, y docente de la escuela Urquiza. La educadora reconoció que en algunos establecimientos existe una contradicción pedagógica porque se pone en práctica el programa de Inclusión Educativa, que trata de rescatar a los chicos que abandonaron la escuela; pero, por otro lado, no inscriben a los que no promocionaron el curso o tienen mala conducta.
“Los chicos que provienen de sectores sociales vulnerables necesitan nuevas oportunidades”, opinó la preceptora. Señaló que el problema de la violencia muchas veces se genera en la misma escuela: “Hay falta de respeto entre los docentes y de los maestros hacia los padres y hacia los chicos; es muy difícil exigir a los jóvenes lo que los adultos no están en condiciones de cumplir”, opinó.
“El problema real es que casi todos los chicos vienen con sus dramas a la escuela. Aquí deben hallar contención, buen trato y un poco de interés, y no siempre lo encuentran”, opinó, por su parte, el preceptor Juan Carlos.
“El sistema educativo, y en particular directivos y docentes, deben estimular la tolerancia hacia los códigos juveniles, abriendo canales de comunicación con el modo de ser de los jóvenes. El Estado debe implementar gabinetes psicopedagógicos en todas las escuelas”, opinó el sindicato de docentes particulares Sadop.
Alumnos responsabilizan a los adultos por la violencia escolar
PREOCUPA EL NUMERO DE AGRESIONESLos chicos están acostumbrados a tratarse con violencia.
Aseguran que ningún docente les habló sobre los casos de violencia escolar que ocurrieron en los últimos días en todo el país. Pero ellos tienen mucho para decir. Reunidos en la plaza Urquiza, grupos de estudiantes aseguraron que las agresiones en los establecimientos son, en gran parte, una reacción ante la indiferencia de los adultos, la falta de límites y los problemas de comunicación en los hogares.
“Me gustaría que mis padres me preguntaran más”, confiesa Mauricio, ex alumno del Colegio Nacional. Sus compañeros cuentan que cada vez hay más peleas entre ellos por cuestiones de discriminación o por celos. También reconocen que la violencia gana terreno entre las mujeres y que las escuelas no les dan respuestas a sus conflictos.
En la periferia, los estudiantes se sienten agredidos por la sociedad. Preceptores opinan que los chicos no tienen contención y que la violencia, muchas veces, se genera en la misma escuela.
“Un alumno le pegó a un docente cuando este le dijo que no iba a ir a la universidad y que sería remisero”, contó Mauricio.
“La violencia entre bandas se genera por la discriminación social: de un lado están los ‘villa’ y del otro los ‘chetos’”, dijo Florencia.
