En Ecuador el 27% de los niños afirma haber sido víctima de castigos en sus centros educativos
El maltrato infantil en los centros educativos, según el Observatorio de la Niñez y la Adolescencia, es concebido por parte de los profesores como una manera de formar a los menores
Antecedentes
· Según la Policía, desde enero de 2000 al 2006, un total de 5.692 niñas, niños y adolescentes fueron maltratados en el país tanto en escuelas, colegios o por sus padres.
· El Código de la Niñez y Adolescencia, que prohíbe el maltrato escolar, fue publicado el 3 de enero del 2003.
QUITO Ecuador 09 de mayo del 2008 (El Telégrafo)
Ecuador es uno de los cinco países de América Latina y el Caribe que ha prohibido el castigo físico y psicológico por parte de los maestros hacia sus alumnos. En efecto, según el artículo 40 del Código de la Niñez y Adolescencia “se debe excluir en los centros educativos toda forma de abuso, maltrato y desvalorización, o cualquier forma de castigo cruel, inhumano y degradante por parte de los profesores hacia los alumnos”.
Pero a pesar de ello, el maltrato continúa. Margarita Velasco, directora del Observatorio de los Derechos de la Niñez y Adolescencia del Ecuador (ODNA), opina que no hay autocrítica en la escuela sobre la realidad del maltrato infantil.
“Esa normalización de lo que es la violencia y de los vestigios del viejo lema ‘la letra con sangre entra’, es todo un obstáculo”, afirma. La experta asegura que hay padres que autorizan el castigo a sus hijos, por parte de los docentes y así el problema se convierte en un asunto más de fondo: “los adultos piensan que los niños deben ser corregidos, en lugar de formados”.
Según un informe del ODNA, en diciembre de 2007, cerca de 870 mil niñas y niños ecuatorianos en edad escolar crecen a diario con amenazas y castigos físicos. De ellos, el 27% recibe malos tratos dentro de las unidades educativas a las que asisten. Es decir, 234.900 estudiantes son “formados” con maltratos.
El informe destaca que el castigo físico y violento a las niñas y niños es parte del convivir en sus escuelas y tiende a ser más frecuente en las áreas rurales que en las ciudades. Por eso los niños indígenas son más maltrados por sus profesores.
Datos del Observatorio revelan que 4 de cada 10 niños indígenas consideran maltratantes a sus maestros.
Ahora, como el ODNA es solo una veeduría ciudadana, no se responsabiliza por la restitución de los derechos de estos menores. Pero cuando reciben quejas de este tipo, sus representantes remiten al perjudicado al organismo responsable y siguen el proceso.
Las denuncias por este delito se acumulan en el Ministerio de Educación y la Defensoría del Pueblo, como señala Rosario Utreras, comisionada nacional de Derechos Humanos y Género de la Defensoría. Ella afirma que “el maltrato en escuelas es cotidiano”.
Según sus estimaciones, del total de denuncias recibidas en su oficina el año anterior, el 70% fue de maltrato escolar. Para Utreras, las sanciones para maestros infractores no son las adecuadas, ya que “en la mayoría de los casos se limitan a cambiar a los profesores de escuela”.
Entre los casos que han sido sancionados, están los maltratos de profesores del Colegio Municipal Sebastián de Benalcázar de Quito, a quienes un Juzgado de la Niñez ordenó seguir un curso sobre derechos humanos.
En Cuenca, el Consejo Cantonal de la Niñez y Adolescencia conoció la denuncia de una madre que acusaba a la profesora de su hija de 5 años de haberla golpeado. Según Catalina Mendoza, representante del Consejo, se sancionó a la maestra y el Estado proveé de terapia a la niña.
Sin embargo, para ella el problema del maltrato escolar continúa porque el marco legal que lo castiga es confuso. A pesar de existir una ley especial, los profesores fiscales desconocen la plena vigencia del Código de la Niñez.
Según este Código, los maestros que comentan maltrato pueden ser sancionados por las juntas provinciales de la Niñez basados en el artículo 248, que fija multas entre US$ 100 y US$ 500 e incluso la destitución del cargo.
La norma no se aplica, admite Utreras, debido a que “el gremio docente hace prevalecer la Ley de Carrera Docente y Escalafón del Magisterio que les es más favorable”.
Ahí la norma contempla la prescripción en 90 días de estos casos. Frente a ello, el Ministerio anuncia medidas: “proponemos reformas a la Ley del Magisterio, para que los casos venzan al año. Así se investigaría el hecho”, dice Víctor Vinueza, de la Subsecretaría de Educación.
Además, para evitar los castigos escolares, desde julio de 2007, se efectúa el programa “Juntos por la equidad desde el principio de la vida”. Ahí se contempla la Calidad de la Educación que hace referencia al buen trato que deben recibir los alumnos.
Uno de los resultados que se obtuvo es la creación de “Códigos de Convivencia Escolar”, un trabajo conjunto de las autoridades con las escuelas, para crear la conciencia del respeto hacia los menores.
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By: EL TELÉGRAFO
El maltrato infantil en los centros educativos, según el Observatorio de la Niñez y la Adolescencia, es concebido por parte de los profesores como una manera de formar a los menores
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Antecedentes
· Según la Policía, desde enero de 2000 al 2006, un total de 5.692 niñas, niños y adolescentes fueron maltratados en el país tanto en escuelas, colegios o por sus padres.
· El Código de la Niñez y Adolescencia, que prohíbe el maltrato escolar, fue publicado el 3 de enero del 2003.
QUITO Ecuador 09 de mayo del 2008 (El Telégrafo)
Ecuador es uno de los cinco países de América Latina y el Caribe que ha prohibido el castigo físico y psicológico por parte de los maestros hacia sus alumnos. En efecto, según el artículo 40 del Código de la Niñez y Adolescencia “se debe excluir en los centros educativos toda forma de abuso, maltrato y desvalorización, o cualquier forma de castigo cruel, inhumano y degradante por parte de los profesores hacia los alumnos”.
Pero a pesar de ello, el maltrato continúa. Margarita Velasco, directora del Observatorio de los Derechos de la Niñez y Adolescencia del Ecuador (ODNA), opina que no hay autocrítica en la escuela sobre la realidad del maltrato infantil.
“Esa normalización de lo que es la violencia y de los vestigios del viejo lema ‘la letra con sangre entra’, es todo un obstáculo”, afirma. La experta asegura que hay padres que autorizan el castigo a sus hijos, por parte de los docentes y así el problema se convierte en un asunto más de fondo: “los adultos piensan que los niños deben ser corregidos, en lugar de formados”.
Según un informe del ODNA, en diciembre de 2007, cerca de 870 mil niñas y niños ecuatorianos en edad escolar crecen a diario con amenazas y castigos físicos. De ellos, el 27% recibe malos tratos dentro de las unidades educativas a las que asisten. Es decir, 234.900 estudiantes son “formados” con maltratos.
El informe destaca que el castigo físico y violento a las niñas y niños es parte del convivir en sus escuelas y tiende a ser más frecuente en las áreas rurales que en las ciudades. Por eso los niños indígenas son más maltrados por sus profesores.
Datos del Observatorio revelan que 4 de cada 10 niños indígenas consideran maltratantes a sus maestros.
Ahora, como el ODNA es solo una veeduría ciudadana, no se responsabiliza por la restitución de los derechos de estos menores. Pero cuando reciben quejas de este tipo, sus representantes remiten al perjudicado al organismo responsable y siguen el proceso.
Las denuncias por este delito se acumulan en el Ministerio de Educación y la Defensoría del Pueblo, como señala Rosario Utreras, comisionada nacional de Derechos Humanos y Género de la Defensoría. Ella afirma que “el maltrato en escuelas es cotidiano”.
Según sus estimaciones, del total de denuncias recibidas en su oficina el año anterior, el 70% fue de maltrato escolar. Para Utreras, las sanciones para maestros infractores no son las adecuadas, ya que “en la mayoría de los casos se limitan a cambiar a los profesores de escuela”.
Entre los casos que han sido sancionados, están los maltratos de profesores del Colegio Municipal Sebastián de Benalcázar de Quito, a quienes un Juzgado de la Niñez ordenó seguir un curso sobre derechos humanos.
En Cuenca, el Consejo Cantonal de la Niñez y Adolescencia conoció la denuncia de una madre que acusaba a la profesora de su hija de 5 años de haberla golpeado. Según Catalina Mendoza, representante del Consejo, se sancionó a la maestra y el Estado proveé de terapia a la niña.
Sin embargo, para ella el problema del maltrato escolar continúa porque el marco legal que lo castiga es confuso. A pesar de existir una ley especial, los profesores fiscales desconocen la plena vigencia del Código de la Niñez.
Según este Código, los maestros que comentan maltrato pueden ser sancionados por las juntas provinciales de la Niñez basados en el artículo 248, que fija multas entre US$ 100 y US$ 500 e incluso la destitución del cargo.
La norma no se aplica, admite Utreras, debido a que “el gremio docente hace prevalecer la Ley de Carrera Docente y Escalafón del Magisterio que les es más favorable”.
Ahí la norma contempla la prescripción en 90 días de estos casos. Frente a ello, el Ministerio anuncia medidas: “proponemos reformas a la Ley del Magisterio, para que los casos venzan al año. Así se investigaría el hecho”, dice Víctor Vinueza, de la Subsecretaría de Educación.
Además, para evitar los castigos escolares, desde julio de 2007, se efectúa el programa “Juntos por la equidad desde el principio de la vida”. Ahí se contempla la Calidad de la Educación que hace referencia al buen trato que deben recibir los alumnos.
Uno de los resultados que se obtuvo es la creación de “Códigos de Convivencia Escolar”, un trabajo conjunto de las autoridades con las escuelas, para crear la conciencia del respeto hacia los menores.
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| Una denuncia de maltrato escolar se puede presentar en: Quito: Dinapen: Juan Molineros y Eloy Alfaro. Teléfono (02) 3280893. Dirección Provincial de Educación de Pichincha: San Salvador e6-49 y Eloy Alfaro, teléfono 2957044. En Guayaquil: Dinapen. Babahoyo y Gómez Rendón. Teléfono: (04) 2361712. |
