Jornada sobre convivencia escolar organizada por Fundación Jove y CHISEM
SANTIAGO - 10 MAY 2008 (LA REGION)
Un sistema informático, el software ieSocio, ayuda a los educadores a identificar y prevenir la violencia en la escuela y ya ha sido probado en más de un centenar de centros de secundaria de Madrid y Castilla y León desde 2004 y los resultados apuntan que es una herramienta eficaz para combatir el acoso escolar.
 
Con las estadísticas creadas por el sistema es posible incluir a los alumnos de manera estratégica en redes u otros grupos que no lo rechacen o maltraten. Fue presentado por el psicólogo Javier Martín Barro, en una jornada organizada en A Coruña por la Fundación María José Jove y la Asociación para la Prevención e Intervención Psicológica (CHISEM).

Este sistema desarrollado por la Unidad de Psicología Preventiva de la Universidad Complutense de Madrid y el Instituto Salvador Allende de Fuenlabrada, contiene preguntas de carácter sociométrico que permiten identificar cuáles son los alumnos rechazados por sus compañeros.

El programa debe ser utilizado durante todo el año lectivo, pues se instala en septiembre y los alumnos contestan las preguntas en octubre o noviembre para que la jefatura de estudios pueda actuar con tiempo durante el año académico.

Por su parte, el catedrático del Departamento de Didáctica e Investigación Educativa de la Universidad de La Laguna, Amador Guarro Pallás, advirtió de que la falta de equidad del sistema escolar puede generar la violencia. Entiende que 'la falta de igualdad es una fuente de violencia estructural, a la que algunos individuos reaccionan de forma violenta, pero eso se puede cambiar'.

'Una de las condiciones es saber qué tipo de escuela sería capaz de superar esta confrontación para, partiendo del lugar en que cada centro se encuentre en relación con esa escuela, iniciar el necesario proceso de cambio', aseguró Amador Guarro Pallás.

Por otra parte, el servicio de mediación 'Solucionando Xuntos', que desarrollaron la Fundación María José Jove, la Xunta y CHISEM en ocho centros educativos gallegos, demostró que en los que fue más activo el servicio de mediación se notó una mejora sustancial en la convivencia y que para el 76 por ciento de los estudiantes la mediación fue satisfactoria. LR

ieSocio

Es un herramienta que evalúa las relaciones entre compañeros. Mide distintos indicadores sobre convivencia y métodos sociométricos. Utiliza las nuevas tecnologías, lo que permite la recogida de información de un modo eficaz.
  
· Introdución sobre el programa (PDF)

El alumnado realiza un cuestionario en el aula de informática. Aprovechando la red informática del centro, los resultados se recogen directamente en el ordenador del Departamento de Orientación o de Jefatura de Estudios. En función de la información obtenida, se procede a actuar sobre los grupos y sobre los estudiantes más vulnerables a través de una serie de pautas y medidas.

Es una herramienta que permite reforzar el plan de convivencia. Su principal utilidad reside en el ahorro del trabajo que supone la corrección de los tests sociométricos y elaboración de perfiles... www.iesocio.es

Un sistema informático ayuda al equipo docente a revelar casos de 'bullying'

Un test permite a principios de curso localizar a alumnos vulnerables
· Con esas pistas, el centro puede, por ejemplo, sentar al alumno con quien se sienta seguro

 SANTIAGO 11 MAY 2008 ALICIA QUINTÁ/EFE (ECG)
 El maltrato y la humillación prolongados a manos de compañeros del centro transcurre en silencio. El miedo y el sentimiento de vergüenza están detrás de la ocultación de los casos de bullying o acoso escolar. Un programa informático desarrollado por la Unidad de Psicología Preventiva de la Universidad Complutense de Madrid (UCM) y el Instituto Salvador Allende de Fuenlabrada actúa en este terreno y mediante preguntas de carácter sociométrico ofrece a los profesionales pistas sobre posibles casos de acoso.

Javier Martín Barro, miembro de la unidad de psicología de la UCM, presentó ayer en A Coruña el funcionamiento del sistema, que desde 2004 ha sido probado en más de un centenar de centros de Secundaria de Castilla y León y Comunidad de Madrid y demostrado su eficacia.

"¿Con qué compañeros te gusta trabajar?" y "¿con cuáles no te gusta trabajar?" son algunas de las preguntas que permiten localizar casos de vulnerabilidad y relaciones incómodas entre compañeros. El programa, explicó Martín Barro, se aplica durante un curso completo: se instala en septiembre y los alumnos contestan las preguntas en octubre o noviembre para que el departamento de orientación o la jefatura de estudios puedan tomar medidas. "Con esos datos se puede actuar para evitar casos de acoso y violencia: una de las primeras medidas es cambiar de sitio en el aula a los alumnos que sufren el rechazo. Se puede poner a un alumno rechazado cerca de un compañero amigo o de gente que tiene más fuerza en el grupo", indica el psicólogo.

La intervención de Martín Barro tuvo lugar en una jornada sobre convivencia escolar organizada por la Fundación María José Jove y la Asociación para a Prevención e Intervención Psicolóxica (Chisem) en A Coruña, en la que se presentaron los resultados del programa Solucionando Xuntos que desarrollaron ambas entidades en colaboración con la Xunta de Galicia en ocho centros educativos durante los cursos 2005-2006 y 2006-2007.

Solucionando Xuntos buscaba la implicación voluntaria de los alumnos en la mediación y resolución de conflictos entre compañeros enfrentados. El 76% de los estudiantes calificaron el programa de satisfactorio.

Mediación penal

Iñaki Subijana Zunzunegui, magistrado de la Audiencia Provincial de Guipúzcoa, donde se juzgó el caso Jokin, y profesor de Victimología, apuntó que "la mediación penal puede ser una fórmula de conciliación-reparación entre las partes, pero únicamente es factible cuando garantiza el equilibrio de fuerzas entre los protagonistas. De no ser así, existe un riesgo elevado de que el resultado de la mediación constituya una fórmula de convalidación del desequilibrio preexistente entre quienes hostigan y quienes son acosados".  (Ver »ENTREVISTA al magistrado...)

EL DATO
Penas de prisión

El periodista Javier Ricou insistió en la importancia de discernir entre bullying (acoso sistemático y mantenido en el tiempo) y "lo que puede ser una simple disputa entre menores". Si se considera probado el acoso prolongado "los agresores pueden acabar condenados por un delito, con penas de prisión".  EL CORREO GALLEGO


Fundación María José Jove

CHISEM Asociación para a Prevención e Intervención Psicolóxica
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PS

Las escuelas aprenden a prevenir el 'Bullying'

Un centenar de centros aplica un programa pionero para detectar a tiempo el acoso escolar
 
Javier Ricou | A Coruña | 17/05/2008 (LA VANGUARDIA)
El pacto de silencio de los adolescentes que presencian casos de acoso escolar puede romperse. Un programa informático ideado por un la Universidad Complutense de Madrid permite detectar a tiempo a las víctimas de vejaciones en la escuela, lo que evita que el acoso se prolongue y cause daños irreparables. La novedad de este método, aplicado ya en un centenar de colegios de España, es que son los propios alumnos los que destapan a agresores y víctimas como si se tratara de un juego. Los resultados registrados hasta ahora se presentaron el pasado fin de semana en unas jornadas sobre convivencia escolar organizadas enA Coruña por la asociación de psicólogos Chisem y la Fundación María José Jove.

El método creado por Javier Martín Babarro, psicólogo de la Complutense, consigue romper el pacto de silencio sellado entre víctimas, testigos y agresores. Buena parte del éxito de los acosadores radica en esa ausencia de denuncias. El alumno vejado calla por vergüenza o temor a que las agresiones se multipliquen, mientras que los testigos callan para no ser señalados como chivatos y porque interpretan que el problema no va con ellos.

Lo que ha hecho Martín Babarro es crear un programa informático en el que se incluyen las fotografías de todos los alumnos de la clase y donde, como en un juego, van sucediéndose preguntas. Por ejemplo: "¿Con quién te gusta más jugar?". La cuestión parece inocente, pero cuando toda la clase ha pasado por el aula de informática, las respuestas a esa pregunta permiten detectar de inmediato si algún alumno genera un rechazo. LA VANGUARDIA

«Aislamiento del grupo y violencia van de la mano»

ENTREVISTA· JAVIER MARTÍN BABARRO INVESTIGADOR UNIVERSIDAD COMPLUTENSE

B.G-BAQUERO 02.06.08 - (VOCENTO)
Psicólogo e investigador de la Universidad Complutense de Madrid, Javier Martín Babarro es el ideólogo de este novedoso programa informático conocido como 'ieSocio'. Aunque Martín destaca su efectividad, indica que «no es la panacea contra la violencia en la aulas, sino una herramienta más».

- ¿Cuál es la clave del éxito de este programa informático?

- La base del programa no es nueva, los tests de estimación del individuo dentro del grupo se han hecho durante mucho tiempo. La novedad estriba en convertirlos en un programa informático que cruza los datos y ofrece conclusiones relevantes en apenas 20 minutos.

- ¿Cómo funciona el programa?

- Los alumnos responden informáticamente a un test de unas 30-40 preguntas sobre sus compañeros y sus relaciones. A ellos se les plantea la actividad como un juego informático.

-¿Cómo son esas preguntas?

- Son preguntas sutiles, para evitar que se pongan en alerta. Por ejemplo: '¿Con qué compañeros harías un trabajo?' '¿Con qué compañeros te juntas en el recreo?' o '¿Quién es el que más molesta?', etc. En la pantalla aparecen las fotos de los compañeros de clase, sin nombres, y el alumno los tica con el ratón.

- ¿Cuál es el objetivo de los test?

- Se ha detectado que la violencia en el grupo va de la mano del aislamiento. Respondiendo al test, los alumnos indican qué individuos son los que más molestan o cuáles están más aislados. Así, se puede detectar el aislamiento antes de que se haya producido la violencia. Además, hay otras conclusiones positivas, porque los resultados también señalan quiénes son los más respetados entre los compañeros.

- ¿Cómo deben actuar los profesores tras los resultados?

- Sabemos que la actuación entre iguales es más efectiva. Por eso, el profesor puede pedir ayuda a los alumnos respetados e influyentes dentro del grupo; comentarles la situación detectada y pedirles que intervengan, en la medida de sus posibilidades, para integrar al individuo dentro del grupo.

-¿Cuál es la efectividad de la aplicación informática?

- Siempre revela conclusiones importantes, pero no es la panacea para solucionar los conflictos de violencia escolar, sino una herramienta más al servicio del claustro de profesores. Muchas veces entre los alumnos se produce un pacto de silencio que dificulta la detección del problema en fases tempranas. Con este sistema se puede actuar antes. LARIOJA