Jornada
sobre convivencia escolar organizada por Fundación Jove y CHISEM (3)
Familias y docentes solicitan implicación social para prevenir la violencia en las aulas
Se presentaron los resultados del programa Solucionando Xuntos desarrollado en ocho centros educativos de A Coruña durante los cursos 2005-2006 y 2006-2007.
SANTIAGO 11/5/2008
(LVG)
Buena parte de los conflictos que se plantean entre alumnos de secundaria pueden resolverse por la vía de la mediación escolar. Así se desprende de la experiencia, la primera con apoyo público, desarrollada en ocho institutos gallegos a iniciativa de la Fundación María José Jove, la Asociación para a Prevención e Intervención Psicolóxica (CHISEM), la Consellería de Educación y Vicepresidencia.
Los resultados del proyecto fueron presentados el sábado en las jornadas sobre convivencia escolar en la Fundación Jove, donde padres, docentes y especialistas recalcaron la necesidad de una implicación desde todos los ámbitos para prevenir la violencia en las aulas y el acoso. Solucionando Xuntos , así se denominó, se basó en la formación de 90 mediadores entre los propios alumnos, así como del profesorado coordinador. Tras dos años de trabajo, los formadores (Estanislao Villar, Rocío Romero, Manuel Juncal, Bibiana Caamaño y Pilar Bermejo) explicaron que las conclusiones deben tomarse teniendo en cuenta que se refiere a la experiencia concreta de ocho institutos. En todo caso, en estos centros se comprobó no solo la buena aceptación del servicio de mediación (el 93% de los alumnos calificaron la experiencia de buena o muy buena), sino su efectividad en el 90% de los conflictos y la repercusión en la convivencia posterior, ya que el 62% de los chicos indicaron que aprendieron a resolver por sí solos otros problemas. «Facer operativa a xestión dos conflitos para o centro supón unha mellora no ambiente, descarga á propia xefatura ou dirección e rompe dinámicas máis punitivas», indicó uno de los profesionales responsables de Solucionando Xuntos .
Tras la experiencia, el 87,5% de los equipos directivos manifestaron que la mediación podría tener continuidad en sus centros, algo que ha sucedido, por ejemplo, en el instituto de Elviña. En el centro coruñés, Carolina Buyo, estudiante de 3.º de ESO, explicó ayer cómo entrar en el programa como mediadora «me enseñó a escuchar y me hizo cambiar». A pesar de algunas dificultades -«hay profesores que no se quieren implicar»- ha mediado en decenas de conflictos y dijo sentirse «alegre por ver que los amigos pueden pelearse pero terminar bien y aprender para otras veces». LVG
Martín Barro presentó un sistema informático queayuda al equipo docente a revelar casos de 'bullying'.
Un test permite a principios de curso localizar a alumnos vulnerables. Con esas pistas, el centro puede, por ejemplo, sentar al alumno con quien se sienta seguro.
[...]
La intervención de Martín Barro tuvo lugar en una jornada sobre convivencia escolar organizada por la Fundación María José Jove y la Asociación para a Prevención e Intervención Psicolóxica (Chisem) en A Coruña, en la que se presentaron los resultados del programa Solucionando Xuntos que desarrollaron ambas entidades en colaboración con la Xunta de Galicia en ocho centros educativos durante los cursos 2005-2006 y 2006-2007.
Solucionando Xuntos buscaba la implicación voluntaria de los alumnos en la mediación y resolución de conflictos entre compañeros enfrentados. El 76% de los estudiantes calificaron el programa de satisfactorio.
Mediación penal
Iñaki Subijana Zunzunegui, magistrado de la Audiencia Provincial de Guipúzcoa, donde se juzgó el caso Jokin, y profesor de Victimología, apuntó que "la mediación penal puede ser una fórmula de conciliación-reparación entre las partes, pero únicamente es factible cuando garantiza el equilibrio de fuerzas entre los protagonistas. De no ser así, existe un riesgo elevado de que el resultado de la mediación constituya una fórmula de convalidación del desequilibrio preexistente entre quienes hostigan y quienes son acosados".
EL DATO
Penas de prisión
El periodista Javier Ricou insistió en la importancia de discernir entre bullying (acoso sistemático y mantenido en el tiempo) y "lo que puede ser una simple disputa entre menores". Si se considera probado el acoso prolongado "los agresores pueden acabar condenados por un delito, con penas de prisión" .
Magistrado de la Audiencia de Guipúzcoa que llevó el caso Jokin
Iñaki Zunzunegui: "Le dan oxígeno y se lo quitan: no es constante"
- ¿Acoso y violencia escolar son problemas distintos?
- Sí, y es básico diferenciarlos. La violencia es un acto esporádico, coyuntural, controlado en el tiempo, mientras que el acoso es una humillación continuada, un hostigamiento y una vejación mantenida. La persona acosada es una, pero las agresiones se hacen en grupo, una asimetría que hace que la vulnerabilidad de la víctima sea máxima.
- ¿Por qué las víctimas tardan tanto en denunciarlo?
- La edad es decisiva. Estamos en una etapa de transición y la agresión proviene del grupo en el que, en principio, quieres verte reconocido. Cuando el menor se da cuenta de lo que ocurre, la vergüenza y el pensar que los focos se colocarán sobre su vida íntima hacen que calle.
- ¿Cómo detectarlo?
- Hay signos como la inapetencia, la tristeza, y, sobre todo, los cambios en la forma de relacionarse: evitar los juegos en grupo, los espacios libres y recluirse en casa son luces de advertencia. El menor va cayendo en un vaciamiento anímico.
- ¿Cuánto suele prolongarse una situación de acoso?
- Son periodos de tiempo continuos, pero no constantes: dan oxígeno a la víctima y después se lo quitan, pero nunca hasta soltarlo del todo. Por eso, la víctima va perdiendo energía vital, en un camino hacia la autodestrucción que dificulta la recuperación o tiene consecuencias irreversibles . eCG
Ver »ENTREVISTA completa al magistrado...
Fundación María José Jove
CHISEM Asociación para a Prevención e Intervención Psicolóxica
Familias y docentes solicitan implicación social para prevenir la violencia en las aulas
Se presentaron los resultados del programa Solucionando Xuntos desarrollado en ocho centros educativos de A Coruña durante los cursos 2005-2006 y 2006-2007.
SANTIAGO 11/5/2008
(LVG)Buena parte de los conflictos que se plantean entre alumnos de secundaria pueden resolverse por la vía de la mediación escolar. Así se desprende de la experiencia, la primera con apoyo público, desarrollada en ocho institutos gallegos a iniciativa de la Fundación María José Jove, la Asociación para a Prevención e Intervención Psicolóxica (CHISEM), la Consellería de Educación y Vicepresidencia.
Los resultados del proyecto fueron presentados el sábado en las jornadas sobre convivencia escolar en la Fundación Jove, donde padres, docentes y especialistas recalcaron la necesidad de una implicación desde todos los ámbitos para prevenir la violencia en las aulas y el acoso. Solucionando Xuntos , así se denominó, se basó en la formación de 90 mediadores entre los propios alumnos, así como del profesorado coordinador. Tras dos años de trabajo, los formadores (Estanislao Villar, Rocío Romero, Manuel Juncal, Bibiana Caamaño y Pilar Bermejo) explicaron que las conclusiones deben tomarse teniendo en cuenta que se refiere a la experiencia concreta de ocho institutos. En todo caso, en estos centros se comprobó no solo la buena aceptación del servicio de mediación (el 93% de los alumnos calificaron la experiencia de buena o muy buena), sino su efectividad en el 90% de los conflictos y la repercusión en la convivencia posterior, ya que el 62% de los chicos indicaron que aprendieron a resolver por sí solos otros problemas. «Facer operativa a xestión dos conflitos para o centro supón unha mellora no ambiente, descarga á propia xefatura ou dirección e rompe dinámicas máis punitivas», indicó uno de los profesionales responsables de Solucionando Xuntos .
Tras la experiencia, el 87,5% de los equipos directivos manifestaron que la mediación podría tener continuidad en sus centros, algo que ha sucedido, por ejemplo, en el instituto de Elviña. En el centro coruñés, Carolina Buyo, estudiante de 3.º de ESO, explicó ayer cómo entrar en el programa como mediadora «me enseñó a escuchar y me hizo cambiar». A pesar de algunas dificultades -«hay profesores que no se quieren implicar»- ha mediado en decenas de conflictos y dijo sentirse «alegre por ver que los amigos pueden pelearse pero terminar bien y aprender para otras veces». LVG
Contra la «fuga del espectador»
El caso Jokin, el joven de 14 años que se suicidó tras un año de acoso escolar, planeó sobre la jornada. El magistrado Ignacio Subijana, de la Audiencia de Guipúzcoa, insistió en la dificultad de probar la persistencia del hostigamiento si se da la «fuga del espectador» o inhibición de compañeros o adultos que sospechan el daño, y aludió también a la «omisión de protección» en la que podrían incurrir los centros educativos. LVGPresentan los resultados del programa Solucionando Xuntos
SANTIAGO 11 MAY 2008 ALICIA QUINTÁ/EFE (ECG)Martín Barro presentó un sistema informático queayuda al equipo docente a revelar casos de 'bullying'.
Un test permite a principios de curso localizar a alumnos vulnerables. Con esas pistas, el centro puede, por ejemplo, sentar al alumno con quien se sienta seguro.
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La intervención de Martín Barro tuvo lugar en una jornada sobre convivencia escolar organizada por la Fundación María José Jove y la Asociación para a Prevención e Intervención Psicolóxica (Chisem) en A Coruña, en la que se presentaron los resultados del programa Solucionando Xuntos que desarrollaron ambas entidades en colaboración con la Xunta de Galicia en ocho centros educativos durante los cursos 2005-2006 y 2006-2007.
Solucionando Xuntos buscaba la implicación voluntaria de los alumnos en la mediación y resolución de conflictos entre compañeros enfrentados. El 76% de los estudiantes calificaron el programa de satisfactorio.
Mediación penal
Iñaki Subijana Zunzunegui, magistrado de la Audiencia Provincial de Guipúzcoa, donde se juzgó el caso Jokin, y profesor de Victimología, apuntó que "la mediación penal puede ser una fórmula de conciliación-reparación entre las partes, pero únicamente es factible cuando garantiza el equilibrio de fuerzas entre los protagonistas. De no ser así, existe un riesgo elevado de que el resultado de la mediación constituya una fórmula de convalidación del desequilibrio preexistente entre quienes hostigan y quienes son acosados".
EL DATO
Penas de prisión
El periodista Javier Ricou insistió en la importancia de discernir entre bullying (acoso sistemático y mantenido en el tiempo) y "lo que puede ser una simple disputa entre menores". Si se considera probado el acoso prolongado "los agresores pueden acabar condenados por un delito, con penas de prisión" .
Magistrado de la Audiencia de Guipúzcoa que llevó el caso Jokin
Iñaki Zunzunegui: "Le dan oxígeno y se lo quitan: no es constante"
- ¿Acoso y violencia escolar son problemas distintos?
- Sí, y es básico diferenciarlos. La violencia es un acto esporádico, coyuntural, controlado en el tiempo, mientras que el acoso es una humillación continuada, un hostigamiento y una vejación mantenida. La persona acosada es una, pero las agresiones se hacen en grupo, una asimetría que hace que la vulnerabilidad de la víctima sea máxima.
- ¿Por qué las víctimas tardan tanto en denunciarlo?
- La edad es decisiva. Estamos en una etapa de transición y la agresión proviene del grupo en el que, en principio, quieres verte reconocido. Cuando el menor se da cuenta de lo que ocurre, la vergüenza y el pensar que los focos se colocarán sobre su vida íntima hacen que calle.
- ¿Cómo detectarlo?
- Hay signos como la inapetencia, la tristeza, y, sobre todo, los cambios en la forma de relacionarse: evitar los juegos en grupo, los espacios libres y recluirse en casa son luces de advertencia. El menor va cayendo en un vaciamiento anímico.
- ¿Cuánto suele prolongarse una situación de acoso?
- Son periodos de tiempo continuos, pero no constantes: dan oxígeno a la víctima y después se lo quitan, pero nunca hasta soltarlo del todo. Por eso, la víctima va perdiendo energía vital, en un camino hacia la autodestrucción que dificulta la recuperación o tiene consecuencias irreversibles . eCG
Ver »ENTREVISTA completa al magistrado...
Fundación María José Jove
CHISEM Asociación para a Prevención e Intervención Psicolóxica
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