Peace“Cultura de Paz y Educación” y “Convivencia Escolar”
ELPLURAL 28 MAY 2008 ANDALUCÍA
La Consejería de Educación, a través del Observatorio para la
Convivencia, ha enviado a las universidades andaluzas una propuesta
para la inclusión de dos nuevas asignaturas en los planes de estudio de
Magisterio el próximo año. Los decanos de las ocho facultades de
Educación de Andalucía se reunirán en Sevilla para debatir el contenido
común de la nueva carrera
Sensibilidad con la violencia
Educación ha descubierto que los conflictos en el aula han puesto en guardia a toda la comunidad educativa y no tienen el mismo peso en el currículum de los aprendices a Maestro que aún no han salido de la universidad. Por ello ven necesario empezar a tratar este asunto desde el inicio de la formación de los futuros docentes.
Protocolos y reglas
En los últimos dos años, la violencia escolar ha sido uno de los temas que más han preocupado a los profesores y a la Administración. Se han intentado varias formas de atajarlo, como la estipulación de reglas de actuación ante una situación así o el endurecimiento de sanciones. Posteriormente se crearon incluso cursos de formación dirigidos a maestros de Primaria y profesores de ESO para enseñarles a fomentar la convivencia y a prevenir la violencia entre los alumnos.
Reunión de decanos
Esta tarde se reúnen en Sevilla los decanos de las ocho facultades de Magisterio donde tratarán los contenidos comunes de los nuevos planes de estudios de la carrera. Con la adaptación a los planes de Bolonia, la estructura de la carrera cambia, pasando a ser un grado de cuatro años.
Dos materias específicas
La Junta de Andalucía ha remitido a las facultades una propuesta de dos materias específicas para formar al docente en mediación de conflictos. La propuesta ha suscitado varias opiniones: unos lo apoyan y otros lo rechazan porque los doce créditos propuestos equivaldrían a una asignatura cuatrimestral de cuatro horas semanales, lo que se considera excesivo.
Módulo de Convivencia
La propuesta del Observatorio para la Convivencia Escolar, según refleja hoy El Correo de Andalucía, habla de un módulo denominado “Convivencia Escolar y Cultura de Paz”, que se integraría en un mismo curso de Magisterio. El módulo, que tendría una carga lectiva de doce créditos, “busca dar a conocer los procesos de comunicación en el aula, dominar destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar el aprendizaje y la convivencia y abordar problemas de disciplina y resolución de conflictos”. En él se integrarían dos asignaturas: “Cultura de Paz y Educación” y “Convivencia Escolar”. EL PLURAL
La Junta propone incluir dos materias en Magisterio sobre violencia escolar
El Observatorio para la Convivencia, órgano de la Consejería de Educación, ha enviado a las universidades andaluzas una propuesta formativa para que el nuevo Magisterio incluya dos asignaturas sobre violencia escolar. Los decanos de las 8 facultades de Educación se reunirán hoy en Sevilla para consensuar el contenido común de la nueva carrera.
Educación se ha dado cuenta de dos cosas: de que la
conflictividad en las aulas no remitirá por sí sola y de que la
sensibilidad que despierta en la sociedad un solo caso de agresión o
acoso escolar no va a deshincharse, de momento. Y segundo, que los
conflictos en el aula han puesto en guardia a toda la comunidad
educativa y no tienen el mismo peso en el currículum de los aprendices
a Maestro que aún no han salido de la universidad.
En los
últimos dos años, la violencia escolar ha ido acaparando la
preocupación de los docentes y de la Administración educativa. Primero
se reformularon las reglas que establecen lo que debe hacer un colegio
y un profesor ante una agresión, y se endurecieron las sanciones. Más
tarde, y en respuesta a la demanda del profesorado, se diseñaron cursos
de formación dirigidos a maestros de Primaria y profesores de ESO para
enseñarles a fomentar la convivencia y a prevenir la violencia entre
los alumnos. No parece suficiente.
El vicerrector de
ordenación académica de la Hispalense, Juan José Iglesias, ha convocado
esta tarde a los decanos de las ocho facultades de Ciencias de la
Educación a una reunión en la que tratarán los contenidos comunes en el
diseño de la nueva carrera de Maestro. Esta semana debe cerrarse la
estructura del grado de Magisterio, que pasa de tres a cuatro años. Una
comisión del Consejo Andaluz de Universidades decidirá cómo será la
formación obligatoria compartida por todas las facultades, para que un
título en Almería sea homologable en Sevilla.
En ese debate ha
entrado una propuesta de la Junta que pretende introducir en el
currículum dos materias específicas para formar al docente en la
mediación de conflictos en el aula: un módulo, dos materias, 12
créditos. Una idea que algunos decanos apoyan y otros consideran
excesiva, porque supone casi un cuatrimestre, pero todos están de
acuerdo con que los contenidos sobre violencia escolar se aborden en la
carrera.
Doce créditos. La propuesta del Consejo
científico del Observatorio para la Convivencia Escolar, a la que ha
tenido acceso El Correo, habla de un módulo denominado “Convivencia
Escolar y Cultura de Paz”, que se integraría en un mismo curso de
Magisterio. El módulo, con 12 créditos, “busca dar a conocer los
procesos de comunicación en el aula, dominar destrezas y habilidades
sociales necesarias para fomentar el aprendizaje y la convivencia y
abordar problemas de disciplina y resolución de conflictos”. En él se
integrarían dos asignaturas: “Cultura de Paz y Educación” y
“Convivencia Escolar”.
La mayoría de los decanos consultados
aportan matices a una propuesta que aún no conocen de primera mano,
porque la Junta envió el documento a los rectores. Los decanos de
Cádiz, Jaén y Almería, por ejemplo, defienden que la conflictividad en
las aulas hay que atajarla ahora, sobre la marcha. El nuevo grado de
Magisterio no empezará a impartirse hasta el curso 2009/2010, así que,
en teoría, los primeros maestros formados en convivencia escolar no
empezarían a dar clases hasta 2014.
Al margen de si la fórmula
es apropiada, parece claro que Educación asume que los conflictos
escolares desbordan la responsabilidad de los profesores, y muchos se
muestran incapaces de controlar este tipo de situaciones. La propuesta
deja ver que la formación del profesor cuando ya es profesor no basta,
de modo que se ha remontado unos años en el proceso de preparación del
docente y ha decidido orientar al educador en la prevención de
conflictos cuando aún está aprendiendo a enseñar. EL CORREO-A
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Los decanos de las 8 universidades públicas de Andalucía aceptan la propuesta de incluir en los nuevos planes de estudio de Magisterio dos asignaturas sobre violencia escolar
EMAR tv 30.5.08 OLA web
A instancias de la Junta de Andalucía y del Observatorio para la Convivencia. Con ello se pretende que los futuros docentes afronten con eficacia el problema de la violencia en las aulas.
Ahora cada facultad decidirá cómo organiza las materias y el contenido para que se puedan convalidar entre facultades.
En cualquier caso, las nuevas asignaturas insistirán en la necesidad de usar procesos comunicativos en el aula, dominar destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar el aprendizaje y la convivencia y abordar problemas de disciplina y resolución de conflictos.
Sin embargo, según el decano de la Universidad de Córdoba, Francisco Villamandos, este tipo de materias ya se dan en las facultades andaluzas desde un punto de vista transversal.
Recuerden que la carrera de Magisterio está sufriendo modificaciones en sus planes de estudio para adaptarlos al llamado Espacio Europeo de Educación Superior, conocidos como el Plan Bolonia.
Entre otros aspectos, esta reforma de los planes educativos contempla la ampliación de un año la duración de la carrera, de 3 a 4 años, una reordenación de los contenidos en módulos y el fomento de la movilidad de los estudiantes en el espacio europeo. EMARtv
